浅析英语专业写作教学中学生思维能力的培养论文

浅析英语专业写作教学中学生思维浅析英语专业写作教学中学生思维 能力的培养论文能力的培养论文 论文关键词 英语专业写作教学 思维能力 教学改革 中外 教师合作教学模式 论文摘要 从目前高校英语专业写作教学中存在的几个比较 突出的问题来看 学生中西思维方式的转变和语言表达不地道 chinglish 仍然是制约英语专业学生英语写作水平提高的主要 因素 因此中国英语写作教学改革势在必行 语言和思维的关系语言和思维的关系 从个体成长史来看 一旦个体开始学习语言 语言与思维 就密不可分 语言是人类最重要的交际工具 是词汇和语法规 则的总和 思维是反映客观事物一般特征 规律及相互间联系 区别的认识过程 是人类大脑特有的一种机能 思维离不开语 言 思维以语言为工具 思维的成果需要语言来巩固 语言有 助于思维的逐步深化 可以帮助思维条理化 并且 借助语言 可以进行人与人之间的思维交流 学生英语写作的过程 就是 借助英语这一语言载体 将思维和观点外化成语言形式的过程 因此 内化的思维方式很大程度上决定了外化语言的形式和内 容等 高校英语专业写作教学中亟待解决的问题高校英语专业写作教学中亟待解决的问题 目前 高校英语专业写作教学中仍然存在几个突出难题 诸如 中西思维方式的转变 语言表达不地道 chinglish 学 生写作内容的匮乏 应试教育现象严重等 由此可见 要想从 根本上提高广大学生的英语写作水平 就必须首先从中国学生 的思维方式入手 这是目前摆在英语写作研究专家和一线英语 写作教师面前亟待解决的问题 从写作看中西方思维方式的特点和差异从写作看中西方思维方式的特点和差异 从词汇层面来看 由于长期受到汉语思维的影响 学生在 英语写作中会常常使用不地道的英语表达 chinglish 这就大 大影响了表达的效果 从句法的选择来看 在中国大学生甚至是英语专业学生的 英语作文中 常常会发现诸如 wemust youshould ithink 之类的表达方式 这些表达都具有很强的把自己的语气和观点 强加于人的色彩 这些英语写作句式的使用 都受到了长期以 来形成的汉语思维方式的影响 相对而言 从英文写作的句式 和语言上看 逻辑性强 感情色彩弱 表现在西方人更倾向于 使用被动语态 比如 itisinformedthat itcanbearguedthat 等 从段落和篇章分析的方面看 中国学生的思维方式是迂回 式的 spiral 因此 决定了其在观点的表达上也是 拐弯抹角 的 相对而言 西方人的思维方式是直线式的 linear 相应的在书 面表达上 其往往会采取单刀直入 开门见山的方式 解决中国学生英语写作中思维方式问题的途径和对策 解决中国学生英语写作中思维方式问题的途径和对策 中中 外教师合作教学模式外教师合作教学模式 合作教学模式起源于 70 年代的美国 其概念是 两人以上 的教师共同承担教学任务 共同备课 授课并评价同一批学生 在中国 合作教学的研究和实践始于上世纪 80 年代末 上世 纪 90 年代初 其被认为是有效的教学策略 中外教师合作这一 教学模式 主要的主旨是实现中教和外教的优势互补 以实现 教师资源利用的最大化和中外教师的优势互补 从而提高整体 的教学质量 中外教师合作教学模式对英语专业写作教学中学生思维能 力的培养具有以下帮助 1 外教参与教学使学生接触到纯正的 英语以有利于学生接触到最真实的语言材料 以便逐渐影响学 生现有的中式思维方式 2 通过中外教师合作时的情景对话 使得教学主题多元化 为学生创造良好的语言环境 这些都会 潜移默化地影响学生原有的思维方式 逐步实现从汉语式思维 方式向英语式思维方式的转变 3 外教的加入避免了写作课堂 长期由单个教师授课而引起的单调 使得课堂气氛活跃 这不 仅增强了学生跨文化意识和能力的培养 进一步也使得学生的 思维方式有了潜移默化的转变 结束语结束语 根据英语专业写作教学中目前存在的问题 学生思维能力 的培养是个亟待解决的问题 因此 需要对传统的以教授语法 和句法为主的英语专业写作课进行改革 中外教师合作教学模 式使中外教师密切合作 并全力培养学生跨文化交际能力 这 些都有效地培养了学生的思维能力 因此 这一模式是值得借 鉴和推广的 参考文献 参考文献 1 villa r a thousand j s nevin a i a guidetoco teaching practicaltipsforfacilitatingstudentlearning m corwinpres s 2019 2 崔刚 罗之胜 英语教学理论与实践 m 对外经济贸易出版 社 2019 3 王初明等 2019 以写促学 a 载文秋芳 王立非 2019 英语写作研究 c 西安 陕西师范大学出版社 4 王潭 现代