四年级语文上册第八单元说课标.doc

语文科第七册第八单元课标与教材解读文稿大荔县实验小学：张莉（内容摘要）本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法。教学中，教师要注意引导学生综合运用学到的阅读方法，认真阅读课文，了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化，同时体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会。今天我研说的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册第八单元。下面，我就从课程标准，语文教材，教学建议三方面与大家交流。 一、理论引领，说课程标准（一）学科总目标语文课程总目标我从知识与技能、情感态度与价值观、和过程与方法三个方面来说：知识与技能方面：1、学会汉语拼音、会说普通话。认识3500个左右常用汉字；能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。2具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。3、能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能。过程与方法：1、初步掌握学习语文的基本方法。2、在实践中学习和运用语文。3、积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。情感态度与价值观1、认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。2、培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。（二）单元内容标准第八单元的主题是“科学成就”，单元内容标准我从“识字与写字、阅读、口语交际、习作和综合性学习”这五个领域来说识字与写字 1、认识25个生字，会写25个生字。能会写会运用24个词语，会读会认22个词语。2会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。3能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖4.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 3. 朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点. 4.复述恐龙飞向蓝天的演化过程。 口语交际1、激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣。2、通过口语交际，培养学生学会倾听和表达的能力习作1. 初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。 2继续培养学生收集、处理信息的能力。 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 3愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。 综合性学习1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2结合语文学习，了解我国科技发展的新成就，并不断体会科技发展给我们的生活带来的变化 3不断提高学生语言表达的能力和认识生活的能力。4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题二、仔细钻研，说教材（一）教材编写特点1、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标。如在每一组的导读中就提出了本单元的具体学习目标。2、加强整合，围绕专题组织教材 。本册共八组专题，分别是：大自然的奥秘、观察与发现、中外童话故事、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 。如第31课的课后题。4、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 。如29课的小练笔，让学生写写科技发展带来的变化。 (二) 教材编写体例每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。 “语文园地”前有词语盘点。“语文园地”中设置了“口语交际、习作、我的发现和日积月累”这四个固定栏目，还有“成语故事”“展示台”“趣味语文”和“宽带网”体现自主、合作、探究学习的不固定栏目，分别在8个“语文园地”中各安排两次。在部分课文后面，安排有“资料袋”“综合性学习”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。（三）单元知识结构:本单元包括：29呼风唤雨的世纪、30电脑住宅、31飞向蓝天的恐龙、32飞船上的特殊乘客和语文园地二，教材对每一课都提出了不同的学习要求：我归纳以下几点：1、认识25个生字，会写25个生字。能会写会运用24个词语，会读会认22个词语。 2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。3、能想象出课文描写的场景和事物，体会作者按一定顺序说明事物的方法。4、引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着于艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。5、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。6、了解科学实验和科学研究的神奇作用，学习准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。7、初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。8、继续培养学生收集、处理信息的能力。9、提高运用所学方法进行自学的能力。（四）知识的立体式整合横向整合本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，呼风唤雨的世纪讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程；电脑住宅带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；飞向蓝天的恐龙揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；飞船上的特殊乘客向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文可以使学生学到描写或说明事物的基本方法。 纵向整合在五个领域中，也不难看出三个学段中由低到高的具体要求。（五个领域纵向整合）识字与写字：低学段有主动识字的愿望，中学段养成了主动识字的习惯，高学段具备较强的独立识字能力了阅读：低学段喜欢阅读并感受到阅读乐趣，中学段会提出疑问来体会表情达意的作用，高学段抓住文章大意体会含义深刻的句子口语交际：低学段听人说话时努力了解讲话内容，中学段把握主要内容并作简要转述，高学段抓住要点作简要转述写作：低学段在写作时乐于运用学到的词语，中学段修改习作中有明显错误的地方，高学段修改习作并主动与他人交换修改。综合性学习：低学段热心参加校园和社会活动，中学段在老师的指导下组织有趣的语文活动，高学段可以策划简单的校园和社会活动。三、以研促教，说建议 （一）教学建议：课标给出的建议是：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；教学中努力体现语文的实践性和综合性；重视情感、态度、价值观的正确导向；重视培养学生的创新精神和实践能力；遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。本单元教学设计，根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分让学生了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化,让他们在学习过程中学会质疑,在交流过程中发表自己的见解真正成为课堂中学习的主人。我觉得可以从以下几个方面去做：1、初读课文后，可以让学生就文中不理解的词句相互质疑，培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。如在教学呼风唤雨的世纪时可以让学生结合已有的知识储备说说“农耕社会”“千里眼”“顺风耳”是什么意思？和同学交流现代科学技术的成就及其给人类生活带来的便利。2、领悟表达，在熟读课文的基础上，学习阅读说明性文章，体会作者按一定顺序说明事物的方法。如在教学电脑住宅时，可按照课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，或填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示出来。 3、体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。如教学飞向蓝天的恐龙时，说“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部;“漫长的变化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。可见语言的准确性。 4、领略科技神奇，感受科技威力，初步学习说明文的基本表达方法。如飞船上的特殊乘客这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。从题目上就可以看出它运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。5、通过口语交际与习作,激发学生学科学、爱科学的兴趣。在本单元的口语交际与习作中，以“我们的奇思妙想”为话题，展开想象和交流，并写一篇想象作文。充分让学生了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度, 唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。（二）评价建议:课标给出的建议是：充分发挥语文课程评价的多种功能;运用多种评价方式，全面反映学生语文学习水平；促进评价主体的多元化；突出语文课程评价的整体性和综合性。我的建议是：1、围绕目标，抓住关键，突出重点，进行全面综合的评价。2、采用多种评价方式，促进学生发展。如可以自评、同学评、教师评、家长评。3、加强形成性评价，记录学生点滴成长。如学生成长记录袋等。4、应多采用激励性评语，尽量从正面加以引导。如鼓励性的语言等。（三）资源开发利用课标给出的建议是：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源；自然风光、日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源；应高度重视课程资源的开发与利用，通过多种途径提高学生的语文素养。我给出的建议是： 1、立足课本，挖掘