《我的舞台》教学设计《

我的舞台我的舞台 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 1 读读记记 读读记记 降生 模仿 身段 造就 抗议 风度 炼降生 模仿 身段 造就 抗议 风度 炼 就 毅力 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲就 毅力 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲 为 暑去寒来 不在话下 切切私语 无言以对为 暑去寒来 不在话下 切切私语 无言以对 等词语 等词语 2 2 用比较快的速度读懂课文 感受 用比较快的速度读懂课文 感受 舞台对我有着神奇的舞台对我有着神奇的 吸引力吸引力 体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力 体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力 3 3 感受戏剧表演的神奇魅力 感受戏剧表演的神奇魅力 教学重难点 教学重难点 1 1 引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力 引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力 2 2 体会在艺术之路上 人们所付出的心血和汗水 以及不 体会在艺术之路上 人们所付出的心血和汗水 以及不 一般的勇气和毅力 一般的勇气和毅力 教学准备 新凤霞 吴霜 评剧等资料 教学准备 新凤霞 吴霜 评剧等资料 教学时间 一课时教学时间 一课时 教学过程 教学过程 一 问题引入 一 问题引入 1 1 舞台舞台 是什么 学生自由发言 是什么 学生自由发言 2 2 作者对 作者对 舞台舞台 有怎样的感情 找出文中的句子 用横线划有怎样的感情 找出文中的句子 用横线划 出 舞台对我有着神奇的吸引力 出 舞台对我有着神奇的吸引力 3 3 再找出与这句相照应的句子读一读 结尾句 再找出与这句相照应的句子读一读 结尾句 设计意图 提出关键性的问题 让学生一下找到学习的切入点 设计意图 提出关键性的问题 让学生一下找到学习的切入点 抓住重点问题学习 抓住重点问题学习 二 交流 讨论 二 交流 讨论 舞台对我有着神奇的吸引力舞台对我有着神奇的吸引力 表现在那些方表现在那些方 面 面 1 1 在娘胎 我就在娘胎 我就 登台唱戏登台唱戏 一出世 我就亮开了嗓门 一出世 我就亮开了嗓门 2 2 刚会走路 就在小床上模仿母亲刚会走路 就在小床上模仿母亲 唱戏唱戏 3 3 跟随母亲演出 场场必到 挤在厚厚的幕布里看戏 憋闷得满跟随母亲演出 场场必到 挤在厚厚的幕布里看戏 憋闷得满 头是汗 也兴趣盎然 头是汗 也兴趣盎然 4 4 六岁时六岁时 拜师学艺拜师学艺 苦练基本功 苦练基本功 5 5 几年后 在大师面前认认真真演戏 几年后 在大师面前认认真真演戏 三 引入资料 三 引入资料 1 1 介绍新凤霞 推荐新凤霞名言 介绍新凤霞 推荐新凤霞名言 台上做戏 台下做人 不屈台上做戏 台下做人 不屈 为至贵 最富为清贫 为至贵 最富为清贫 2 2 介绍作者吴霜介绍作者吴霜 设计意图 让学生更多了解评剧和评剧艺术 设计意图 让学生更多了解评剧和评剧艺术 四 小结 四 小结 1 1 我我 在艺术上的成功离不开家庭的熏陶 特别是离不开母在艺术上的成功离不开家庭的熏陶 特别是离不开母 亲的影响 母亲对艺术孜孜不倦的追求 深深地感染了亲的影响 母亲对艺术孜孜不倦的追求 深深地感染了 我我 但是 但是 我我 的成功更离不开的成功更离不开 我我 在艺术舞台上练就的勇气和在艺术舞台上练就的勇气和 力量 力量 2 2 浏览课文 勾出文中哪些地方写出了 浏览课文 勾出文中哪些地方写出了 我我 在艺术生涯中磨在艺术生涯中磨 练自己的勇气和力量 全班交流 练自己的勇气和力量 全班交流 3 3 为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢 为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢 其中包含着奶奶什么心愿 其中包含着奶奶什么心愿 全班交流 全班交流 设计意图 从上一个重点问题过渡到体会作者学艺的艰设计意图 从上一个重点问题过渡到体会作者学艺的艰 辛以及不一般的勇气和毅力 辛以及不一般的勇气和毅力 五 拓展训练 五 拓展训练 1 1 从文中受到了什么启发 从文中受到了什么启发 2 2 说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获 说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获 3 3 展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路 展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路 六 总结全文 六 总结全文 在在 艺术和生活艺术和生活 的舞台上 勇气和力量让人走向成功 同时 的舞台上 勇气和力量让人走向成功 同时 课文还含蓄地阐述了课文还含蓄地阐述了 老实做人 认真演戏老实做人 认真演戏 的道理 的道理 教学思考 在教学本课时 需要学生课前收集关于评剧艺术方教学思考 在教学本课时 需要学生课前收集关于评剧艺术方 面的资料 为理解课文做准备 教学时要着眼于通过学生的自主面的资料 为理解课文做准备 教学时要着眼于通过学生的自主 阅读 引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力 要让学生通阅读 引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力 要让学生通 过充分朗读和画找语句来感知课文 并通过朗读或形象描述把