语文人教版五年级下册小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 教学设计 教学目标 1 认识 5 个生字 会写 4 个生字 能正确读写 精神抖擞 破绽 合了裆 扳 不动 咕咚 等词语 2 正确 流利地朗读课文 感受小嘎子的人物形象 3 理解课文内容 学习作者抓住人物动作 心理活动描写人物的方法 重难点 感受作家笔下鲜活的人物形象 体会作家描写人物的方法 并试着在 练笔中运用 教学过程 一 启情导入 1 同学们 在这学期的语文学习中 我们结识了不少作家笔下的人 你来猜猜 屏幕出示 1 他突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 老支书 2 他用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮 空出右手来 提起铁锤般大小的拳头 使尽平生力气只顾打 武松 3 他闻言 便急得伸头缩颈 抓耳挠腮 美猴王 2 这些人物有着鲜明的性格特点 在我们心中留下了深刻的印象 本组课文 作家又为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象 3 今天这节课 就让我们走进第 22 课 人物描写一组的第一个片段 去感受作 家笔下的人物形象 4 齐读课题 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 二 初读感知 1 课文预习了吗 自己读读这些词语 有不认识的可以请教一下附近的同学 屏幕出示 精神抖擞 合了裆 破绽 扳不动 咕咚一声 公鸡鹐架 推拉拽顶 把脚别住了 2 同位查读 3 在读这些词语的时候有什么问题吗 出示 别 bi 用东西卡住 bi 别 扭 把脚别住了的 别 应该怎样读 4 齐读词语 5 这些词语是本课要求记住的词语 30 秒用自己的好方法快速记住这些词 精神抖擞 破绽 扳不动 咕咚 6 听写 对照屏幕检查 谁的同位哪个字写错了 你是怎样记住的 指导熟 字记生字的方法 7 自己读读课文 读准字音 将句子读通顺 争取能正确流利地读 边读边想 课文主要写什么 8 指名读课文 集体正音 9 说说课文的主要内容 三 阅读感悟 1 小嘎子究竟是个怎样的孩子呢 让我们一起走近他 请看自学提示 屏幕出示 一 自主学习 4 分钟 1 默读课文思考 小嘎子是个怎样的人 从哪些地方体会出来的 2 把作者描写小嘎子使用的描写方法标注在句子旁边 二 合作学习 3 分钟 1 自学完毕 在小组内交流 每人说一处自己的体会或采取不同形式进行交流 2 交流时 认真倾听 互相补充纠正 2 学生全班交流 以小组的形式汇报 实力较弱的学生先说 1 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 围着他猴似的蹦来蹦去 总想使巧招 下冷绊子 仿佛很占了上风 预设 1 学生能说到 蹦来蹦去 体会到小嘎子动作灵敏 屏幕出示这句话 再读读看看有没有 新的体会 小组人员能不能补充 其他同学补充 2 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 富有心计 看到对手傻大黑粗小嘎子能想些什么 动 作的确是透视人物心理的多棱镜啊 小嘎子真是有心计啊 3 总想使巧招 下冷绊子 争强好胜 4 你们能读出小嘎子有心计 灵敏和争强好胜吗 5 这些运用了什么描写方法 动作描写 2 小嘎子在家里跟人摔跤 一向仗着手疾眼快 从不单凭力气 自然不跟 他一叉一搂 有心计 3 小嘎子有些沉不住气 刚想用脚腕子去钩他的腿 争强好胜 预设 1 当小嘎子 任你推拉拽顶 硬是扳不动他 下嘎子会想什么 体会到什么 出示 小嘎子推拉拽顶 硬是扳不动他 和 小嘎子 硬是扳不动他 哪句话好 为什么 2 这句话用了什么描写 3 小结 作者运用细致的动作描写来表现一个人 让小嘎子的形象跃然我们心 中 让我们再次朗读课文 感受小嘎子这个人物吧 学生自由读课文 四 拓展提高 1 对于人物的描写不是单凭一个动作描写就可以的 应该是多种描写方法同时 应用 还可以加上点想象 看屏幕 1 围着他猴儿似的蹦来蹦去 2 走马灯似的转了三四圈 齐读这几句话 可见在动词的前面加上形容词可以使文章更加生动形象 接下来请同学们看个表演 两个学生掰手腕 注意观察他的神态动作 然后我 们学着作者把他写下来 2 学生开始练笔教师巡视 3 学生汇报 一生读练笔 其他学生评价 他运用了什么描写 哪句话令你印 象深刻 4 其实写到这是远远不够的 当我们学过本课其他两个片段之后 你会发现这 段内容还可以继续丰富下去 保存好你的稿件 下节课我们继续学习丰富我们 的习作 五 全课总结 1 屏幕出现小嘎子照片 介绍同学们这就是小嘎子 他是作家徐