六年级上册数学七单元导案.doc

第七单元 扇形统计图第一课时 扇形统计图编制人：涂轩龙 审核人：涂轩龙 张文芳 王宗会 使用教师：_课题：扇形统计图 课型：探究课 课时：1课时纠错栏【学习目标】1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。【学习重点难点】重点: 认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。难点: 根据扇形统计图的特点，提出数学问题并解决问题。【知识链接】1、我们学过的统计图有（ ）和（ ）；条形统计图的特点是( )，折线统计图的特点是( )。2、除这两种统计图外，还有其它统计图吗？【自主学习】1、回忆“百分比”的计算方法，让学生们说一说。2、把课本96页例1的统计表填写完整。3、汇报交流，说一说你是怎样计算的。4、从课本中找一找扇形统计图的特点。 扇形统计图可以表示（ ）与（ ）之间的关系。【合作探究】认识扇形统计图观察课本97页的扇形统计图，在小组内交流下列问题。（1）在这个扇形统计图中，整个圆表示什么？用整个圆表示（ ）的人数，写成百分数也就是（ ）。（2）用这样的统计图有什么好处？可以清楚地看出喜欢各种运动项目的人数占（ ）的百分比。（3）你还能提出什么数学问题？小组内先交流讨论，再以小组进行汇报。教师复备栏【归纳总结】扇形统计图的特点：扇形统计图可以表示（ ）与（ ）之间的关系。【达标测评】 1、右图是一件毛衣各种毛占总重量的统计图，根据右图回答问题。（1）涤纶的含量占这件衣服的（ ）%。（2）（ ）的含量最多，（ ）的含量最少。（3）兔毛含量比涤纶少占总数的（ ）%。下图是某学校教师喜欢看的电视节目统计图。（1）实验小学喜欢走进科学栏目的老师占百分之几？（2）喜欢大风车的老师比喜欢焦点访谈的老师多20人，实验小学一共有多少老师？拓展训练六年级学生进行一次“我最喜欢的文艺节目”小调查，统计结果如下图。已知喜欢小品的有60人，六年级有多少人？喜欢歌曲的人数比相声多多少人？板书设计：扇形统计图扇形统计图：表示各部分数量与总数之间的关系。作业：课本97页“做一做” 课本100-101页1、2、3、4题。预习内容：预习课本98-99页例2，完成99页“做一做”。教学反思：第二课时 统计图的运用编制人：涂轩龙 审核人：涂轩龙 张文芳 王宗会 使用教师：_课题：统计图的运用 课型：探究课 课时：1课时纠错栏【学习目标】1、在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点；2、能根据每种统计图的特点，正确选择合适的统计图来表示相关信息；【学习重点难点】重点: 在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。难点: 正确选择合适的统计图来表示相关信息。【知识链接】条形统计图的特点是（ ）折线统计图的特点是（ ），扇形统计图的特点是（ ）。【自主学习】出示课本98页例2的统计表及要求，小组内交流预习成果，汇报你从例题的条件中找到了哪些关键的词语。【合作探究】1、根据各种统计图的特点，小组讨论每种统计表选择哪种统计图表示最合适。2、教师巡视，参与个别小组的讨论。3、学生汇报。第1小题：可以用（ ），也可以用（ ）表示树木总量，但为了更直观地表示出树木总量的（ ），选择（ ）更为合适。（学生之间产生争论时，可以进行辩论，最终得出结论）第2小题：三种统计图中，只有（ ）能更直观地表示( )占（ ）的，所以应选择（ ）统计图。第3小题，这张统计表中给出的是各种树木的数量，这些数据具有独立性，没有要求表示数量间的（ ）情况，也没有要求表示（ ）占（ ）的百分比，所以就用（ ）统计图表示就可以了。教师复备栏【归纳总结】表示各种数量的多少用（ ）统计图；不仅能看出数量多少，而且能清楚地看出数量（ ）的情况用（ ）统计图；表示（ ）与（ ）之间的关系用（ ）统计图。【达标测评】 一、基础练习。1、要反映某食品中各种营养成份的含量，最好选用（ ）统计图。2、用统计表表示的数量，还可以用（ ）统计图来表示。3、要绘制一幅能反映出全校各年级男女生人数的统计图，绘制成（ ）统计图较好。4、要表示病人体温变化情况，最好选用（ ）统计图。5、订正课本99页“做一做”。二、能力检查。下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？A、人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。B、表示某校五年级学生最喜欢的课外活动。活动项目看电视打球听音乐看小说其他人数（人）8068745623C、表示小强从一年级到五年级每年体检的身高变化情况。年级一二三四五六身高（cm）125129135140150153A、用( )统计图B、用( )统计图C、用( )统计图三、拓展训练。下面是林场育苗基地树苗情况统计图。（1）柳树有2500棵，这些树苗的总数是多少棵？（2）柏树和槐树一共有多少棵？（3）杨树比松树多百分之几？板书设计：统计图的运用 条形统计图：各种数量的多少统计图 折线统计图：各种数量的多少；数量增减变化情况 扇形统计图：各部分与总数的百分比作业：课本101-104页5、6、7、8题。预习内容：课本105-106页。教学反思：第三课时 节约用水编制人：涂轩龙 审核人：涂轩龙 张文芳 王宗会 使用教师：_课题：节约用水 课型 ：实践课 课时：1课时纠错栏【学习目标】1、经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力；2、感受节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。【学习重点难点】重点: 水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。难点: 运用所测量的数据联系实际生活进行应用。【课前准备】1、调查周围是否有浪费水的现象。如果有，设法测出在一定时间内浪费水的量，并在课堂上汇报测量的结果。2、有条件的同学可以在报纸、图书、互联网上查找有关节约用水的资料。【情境导入】出示广告语：地球上最后一滴水将是人类的眼泪！说说你对这则广告的理解。提问：水是取之不竭，用之不尽的吗？为什么要节约用水？小组内交流意见看法再汇报。教师结合学生的讨论，板书：宝贵的水资源【合作探究】1、参与活动，亲身体验。（1）组织交流生活中浪费水资源的现象，并展示收集到的漏水水龙头一定时间的漏水量。（2）小组合作，完成计算。运用已经学习的测量相关知识计算出漏水水龙头每分钟的漏水量。（3）全班交流。以小组为单位汇报测量的方法、过程以及结果。（4）启发思考。问：每个水龙头漏水的速度一样吗？怎样才能表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平呢？（强调：要表示一般水平，应用什么数？怎么求？）2、解决问题，加深认识。（1）课本106页第1题。根据每个水龙头1分钟漏水量，计算出一天、一年的漏水量，绘制课本上的统计图。（2）课本106页第2题。统计课前收集到的学校漏水水龙头的数量，比较收集的漏水量和计算结果，虽然一个漏水水龙头1分钟的漏水量不多，但如果不加以注意和控制，一年浪费水的量是很可观的。（3）课本106页第3题。通过算一算，感受节约用水的现实性和迫切性。3、交流讨论，形成节约用水的好习惯。说一说怎样做到节约用水？介绍生活中的一些好方法：（1）洗衣：衣物集中洗涤，减少洗衣的次数；小件、少量衣物提倡手洗；洗涤剂投放应适量；（2）炊事：先用纸擦除炊具、食具上的油污，在洗涤；控制水龙头流量，改不间断冲洗为间断冲洗等等。教师复备栏【归纳总结】同学们谈谈有什么收获？【达标测评】1、学校每个卫生间每天白天自动冲水20次，每次冲水20升，如果按照一个学期20周，一周5天进行计算，学校6个卫生间一个学期要