《小木偶的故事》教学设计

附件 1 论文编号 由教研室统一按市 县编码编号 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2014 年教育教学科研论文 教学 活动 设计 征集评选登记表 征文封面 学科类别 不要以编号代替 小学语文 论文题目 小木偶的故事 教学设计 作者姓名罗江琴学校名称桐梓县娄山关镇中心学校 课题组 成员姓名 学校地址 遵义市 州 地 桐梓 县 区 市 特区 娄山关 乡 镇 联系电话固定电话 移动电话论文内容摘要 200 字左右 个人诚信承诺 在括号内打 1 所写论文为本人原创 并非从网上直接下载或抄袭他人 2 所写案例真实 源于本人亲历的课堂 说明 一 学科类别 1 中学语文 2 中学数学 3 中学英语 4 中学物理 5 中 学化学 6 中学生物 7 中学政治 8 中学历史 9 中学地理 10 小学语文 11 小 学数学 12 小学思品 13 小学英语 14 小学科学 15 中小学音乐 16 中小学体 育与健康 17 中小学美术 18 中小学信息技术 通用技术 19 中小学综合实践 活动 20 学前教育 21 综合 凡不是纯学科性的论文都归在这一类 如 如何 做好班主任工作 如何提高学生的心理素质等 二 论文题目不要太长 教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计 或案例 如 祝福 教学设计 分数的除法 教学案例 不要把某某版第某 册第某课作为题目的组成部分 小木偶的故事小木偶的故事 教学设计教学设计 人教版四年级上册第 12 课 桐梓县娄山关镇中心学校 罗江琴 教学目标 1 认识 6 个生字 2 有感情地朗读课文 并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理 3 理解课文内容 体会小木偶的内心活动 4 能够较合理地续编故事 教学重难点 1 体会故事蕴含的道理 续编故事 2 准确把握小木偶被曲解后的内心活动 提高阅读能力 课时 1 课时 教学过程 一 师生对话 导入新课 1 教师出示词语 得意洋洋 眉开眼笑 垂头丧气 火冒三丈 大吃一惊 目瞪口呆 愁眉苦脸 2 我们一起来读一读这些词语 在越到不同的事情 会有不同的表情 你 最喜欢哪种表情 为什么 你为什么不喜欢这些表情 3 小结 是啊 我们每个人都有丰富的表情 喜怒哀乐样样都会 但我们 都喜欢 笑 笑使我们抛开一切烦恼 使我们信心百倍 笑使我们增进友谊 笑多重要呀 可是 如果大家只会 笑 这一种表情 那又会是怎样一种情况 呢 这节课 让我们读一读 小木偶的故事 也许你会有新的发现 新的认识 板书课题 二 初读课文 整体感知 1 我们一起看一看这一课的阅读提示 要我们解决哪几个问题 谁说一下 2 我们先来解决第一个问题 小木偶的故事 主要讲了什么内容 3 检查初读情况 谁说一说 小木偶的故事 主要讲了什么内容 指名学生说 其他学生 补充 老木匠只给了小木偶笑嘻嘻的表情 在生活中 小木偶遭到误解 受到委 屈 最后在蓝鼻子小女巫的帮助下 拥有了人类所有的表情 4 课文中描写表情的词语也有很多 同学们自己读课文 把描写表情的 词语画出来 1 我们一起读一读这些词语 从课文中找出这些词语 标出来 并联系 上下文 说一说是什么意思或者尝试用动作表演一下 2 在学生说到 笑嘻嘻 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 的时候可以让学生说一说 以前学过的类似形式的词语 3 小结 这些词语都是来描写人物表情和内心情感的 也就是蓝鼻子小 女巫说的人类所有的表情 三 角色体验 品读感悟 过渡 因为只拥有笑 小木偶受尽了委屈 漂亮的背包被可恨的小狐狸抢 走了 熊警察却不信 小木偶头疼的厉害 小兔子和老婆婆却说是撒谎 哎 好可怜的小木偶呀 课文的哪一段让你感受最深 小组内先读一读 要想一想 当时的心情 读出当时的语气 1 小组交流 2 全班交流 四 交流反馈 深入理解 1 齐读课文的最后一段话 2 你体会到了什么 学生自由说 并从文中找出证据证明自己的观点 五 教师小结 同学们在亲身经历小木偶的遭遇中 一定有好多话要说 动笔写下来 然 后分享给大家听听 教师小结 在生活中 笑是很重要的 是非常美好的 谁要是不会笑 就 无法体验生活的快乐 但生活又是复杂的 是丰富多彩的 除了一些高兴的事 情外 还有一些伤心的事 酸甜苦辣 喜怒哀乐都需要我们用真情 用不同的 方式去经历 去面对 这样才是完整的生活 板书 喜怒哀乐 生活 六 拓展训练 拥有