语文人教版三年级下册月球之谜

月球之谜 第二课时 教学目标 1 理解课文内容 了解月面的基本情况 以及课文提到的和月球有关的未解之 谜 2 培养学生就掌握的材料提出问题的能力 教学重点 1 了解月球是一个什么样的世界 文中写了月球的哪些未解之谜 教学难点 利用资料交流和想象 多媒体等手段 引导学生真正感受月亮的神 秘与奥秘 同时引导学生发现问题 提出问题 1 联系语境 体悟词语意蕴 师 出示课件 同学们 在浩瀚的宇宙中 月球是离我们地球最近的邻居 它充满了神秘的色彩 今天 让我们继续走近月球去感受它的神秘 板书 月 球之谜 一起读课题 生 读 月球之谜 师 请大家用自己喜欢的方式读课文 并试着用课文中的词语填一填 课件出示 那 皎洁 的月光 曾引起人们许多美好的 遐想 为了探索月 球的 奥秘 人类第一次登上月球 却看到了十分 奇异 的景象 发现了很 多让人 费解 的谜呢 你们可以试着小声填一填 师 同学们请看大屏幕 谁来填一填 生填 齐读 师 这些词语是我们学习这一课的重点词语 师 现在老师把它们请出来 你们能读一读吗 齐读 我相信课文学完 之后 同学们一定会理解这些词语的 师 我们首先来理解 皎洁 来看一幅图 出示图片 你看到的是怎样 的月光 生 答 生 答 师 因为月光的明亮而感到它很纯洁 生 答 师 你注意到了月亮的颜色 是的 像这样明亮而洁白的月光 就叫做 皎洁 所以 我们的祖先在造这个 皎 字的时候 特意用 白 做了偏旁 看到如此美丽而皎洁的月光你会想到些什么呢 生 答 生 答 生 答 师 你还知道哪些含有 月 字的四字词语吗 生 答 生 答 生 答 生 答 师 看到这皎洁的月光 不光我们会产生美好的想象 古人看到月光时 也产生了无穷无尽的想象 有诗为证 依次出示四句与月亮有关的诗句 生读 注意读出诗的韵味来 除了这四句 你还知道哪些与月亮有关的诗句 生背诵其他诗句 师 嗬 知道得真不少 了不起 同学们 无论是古人还是我们 看到月 亮都会产生这么多悠远的思索和美好的想象 这就叫 遐想 师 皎洁 和 遐想 这两个词已经理解了 你能在课文中找出含有 皎洁 和 遐想 的句子吗 生 读 夜幕降临 一轮明月悬挂在高高的夜空 那皎洁的月光曾引起 人们多少美好的遐想 师 声情并茂 不错 还要注意把 遐想 读得再慢一点儿 长一点儿 才能把人带入那种境界中 再试试 生 遐想 师 就这样 全班一起读这个词 生齐读 带着这种感觉 谁再来读读 这句话 生读 太美了 这美妙的朗读把我们带入美好的遐想 同学们想不 想立即探索月球的奥秘呢 我们先来理解 奥秘 谁知道 生 答 生 答 生 答 师 你的表述非常准确 把词语分开 分别组词 这也是一种理解词语的 方法 屏幕出示 古往今来 为了探索月球的奥秘 人类付出了巨大的努力 师 同学们请看 从这句话中的哪些词你知道 奥秘 不是一般的秘密 生 答 师 说的不错 请大家在下面打上黑点 千百年来 人类为了探索月球奥 秘付出了 人力 财力 甚至是自己的生命 生 答 师提示 古往今来表示时间长 应该读的慢一点 师 同学们 带着你自己的感觉 让我们再来读读这句话吧 生齐读 师 时光倒流 让我们回到 1969 年 7 月 20 日 跟随两名美国宇航员乘坐 阿波罗 号宇宙飞船向月球出发 准备好了吗 视频 登上月球 第一眼看到的是怎样的景象呢 请大家找一找哪一个自然段哪 一个地方在介绍 生说 哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色 生说 出示图片 学生勾画句子 屏幕出示 天空黑沉沉的 表面却洒满灿烂的阳光 月球上满是尘土 岩 石和环形山 没有水 没有任何生命 月球是一片荒漠 师 月球表面与地球有什么不同 提示学生用对比的说法来说 生 答 生 答 师 刚才他提到了环形山 月球上的环形山是什么样的 课后资料袋中 第二自然段 并出示图片 一些大的环形山是用全世界杰出的科学家的名字来 命名的 我国就有四位古代的天文学家的名字用来命名的呢 他们是石申 张 衡 祖冲之 郭守敬 这是中国人的骄傲 生 答 生 答 生 答 师 月球表面的景象跟我们熟悉的地球相差如此之大 让我们不得不说月 球表面景象真 奇异 出示 生填空 师 刚才你们说的奇特 奇怪 特别都是奇异的意思 也就是奇异的近义 词 所以找近义词也是一种理解词语的方法 师 你能把这种奇异的感觉送入朗读中吗 我们一起来读读第二自然段吧 二 探究阅读 激发创新与发现 师 月球上满是尘土 岩石和环形山 宇航员们对此十分好奇 他们把月 球上的尘土和岩石带回地球 作了进一步的研究 却得到了一连串令人费解的 实验结果 出示句子 到底有哪些令人费解的呢 课文的第 3 7 自然段就 告诉了我们 小科学家们 你们想了解科学家们做的什么实验吗 请看大屏幕 出示要求 1 轻声读课文 3 7 自然段 2 想 科学家做了哪些实验呢 生 答 师板书 杀菌 师 你在第几自然段找到的 你们找到了吗 生答 师 谁来读一读第三自然段呢 生读 师 读的真好 我注意到他把 难道 读的略重了点 读出了问句的语气 我也想读一读 师读把 一下子 故意漏掉 师 我读的怎么样 生 不对 漏掉了 一下子 变色 师 听得真仔细 从一下子你体会到什么呢 生 答 生 答 师 有意思 用笔在这个词下面打上小黑点 读的时候应该快一点 我们 一起来试试吧 齐读 读的真有感觉 还能提出其他问题吗 生 为什么玉米种在月球的尘土里和在地球土壤里生长没有明显不同 师板书 植物生长 师 是呀 同样是生长在地球上的植物 差别咋那么大呢 你们猜猜这是 怎么回事呢 生 答 师 同学想象真丰富 不过 这仅仅是我们的猜测而已 我们一起来读一 读这一自然段吧 师 孩子们读得很认真 还读到其他的未解之谜吗 生 为什么在月球上采集到的岩石的年龄估计已有 46 亿年 而在地球上只 能找到 40 亿年前的石块 难道月球比地球的年龄还大吗 师板书 年龄 师 到底是谁的年龄大呢 这仍然是个谜 师 出示 1 从月球采回的一块岩石 估计它的年龄已有 46 亿年 2 从月球采回的一块岩石 它的年龄已有 46 亿年 这两个句子一样吗 估计能 去掉吗 生 答 师 很准确 估计 变色 说明了科学的严谨和课文运用语言的准确性 哪个孩子给大家读一读这个自然段 师提示注意读出疑问语气 请孩子们像他 这样读一读吧 齐读 师 尊敬的小科学家们 这些问题你知道是怎么回事吗 多问几个 速 度加快 生 不知道 你们能回答吗 生 不能 是啊 这些问题如此 让人难以理解 这就叫 费解 出示 这一连串的实验结果是多么令人费解啊 孩子们我们一起来读读这 句话吧 哎呀 刚才读的时候我还发现有的孩子皱起了眉头 有的孩子边读边 摇头呢 这些做法都表达了他心中的困惑 我们在来试试吧 你也可以在读的 时候加强语气表达心中的不解 自己试试 一会我找个孩子来展示 师 月球还没有解开的 令人费解的谜仅仅是书上所写的这些吗 你是从 课文哪里知道的 生 答 生 答 师 真棒 你关注了标点符号 三 课外延伸 拓展探究空间 师 孩子们 你们太聪明了 老师这里还有一则月球的未解之谜 大家自 由读一读 老师还用上面的句式 采访了月球呢 出示 谁能帮老师读一读 呢 生读 孩子们 下面请你们从这些月球的未解之谜中选择一个 用上这 样的句式 以小记者的身份来采访月球 屏幕出示 神秘的月球 请你告诉我 为什么 难