浅谈如何提高数学课堂的有效性

浅谈如何使数学课堂更有效 有效的教学是指教师在教学活动中 利用适合自己所教学生的 特点 采用不同的方法和手段 用最少的时间 最小的精力投入 取得尽可能多的教学效果 作为数学教师 在日常教学中为了提高 教学效果课堂教学效果 我采用的方法是 有效导入 有效探究 有效练习 有效预习这几个环节 下面就具体细节阐述如下 一 有效导入 导入的成功最为重要 因为积极的思维活动是课堂教学成功的 关键 有效的导入 能使教学一开始就集中学生注意力 激起学生 的求知欲 调动学生的多种感官参与学习 让学生的思维处于最佳 的活动状态 为整堂课的和谐自然发展奠定有效的基础 从而实现 有效教学 数学教学常采用旧知导入 情景导入 故事导入 问题 导入 设障导入等方式导入 调动学生进行自主学习 主动探究 合作交流的热情 作为一名战斗在一线的数学教师 我与新课改共同成长 几年来 我积投入到课程改革之中 大胆尝试 勤于积累 勇于探索 使我 的课堂导入不仅能 未成曲调先有情 磁石般吸引住学生 集中学 生注意力 激发学生兴趣 激起学生的求知欲 而且能有效地消除 其它课程的延续思维 使学生很快进入新课学习的最佳心理状态 提高课堂教学效率 取得事半功倍的教学效果 二 有效探究 这一过程是学生探究新知的过程 它的好坏关系着整节课的真 正有效 在教学过程中 我经历了学习 模仿 探索 总结 调整 等过程 也经受了困惑 也享受着成功的喜悦 在此基础上我对有 效探究的教学形成了一定的认识和自己的思路 在教学实践中我根 据学生和教学内容的特点 精心设计 灵活组织学生的学习活动 提高教学活动的有效性 下面说一下具体做法 一 情境创设 激起探知欲 数学学习情境的创设对于课堂教学至关重要 教师要尽可能地 从生活或具体情境中引入数学新知 让学生在有效地情境中产生学 习和探索的兴趣 小学生学习数学的情境大致有两种 第一种是现 实生活情境 第二种是问题矛盾情境 教师通过创设情境 设置认 知冲突 以情激趣 以趣导思 让学生的注意指向新知 并产生学 习新知的动机 积极投入到探索新知的活动中 数学课的引入不但 要起到温故知新的作用 还要有利于激发学生参与意识 要选准新 知识生长点 提供诱因 促进知识的迁移 使学生产生强烈的求知 欲和主动探索的兴趣 二 转变观念 唤起求知欲 在教学中我努力优化教学过程 实施开放式教学 把课堂营造 成学生学习数学的活动场 激励学生主动参与活动 让学生在活动 中探索求知 在活动中发现创新 提高学习效率 同时 给学生足够 的时间进行探索 让他们在参与活动过程中学会观察 学会思考 有所发现 并能对自己活动进行总结和反思 掌握科学探索和研究 的方法 在教学中 我改变 教师演示 学生观看 的流于形式的活动方式 多让学生利用小棒 圆片以及各种学具进行实际操作 在摆弄学具 的过程中 联系原有知识和生活实际学生的思路会随之展开 这样 学生在亲自获取的丰富的感性认识和直接经验的基础上 就能逐步 地展开探索 逐步地理解和掌握知识 三 改变方法 送给创造欲 我在教学时主要采用的是合作交流的方式 让所有学生都有成 就感 都能感受到自己的作用 知道自己是小组的一份子 慢慢的 就会对学习产生一定兴趣 这种方式是培养学生创新意识的一种有 效方法 合作学习是小组为了完成共同的任务 有明确的责任分工 的互助性学习 它不仅是认知的需要 而且有着更广泛 更深刻的 意义 不仅能有效地调节课堂气氛 提高思维含量 扩大参与面 使各自分散的发现变成集体的共同财富 而且还能使学生在开放的 学习中各抒已见 互相学习 取长补短 协作创新 实现自我调控 促进思维的发展 使课堂真正地 活 起来 动 起来 三 有效练习 有效的练习 不仅能够检查学生的学习质量 而且还能反映出 教师的教学水平 在课堂教学中 要合理安排讲练时间 注意学科 内与学科间知识的关联 克服选题的随意性 经常变换方式 训练 学生思维 在选编的练习题时 力争既巩固所学知识 又体现能力 既能够得着 又能吃得饱的练习模式 小学数学课程必须突出基础 性 基础知识和基本技能则是基础性的主要内容 它集中表现为 通过学习概念 性质 法则 数量关系和内容反映出来的数学思想 与方法 培养学生基本运算技能 思维技能 推理技能 操作技能 等 我在设计练习时力求把握 双基 使练习有助于学生对基础知 识的认识和理解 有助于对基本技能的培养与形成 有助于对数学 思想方法的巩固与升华 四 有效预习 我认为预习是贯穿整个学习的重要环节 也是很好的学习习惯 是 学生自学能力的体现 学生具有了自学能力 他们的学习效果就会 显著加强 古人说得好 善学者教师安逸而功倍 不善学者教师 辛苦而功半 一个学生有了自学能力 他就可以主动学习 独立思 考 将来长大参加了工作 他可以根据自己的需要 继续提高自己 的专业水平 去自由探索 去发明创造 中国有句古话 凡事预 则立 不预则废 新课程也强调让学生体验学习的 过程与方法 强调学生个体对新知的预知 有自己的体会和感受 在学生有了预 习的兴趣 掌握预习方法之后 学生对预习应该有了自己的认识 他们会认识到 预习可以帮助自己 更快更好地掌握课堂上老师将 要教学的内容和任务 同时 只有自己认真地预习 才能在课堂上 与同伴们进行充分的