语文人教版六年级下册《石灰吟》教学设计（朱亚萍）

石灰吟 教 学 设 计 石灰吟石灰吟 教学设计教学设计 云南省安宁市昆钢一小 朱亚萍 教材分析教材分析 石灰吟 是明代诗人于谦的作品 吟 古典诗歌的一种形式 诗人托物 言志 通过对石头不畏 千锤万凿 和 烈火焚烧 即使 粉骨碎身 也 要留下清白石灰的描写 赞颂了石灰坚强不屈 洁身自好的品质 抒发了诗人 不同流合污 坚决同恶势力斗争到底的思想感情 诗的前两行写石头面对各种磨难 毫不畏惧 后两行写即使粉骨碎身 也 要留下清白 教学目标教学目标 1 理解石灰的形象和特点 体会诗人的崇高品质 2 联系诗人的生平 了解诗句托物言志的特点 感受诗人 要留清白在 人间 的伟大情怀 3 有气势 有节奏地诵读这首古诗 教学重难点教学重难点 联系诗人的生平 了解诗句托物言志的特点 感受诗人 要留清白在人间 的伟大情怀 课前准备课前准备 学生阅读的资料 PPT 课件 教学过程教学过程 一 巧导入 释诗题 一 巧导入 释诗题 1 同学们 我们中国是四大文明古国之一 有着悠久的历史 灿烂的文化 在源远流长 丰富多彩的文化长河中 诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩 永开 不败 古诗按题材分类 可以分为咏物诗 送别诗 边塞诗 田园诗等等 其 中咏物诗最受文人墨客的青睐 板书 咏物诗 我们以前也学过不少咏物诗 看见松我们会吟诵 大雪压青松 青松挺且直 要知松高洁 待到雪化 时 看见竹我们会吟诵 咬定青山不放松 立根原在破岩中 千磨万击还 坚劲 任尔东西南北风 看见梅我们还会吟诵 墙角数枝梅 凌寒独自开 遥知不是雪 为有暗 香来 2 今天我们还要学习一首脍炙人口的咏物诗 石灰吟 板书课题 齐读课题 这首诗的作者是 明代诗人于谦 板书 于谦 3 吟 是古典诗歌的一种形式 有吟诵 赞美之意 我们今天学习的 石灰吟 可以说是一首 石灰的赞歌 4 我们刚才吟诵的三首咏物诗赞美的事物是 松 竹 梅 它们素有 岁寒三友 之称 古往今来 赞美他们的诗词数不胜数 相比而言石灰只是 一种很普通的事物 于谦是怎么吟的呢 让我们一起来学习这首诗 二 读诗句 知其味 二 读诗句 知其味 1 学生自由大声读诗两遍 注意读准字音 读通诗句 2 指名读 教师适时正音 3 我们读古诗除了读准字音 读通诗句 更重要的是还要读出诗的节奏 读出诗的韵味 请大家听一听范读 用心体会 播放范读 4 学生划节奏 自己试着大声读两遍 读出诗的节奏和韵味 5 指名读 教师适时点评 指导朗读 6 师生合作读诗 三 吟石灰 明诗意 三 吟石灰 明诗意 1 石灰只是一种很普通的事物 于谦为什么要为它写下这样一首诗呢 2 下面我们来听一段石灰的自述 我的名字叫石灰 我的前身叫石灰石 大部分埋藏在深山之中 被人类开 采出来之后 将我放入石灰窑中煅烧 就变成了生石灰 经过烈火的焚烧 我 的主要成分发生了变化 这时的外形仍像一块块石头 但浑身雪白 十分耀眼 如果把我放进水中 水立即沸腾起来 像烧开的水一样 经过这次沸腾后 我 又变成了熟石灰 模样也由石头外形变成了粉末状的白灰 这时 把我和水混 合就成了石灰水 你们看 我们教室的白墙就是石灰水粉刷出来的 3 一边听石灰的自述 教师一边点击 PPT 出示石灰制作过程的图片 4 你能看着图片 结合石灰的自述 说一说石灰的制作过程吗 5 教师相机出示 千锤万凿 烈火焚烧 粉骨碎身 齐读 6 这样的磨难对于石灰来说却只是 若等闲 全不怕 课件出示 借助字典 词典理解 若等闲 7 由此我们可以看出石灰具有什么样的品质 提示 用四字词概括 板书 坚强不屈 小结 是呀 石灰只有经过了千锤万凿 烈火焚烧 粉骨碎身的考验才能 被世人所用 粉刷墙壁 留下清白在人间 板书 清白 8 让我们把刚才的感受带入诗中 再读一读这首诗 你一定会有新的收 获 读完后结合注释和工具书 跟同桌说一说每句诗的意思 9 交流 引导学生理解诗意 四 知诗人 悟诗情 四 知诗人 悟诗情 一 写法 托物言志 1 过渡 这首诗 字字铿锵有力 读来荡气回肠 可是有一个地方让我疑 惑 按常理来说 石灰只是一种没有生命 没有感觉的事物 可是诗中有些地 方分明让人觉得石灰好像活了起来 有了人的思想和情感 请你找找哪些地方 让你感受到了 请用自己喜欢的标记符号画下来 并把你的感受批注在旁边 2 交流 预设 若等闲 全不怕 留清白 3 小结 在诗中 千锤万凿 烈火焚烧 粉骨碎身 表面上说的是石灰 但实际上让我们看到了在诗句背后有着清白做人理想 有着石灰精神的诗人于 谦 唐代大诗人白居易曾经说过 歌咏言 诗言志 像于谦这样借石灰来表 达自己志向的写法就称之为 托物言志 板书 托物言志 二 讲述创作背景 一诵少年抒怀 1 那么于谦为什么要把自己的情感寄托在石灰这种事物上呢 现在就让 我们一起走近诗人 2 讲述于谦十多岁时 书房挂文天祥画像 立志做文天祥一样的人的故 事 课件出示相关图片和文天祥的著名诗句 人生自古谁无死 留取丹心 照汗青 引导学生读文天祥的诗句 3 一诵 少年抒怀 于谦从小就把文天祥当做自己的偶像 相传在于谦十多岁时 有一天他走 到一座石灰窑前 看见师傅正在煅烧石灰 他有感而发 便写下了 石灰吟 这首诗 抒发了自己清白做人的志向 读 千锤万凿出深山 烈火焚烧若等 闲 粉骨碎身全不怕 要留清白在人间 4 过渡 成年后 于谦又有怎样事物人生际遇呢 我们先来看一看他的简介 出示 指名读 5 光是简介的寥寥数语 就让人感到于谦 预设 了不起 伟 大 要是我们再读一读他的故事 一定会更加敬佩他的 三 结合资料 深悟诗情 二诵为官感悟 1 要求 四人小组合作读一读于谦的 3 个小故事 边读边想 每个小故事 分别让你想到 石灰吟 中的哪句诗 把诗句写在小故事下方 并有感情地读 一读诗句 再和小组成员说一说你的感悟 故事一 于谦被冤入狱 百姓万人到京请愿 故事二 成语故事 两袖清风 故事三 力挽狂澜保卫京都 夺门之变含冤而亡 2 学生汇报交流 教师适时点评 指导诵读诗句 相机板书 板书 纯洁高尚 3 二诵 为官感悟 为官的于谦一心为国为民 面对再大的艰难险阻都坚强不屈的与之抗争 并始终保持着纯洁高尚的品质 宁死也决不同流合污 可以说 石灰吟 就是 他的座右铭 读 千锤万凿出深山 烈火焚烧若等闲 粉骨碎身全不怕 要 留清白在人间 四 创设情境 入境诵读 三诵临刑陈词 四诵民族之魂 公元 1457 年正月二十三这一天 于谦被押往崇文门外 北京城乌云密布 闷雷滚动 城中的百姓扶老携幼 来为于谦送行 三诵 临刑陈词 此刻 于谦回顾自己慷慨激昂的一生 内心很坦然 坚定地吟道 千锤 万凿出深山 烈火焚烧若等闲 粉骨碎身全不怕 要留清白在人间 四诵 民族之魂 他已经无愧于百姓 无愧于国家 无愧于天地 死有何惧 但他分明听到 身后的百姓们 也在铿锵有力地吟诵着 千锤万凿出深山 烈火焚烧若等闲 粉骨碎身全不怕 要留清白在人间 于谦走了 他的鲜血洒在大地上 他再也听不到了 但那男女老少感天 动地的吟诵声仍在天地之间久久回荡着 粉骨碎身全不怕 要留清白在人间 那声音越来越轻 越来越轻 这似乎成了天地间悠悠的回音 要留清白 在人间 这声音似乎消失了 但它又没有消失 几百年来这声音一直在每个人心中 久久萦绕 回响 五 总结延伸五 总结延伸 1 石灰如人 人如石灰 这首 石灰吟 可以说是民族英雄于谦悲壮一 生的真实写照 2 同学们 此时此刻 你有什么感触呢 教师小结 清清白白做人 面对艰难险阻坚强不屈 毫不畏惧 坚持自己 的理想信念 永远保持着纯洁高尚的品格 宁死也决不同流合污 这样的精神 力量永远鼓舞着我们 3 你还知道哪些像于谦这样的人 岳飞 林则徐 包拯 是的 这些英雄人物是我们中华民族的脊梁 4 清白是于谦之志 清白是立身之本 清白是民族之魂 最后 让我们 一起来学唱这首千古名诗吧 播放歌曲 石灰吟 一起学唱 六 布置课后作业六 布置课后作业 1 读一读 咏煤炭 咏