课程改革的实施环节

新课改实施环节新课改实施环节 一 合作学习小组分组基本要求 一 合作学习小组分组基本要求 小组活动目标 小组活动目标 乱而有序 积极参与 高效保质 小组分组建议 小组分组建议 1 注意男女比例 2 按成绩差异分组 3 确立组长 4 明确组长职责 协调 组织 维持本小组自学 预习 展示 纪律 二 二 黑板利用基本要求 黑板利用基本要求 1 1 黑板划分管理办法 黑板划分管理办法 前黑板 预留约 60 公分教师板书板块 前黑板 后黑板按小组 平均划分 2 2 黑板书写要求 黑板书写要求 黑板应作为学生交流展示 反馈的阵地 1 书写要求工整 美观 2 在目前状态下 尽量让后进生多上台板演 三 三 教师备课基本要求 教师备课基本要求 1 备展示形式 对于这个问题 学生们用什么样的方式去展示 2 备预见性问题 学生们在展示过程中 有可能出现什么困难 有可能出现什么错误 3 备预见性措施 当学生们在展示过程中 出现这种困难的时候 出现这种错误的 时候 老师将如何去追问 4 备点评语 通过哪一种形式 想让学生们形成什么技能 老师先进行总结 老师要在学生们展示之前 要对学生们在展示过程中的情况 做到 方方面面的预测和预设 只有我们预见充分 我们才能驾驭课堂 做到游刃有余 四 课堂教学方式的基本要求 四 课堂教学方式的基本要求 1 课堂教学模式要按照 先学后教 当堂达标 的要求 实行 预习 展示 反馈 三大模块的教学模式 教师讲 解 释 疑 时间一般掌握在 10 分钟左右 课堂要做到 三讲三不讲 三讲 即 讲学生提出的问题 讲学生不理解的 讲知识缺陷和易混易错 知识 三不讲 即 学生不预习之前不讲 没问题不讲 有问题学 生不讲之前不讲 教师的主要任务是 纠编 点评 总结 释难 2 积极推进 自主 合作 探究 的教学方式 要处理好这一 教学方式与传统接受式教学方式的关系 接受式教学方式主要是继 承传统 探究性教学方式是发展传统 主要为学生培养能力奠定基 础 二者的有机结合和合理利用将促进学生健康协调全面发展 3 大力推广学案教学 为进一步突出学生学习的主体地位 教 师都要实现教案向学案教学的实质性过渡 加大集体备课的力度 让学案取代教案 五 五 课堂教学操作的基本要求 课堂教学操作的基本要求 1 落实 三主 教为主导 学为主体 练为主线 2 倡导 三自 自主学习 自主探究 自主交流 3 鼓励 三动 动脑 动口 动手 4 实现 三会 会学 学会 会用 5 发展 三维 知识和技能 过程和方法 情感 态度和价 值观 六 六 课堂教学评价的基本要求 课堂教学评价的基本要求 学生评价 课堂教学评价表 课堂教学评价表 组别全员参与课堂表现板书课堂纪律作业总分 课堂评价建议 1 课堂评价必须做到客观 公正 奖励为主 以 正 字代替 每笔 10 分 2 课堂评价要有延续性 做到 日 日清 周周奖 同时 与学校 荣誉勋章 奖励机制挂钩 教师评价教师评价 1 由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主 2 由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主 3 由评课堂的活跃度为主变为每个学生真正进入学习状态为主 4 由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主 5 由评教师的板书设计为主变为评学生的作业 笔记等练习为 主 6 由评教师的基本功为主变为评学生听 说 读 写