最新版六年级上册音乐教案全一册

1 太平镇中心小学太平镇中心小学 六年级上册六年级上册 音音 乐乐 教教 案案 2015 9 52015 9 5 2 第一单元第一单元 芬芳茉莉芬芳茉莉 教学目标教学目标 1 接触多首以 茉莉花 为题的音乐作品 能够从中认识到以 茉莉花 为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠 进一步收集并了解影响 民歌变异的多种因素 2 能够用柔美的声音 细腻的情感来演唱根据 茉莉花 改编的合唱 并 能够背唱一段歌词 3 欣赏 图兰朵特 中的 东边升起月亮 三首我国不同地区的 茉莉 花 及合唱 能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感 风格上的差异 4 能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首 茉莉花 每个学生都在其 中承担任务 教学重 难点 教学重 难点 1 让学生用欣赏茉莉花清新 小巧的心情演唱歌曲 2 聆听不同地区的 茉莉花 享受不同风格带来不同的感受 教具准备 光碟 多媒体设备 风琴 课时安排 四课时 第第 1 1 2 2 课时课时 教学内容 教学内容 欣赏歌曲 茉莉花 欣赏 东边升起月亮 教学目标 教学目标 1 通过欣赏和演唱歌曲 茉莉花 对我国的民族音乐的表现能力和音乐特 3 点有一个全面的了解 2 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣 3 从外国人唱 茉莉花 引发学生自豪感 从而更加认真得去感受歌曲的 优美 教学重点 教学重点 通过欣赏和演唱歌曲 茉莉花 对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一 个全面的了解 教学课时 教学课时 本部分拟用二课时 教学过程 教学过程 一 组织教学一 组织教学 师生问好 二 导入新课二 导入新课 1 教师导语 我今天就给大家带来一个美丽的传说 传说在很久很久以前 沙漠中的楼 兰国有一位美丽动人的公主 名叫图兰多 但也很残酷 据说她给来自各国的 求婚者提了个条件 能回答出她提的三个问题 就可以娶她 并赢得皇位 但 如果答不出 就得被砍头 因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下 有个 鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动 决心不顾一切要娶到图兰多 对图兰多提 出的三个问题 对答如流 终于获胜 可图兰多仍不甘心 这时 王子倒慷慨 地来帮她 请她在天亮之前能猜中他的名字 他就情愿象没有猜中图兰多的谜 语那样 被处死刑 此夜 全城无人入睡 百姓和僧侣们都在向月神祈祷 希 望图兰多诚服 从此结束杀戮 月亮出来了 僧侣的祈祷乐响起 2 茉莉花的旋律响起 4 或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主 终于她良心发现 从此改 邪归正 音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现 这首曲子大家在哪里听过 有谁能哼唱两句给大家听听 3 复听 东边升起月亮 三 欣赏三 欣赏 茉莉花茉莉花 与活动与活动 1 历史简介 在中国 这首歌更是历史悠久 谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大 家 据史料记载 茉莉花 最早发源于江苏扬州 大概是明朝时期 原来的 歌名是 鲜花调 2 听旋律 老师今天带来一样乐器 认识吗 对了 这叫二胡 是我国的民族乐器 民族歌曲 就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味 下面就请大家来 听一听用二胡演奏出的 茉莉花 让生听一段 看学生状态 抓住 听得入神的同学 老师发现有些同学 听得很入神 老师也一样 快要被着美妙的旋律陶醉了 你们能用自己的肢体 语言来表达你们的感受吗 比如说 用手来表示听到的旋律的高低起伏 教师示范 再放第二遍 3 原版的茉莉花 屏幕显示歌词 先在江苏地区广泛传唱 清朝时期定名为 茉莉花 一起听一听 边听 边留意一下歌词 看看歌词是怎样赞美茉莉花的 出示歌词 播放黑鸭子演 唱的茉莉花 2 3 段之间过门提示学生唱一唱 学生回答问题 满园花草香也香不过它 真的有这么香吗 我们一起来切身体会一下 5 喷洒空气清新剂 茉莉花开雪也白不过它 真的那么白吗 老师这里有几张照片一起来看看 播 放照片 茉莉花亦称 茉莉 为复瓣小白花 小巧玲珑 清香四溢 素洁光润 仿佛刻 玉雕琼 该花原产印度 印尼 菲律宾等国 早在宋代传入我国 自明代起 扬州已有少量茉莉引进种植 但大批种植至少始于清光绪初年 4 新版 茉莉花 民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化 茉莉花小巧玲珑 以它名 字命名的歌曲在经过多年的传唱之后 也发生了变化 变得更加短小精致 也 更加易学易唱 可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边 播放新版 茉 莉花 5 屏幕出现两首歌的旋律 简短的一句 学生对比 知道的确发生了变化 6 师生互动 说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好 其实茉莉花并不仅仅可以用 来观赏 你们知道茉莉花还有什么用吗 泡茶 入药 做成工艺品等 7 学唱 茉莉花 今天能和大家一起 看花 品茶 听歌 老师非常高兴 大家觉得呢 这 自古阿 高兴时必当高歌一曲 老师有个提议 不如我们一起来唱一唱这首 茉莉花 如何 四 教师小结四 教师小结 总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久 这首民歌轻盈活泼 淳朴优美 婉 转流畅 短小精致 易唱易记 表达了人们爱花 惜花 护花 热爱大自然 向往美好生活的思想情感 既积极健康 又储蓄柔美 小结点题 6 今天 我们了解了这么多关于 茉莉花 的内容 尤其是它在世界音乐史 上的地位 作为一个中国人 我们 学生总结 感到骄傲自豪 教师接 是呀 老师也想起一句话 越是民族的 越是世界的 我们更应该将 这首经久不衰的佳作永远创唱下去 第第 3 3 课时课时 教学内容 教学内容 学唱歌曲 茉莉花 教学目标 教学目标 1 通过学唱 茉莉花 使学生近一步了解茉莉花的美丽 并能通过优美 抒情的歌声表现出来 2 指导学生熟练演唱 并能背唱 3 通过演唱 欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化 教学重点 教学重点 指导学生有感情地演唱 教学难点 教学难点 指导学生用舒展 流畅的声音演唱歌曲 教学过程 教学过程 一 导入一 导入 师 同学们喜欢旅游吗 你们都去过哪 给你留下印象最深的是什么 师 今天老师带你们去一个非常美丽的地方 看过影片之后猜一猜我们到了哪 里 给你留下怎样的印象 二 放录像二 放录像 7 同学回答刚才老师提出的问题 三 师 背景音乐有没有注意到 三 师 背景音乐有没有注意到 师 今天我们一起到江南水乡走一走 共同学习并演绎这首江苏民歌 茉 莉花 四 歌曲学唱四 歌曲学唱 1 听录音 歌曲的情绪是怎样的 A 欢快活跃 B 亲切抒情 2 歌曲的旋律有什么特点 A 婉转细腻柔美 B 粗犷豪放抒情 3 歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态 歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态 实质上是在 表现青年男女之间的纯洁感情 4 唱歌谱 就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱 出示歌谱 学生分三组唱 第一 组先慢唱 然后恢复原速 5 歌曲教唱 师 这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听 a 放录象 学生听 b 学生跟唱 多唱几遍 划拍唱 难点纠正 把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来 并告诉学生一字多音是江南 民歌的一个特点 6 放开声音唱一唱 7 完整有感情的演唱 师 想一想怎样才能把茉莉花唱的更美 每一句怎么处理 8 1 学生自己试着唱一唱 2 教师可提示 从速度 力度和演唱方法上有什么想法 3 学生把每一句都试唱出来 说出为什么这样处理 全体在试唱 教师指 导 4 按照同学们处理的方法大家一起感受演唱 放录音 五 欣赏与拓展五 欣赏与拓展 1 茉莉花 是首民歌流传于全国各地 奇歌词基本相同或者大同小异 旋律 上既有相同的因素 由尤其独特的地方特色 从而鲜明的表现了民歌的变异性 还有的把它改变成了器乐曲 2 创编动作 请同学们自己为歌曲编动作 3 拓展 师 我们加一种唱法 轮唱 1 练习轮唱 2 清唱 3 放录音请同学唱第一段 全体起立唱第二段 六 教师总结 师生再见六 教师总结 师生再见 说说这节课学习后的快乐之处是什么 第第 4 4 课时课时 教学内容 教学内容 聆听三首不同地区的 茉莉花 感受不同的风格 教学目标 教学目标 1 接触多首以 茉莉花 为题的音乐作品 能够从中认识到以 茉莉花 为 9 代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠 2 通过欣赏 让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素 教学重点 教学重点 感受不同地区的歌曲 茉莉花 教学难点 教学难点 能够听辨并能用语言表述出它们在情感上 风格上的差异 教学过程 教学过程 一 导入新课一 导入新课 民歌具有浓郁的地方特色 统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区 别呢 今天我们将一起走进东北 河北 看看那里的茉莉花开得怎么样 二 欣赏东北民歌二 欣赏东北民歌 茉莉花茉莉花 1 师播放东北民歌 茉莉花 设问 A 歌曲在速度和力度上有什么特点 B 音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系 C 与江苏民歌 茉莉花 相比 歌词 旋律方面有何异同的地方 2 小组讨论 歌词基本相同 旋律变化比较大 显出东北人开朗的性格和音乐风格特点 3 师简介东北民歌 茉莉花 辽宁海城的 茉莉花 旋律进行中的大跳明显增多 衬词的处理也显出东北二 人转的特点 4 生学唱东北民歌 茉莉花 感受二人转版的 茉莉花 三 欣赏河北民歌三 欣赏河北民歌 茉莉花茉莉花 1 师播放河北民歌 茉莉花 设问 与江苏民歌 茉莉花 相比 歌曲的旋律有什么特点 2 生交流 10 旋律中加入了升 sol 和升 do 等音符 显现出北方爽朗和明快的音乐风格特 点 3 师简介河北民歌 茉莉花 河北南皮民歌 茉莉花 在旋律中保留了江苏民歌 茉莉花 中的一些主要因 素 起始音也相近似 歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征 4 师用听唱法指导学生演唱河北民歌 茉莉花 的旋律 四 小结 四 小结 师播放三首不同地区的 茉莉花 让学生辨别是哪个地区的歌曲 第二课第二课 悠扬民歌悠扬民歌 教学目标 1 能记住乐曲 小河淌水 的主题旋律 用自己的语言表达对乐曲与声 乐曲的不同感受 2 聆听乐曲 迪克西岛 感受乐曲悠然自得的情绪 认识并听辨出短笛 持音色 3 能用深情 饱满的声音背唱歌曲 妈妈格桑拉 并能以边唱边跳舞蹈 的形式表达自己祝福妈妈幸福之情 4 能用欢快 活泼的声音演唱歌曲 赶圩归来啊哩哩 感受歌曲欢乐 喜悦的情绪 并能与同伴用多种形式表演 教学重点 能用深情 饱满的声音背唱歌曲 妈妈格桑拉 并能以边唱边跳舞 蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情 教学难点 感受和体验民歌的特点与魅力 从而加深对民族音乐文化的认识和 11 理解 教学时间 三课时 第 1 课时 妈妈格桑拉 教学内容 聆听妈妈格桑拉 教学过程 一 导入新课 复习旧歌 通过让生谈藏族风土人情 引入对歌曲 妈妈格桑拉 的学习 二 新课教学 1 视唱全歌乐曲 生跟着教师的琴声哼唱旋律 说说是哪个地区的民歌 2 播放歌曲的音乐 让生寻找与之共同的音调 从而导入歌曲的学习 3 初听歌曲 理解情感 1 教师介绍歌名的含义 妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福 2 初听歌曲 理解歌曲的情感 歌曲是反映妈妈的幸福 还是祝愿妈妈幸 福 生从歌词 情绪 速度上谈谈自己对歌名的理解 4 学唱歌曲 体验情感 1 跟琴学唱歌曲旋律 2 带着对妈妈的深情祝愿 再唱歌谱 3 有感情地朗读歌词 学唱歌曲 4 合唱部分通过分小组 分乐句自主学唱 各分声部都熟练地演唱后再合 成 5 对比聆听齐唱 合唱和领唱 合唱的不同效果 三 全课小结 12 1 师生共谈谈这节课的收获 2 小组 师生 生生互评 第第 2 2 课时课时 小河淌水小河淌水 教学内容 聆听 小河淌水 学唱歌曲 赶圩归来啊哩哩 教学目标 1 聆听三个 小河淌水 的不同版本片段 对比它们的异同点 2 学会演唱 赶圩归来啊哩哩 教学过程 一 导入新课 全班齐唱 妈妈格桑拉 二 新课教学 1 聆听三个 小河淌水 的不同版本片段 对比它们的异同点 2 简介云南民歌 小河淌水 感受歌曲所表现的意境 1 教师简单介绍歌曲 2 学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句 由于单调高 注意保护嗓子 通过 哼唱 加深对旋律的熟悉与记忆 3 完整聆听乐曲 引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受 1 你听到乐曲有哪些乐器演奏 2 管弦乐队与钢琴演奏 人声演唱相比 你认为哪一种表现形式在表达歌 曲的意境 感情上更细腻 更丰富 13 4 教师简单介绍管弦乐及作者 5 再次完整聆听乐曲 6 演唱歌曲 赶圩归来啊哩哩 1 简介歌曲的创作背景 2 学唱歌曲 体验歌曲情绪 3 为歌曲伴奏 表现歌曲情绪 4 用多种表现形式表演歌曲 渲染歌曲气氛 三 全课小结 1 师生共谈谈这节课的收获 2 小组 师生 生生互评 第 3 课时 迪克西岛 教学内容 聆听乐曲 迪克西岛 学吹竖笛 箫 教学目标 1 感受乐曲悠然自得的情绪 认识并听出短笛的单色 2 学习竖笛的吹方法 培养学生学习竖笛的兴趣 教学过程 一 导入新课 听乐曲 口哨与小狗 边听边随着音乐的节拍做律动 并模拟吹着口哨 与小狗散步情景 二 新课教学 14 1 初听乐曲 迪克西岛 片段 在律动自然导入乐曲的聆听 听后议一议 乐曲的情绪是怎样的 它与 口哨与小狗 在音色和情绪上有什么相同与不同 2 再听乐曲第一部分 认识短笛 记住短笛的音色 1 乐曲除了有口哨吹奏外 你还听到什么乐器在演奏 2 出示短笛的图片或实物 认识短笛的形状 音色特点及演奏姿势 3 听辨乐曲中短笛和口哨的音色 并用动作表达 3 完整聆听乐曲 听出第三部分是第一部分的重复 4 教学生学吹竖笛 三 全课小结 1 师生共谈谈这节课的收获 2 小组 师生 生生互评 第第 3 3 课课 美丽的童话美丽的童话 教学目标 1 听出 波斯市场 各主题出现的先后顺序及主题国的主奏乐器 能随 着音乐用 xx x 的节奏来表现主题团中的铃鼓声 2 聆听交响诗 魔法师的弟子 哼唱并记住 扫帚拎水 的主题 知道 节奏 速度 力度与主题情绪的变化之间的关系 与同伴一起根据音乐片段编 创音乐短剧并表演 3 能自信地用行进速度与风格演唱歌曲 木偶兵进行曲 4 能用连贯 柔和的声音演唱 月亮姐姐快下来 并用打击乐器为歌曲 15 伴奏 表达热 爱生活 热爱大自然的情感 5 认识 西洋乐器分类 一 中所呈现的乐器 能根据乐器的形状 构 造特点进行 分类 教学重点 能用连贯 柔和的声音演唱 月亮姐姐快下来 并用打击乐器为 歌曲伴奏 表达热爱生活 热爱大自然的情感 教学难点 用打击乐器为歌曲伴奏 与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并 表演 课时安排 4 课时 第第 1 1 课时课时 木偶兵进行曲木偶兵进行曲 教学内容 演唱歌曲 木偶兵进行曲 教学过程 一 导入新课 复习旧歌 口说提示课题 二 新课教学 1 初听歌曲 感受歌曲的进行曲风格 聆听前设问 这首歌曲你是否似曾 相识 与你听过的哪首乐曲的旋律相同 管弦乐 玩具兵进行曲 请学生 边听边用手上的笔 随着音乐的节奏轻轻敲击 2 复听乐曲 比较两首进行曲的异同 教师可从它的表现形式 旋律 情 绪 风格等音乐要素上引导学生 可请学生边听边用自己喜欢的方式记录 也 16 可分小组 分任务一起合作完成 使聆听活动既节省时间又有针对性 听后 大家交流 总结 3 再听歌曲 找出歌曲中相同的乐句 分析歌曲的结构 可请学生边昕边 把相同的乐句用相同的线条 图形或颜色标出来 4 学唱歌曲 进一步感受歌曲的情绪和风格 歌曲的旋律深受学生的喜欢 但填上歌词后作为歌曲来演唱 要解决以下几个难点 1 第一乐段是弱起小节 两小节换气速度较快 加上歌词稍微有点绕口 因此在学唱时 宜先放慢速度学唱 待咬字清楚了再加快速度到原速 2 一小节里连续三个小二度 这一小节要多用琴声带唱 同一时 要区 别 两处歌词在节奏上的不同 及时纠正学生易唱错的词 3 第二乐段中要注意音程间关系 还有 向前进 处的八度大跳 都要 作出提示 注意唱准 三 全课总结 谈谈这节课的收获 第第 2 2 课时课时 月亮姐姐快下来月亮姐姐快下来 教学内容 演唱歌曲 月亮姐姐快下来 教学过程 一 新课导入 小组视唱 视奏歌谱的竞赛作为导人 以激发学生的学习热情 提高学生视 唱 视奏能力 17 二 新课教学 1 从聆听歌曲范唱 辨别歌曲的演唱形式导入 2 歌谱学习 1 采用分组自学 个别自学或集体视唱的方法 学习齐唱部分的歌谱 先练 习不带连音线 没有切分音的谱子 然后再练习带切分音的歌谱 2 找出歌曲中出现的切分音 并说说切分音在歌曲中起到什么作用 3 用竖笛或口风琴吹奏齐唱部分歌谱 可采用小组接龙或师生接龙的形式进 行 这一环节既能把器乐学习与歌唱学习有机结合 又为下面的轮唱练习打基 础 作铺垫 4 集体视唱或吹奏齐唱部分两遍 第二遍演唱 演奏 时 教师间隔一小节 加入进来 与学生形成轮唱 轮奏 的效果 5 练习后请学生说出歌曲的演唱形式 此时还可以与学生重温以前学过的 轮唱歌曲 如 两只老虎 美丽的黄昏 嘹亮歌声 等 3 歌词学唱 1 按节奏 轻声高位置朗读歌词 可通过教师示范 学生模仿 帮助学生在 朗读歌词时 寻找头声发声方法 高位置的朗读 有利于歌唱的优美 和谐 2 学唱歌词 歌曲的意境优美 教师要引导学生理解歌词意境 要求声音唱 得连贯 抒情 要把与月亮姐姐的对话唱得深情 把邀请月亮姐姐快下来的迫 切心情表达出来 并注意节奏的准确 4 轮唱练习 1 把学生分成两组 借助竖笛或口风琴的伴奏进行轮唱 要求学生关注两个 声部的声音和谐 均衡 2 教师可引导学生在每一小句的第一拍加上重音演唱 突出三拍子的韵律 18 在随后的一小节处理为渐弱 使两个声部此起彼伏 好似与月亮姐姐的对话 5 乐器伴奏 分组选择打击乐器为歌曲伴奏 比一比哪个小组表演得更好 活动中既要尊重学生的个性选择 又注意引导学生恰当地表现歌曲意境 三 全课总结 抽生谈收获 演唱歌曲 第第 3 3 课时课时 魔法师的弟子魔法师的弟子 教学内容 聆听交响诗 魔法师的弟子 教学过程 一 导入新课 1 利用课本提供的故事配图 文字解说 乐器图片等相关信息 请学生 讲讲这部作品讲了一个怎样的故事 并用一个恰当的成语 说明魔法师的弟子 是一个什么样的人 2 谈话激趣 设问导入 教师可这样讲述 1797 年 德国诗人歌德写 了一首叙事诗 一百年之后的 1897 年 法国作曲家迪卡斯根据这部叙事诗创 作了一部交响诗 1940 年 美国迪斯尼公司出品的动画片 幻想曲 让观众 领略到这部音乐作品的迷人魅力 你知道这部作品的名字叫什么吗 二 新课教学 1 教师简介 魔法师的弟子 的故事 曲作者以及交响诗 2 完整聆听乐曲 想象音乐所描绘的故事和情景 同时教师还要引导学生注 意聆听演奏乐器的音色 19 3 重点聆听 扫帚拎水 的主题 1 第一遍 听出演奏主题的乐器 出示大管图片或实物 复习 巩固 深化对乐器的认识 力度上有什么不同 它与情绪的变化有什么关系 2 请学生边听边用自己的方式记录 听后交流 4 请学生谈谈 这个故事给了他怎样的启发 如果魔法师走了 小弟子以后 会怎么样 5 分小组编创音乐短剧 表演 魔法师的弟子 教师先把几个主要的音乐段 落剪辑好 让学生自己选择要表演的片段 在欣赏过程中不要用过多的时间进行讨论 有些问题要靠聆听去解决 哪怕暂时还有疑惑也无需详细解答 音乐只有多听多感受 才会逐渐产生情感 的共鸣 领会作曲家的创作意图 体会其所表现的手法 6 了解西洋乐器的分类 1 回顾教科书中相关的作品 聆听其中乐曲片段 复习学过 认识的西 洋乐器 如 彼得与狼 中的 彼得 主题 小提琴 小鸟 主题 长笛 猫 主题 单簧管 鸭子 主题 双簧管 以及 爷爷 主题 大管 龟兔赛跑 中的 兔子 主题 单簧管 和 乌龟 主题 大管 动物 狂欢节 中的 大象 主题 低音提琴 和 天鹅 主题 大提琴 迪克 西岛 短笛 等 2 出示相关乐器的图片 请学生根据乐器的形状与构造 尝试对乐器进 行分类 可结合 看一看 听一听 说一说 连一连 等多种形式进行 3 对照教科书提供的插图 归纳小结西洋乐器的分类 4 聆听音乐片段 听辨演奏的乐器 说出是属于弓弦乐器组的还是木管 乐器组的 教师可结合本课的聆听曲目 魔法师的弟子 和 波斯市场 截 20 选其中的段落提供给学生聆听 既能对音色进行听辨 又是为听赏做铺垫 三 全课总结 谈谈这节课的收获是什么 第第 4 4 课时课时 波斯市场波斯市场 教学内容 聆听 波斯市场 魔法师的弟子 编创与表演 教学过程 一 导入新课 从曲名 地理 风俗文化人手 点出课题 波斯市场 可出示地图 提 出问题 波斯在哪儿 你能在地图上指出它的位置吗 你知道波斯有些什么特 产吗 你估计波斯的市场上会是一个什么样的场面 等等 让学生结合自己的 见识谈谈 把学生带到一个乐曲特定的情景中 从而进入本课的学习 二 新课教学 1 简单介绍乐曲作者的生平以及波斯的民俗风情 2 按活动提示要求 完成以下练习 1 完整聆听作品 听出音乐主题出现的先后顺序 请学生用数字或者图 形来表示 边听边记录 并听出主题图的演唱形式 2 主题 2 是由男声合唱来表现的 当主题 2 音乐出现时 可在教师指导 下 在音乐的 重音处 拍手 并用 啦 模唱旋律 3 说出主题园主奏的乐器名称 大提琴 并随主题 3 旋律的流动 做模 拟竖琴弹奏动作 感受和表现旋律的特点 21 4 当主题团中出现铃鼓声时 让学生用手拍击 xx x 的节奏来表现 也可用铃鼓敲击 xx x 的节奏为音乐伴奏 注意使用的铃鼓数量不要过多 以免影响对音乐的聆听 破坏音乐的意境 拍打铃鼓的姿势应为一只手平拿 另一只手用手掌心拍击铃鼓的上面 3 再次完整聆听乐曲 并根据自己对每个主题音乐的感受与理解 给每个主 题起一个小标题 4 编创与活动 魔法师的弟子 编创与表演 三 全课总结 说说这节课的收获 第第 4 4 课课 京腔京韵京腔京韵 教学目标 1 认识京剧的行当 能听出乐曲 京剧唱腔联奏 中的行当唱腔 2 聆听传统京剧唱腔片段 包龙图打坐在开封府 和现代京剧唱腔片段 你待同志亲如一家 体会其中的声腔特点和京韵 3 能背唱歌曲 校园小戏迷 并唱出歌中的韵味 4 在聆听 学唱活动中 能说出几个京剧人物 模仿几个亮相动作和背唱 一段唱腔 教学重点 培养学生从小对京剧的喜爱 能背唱歌曲 校园小戏迷 教学难点 能说出几个京剧人物 模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔 教学时间 4 课时 22 第第 1 1 课时课时 教学内容 聆听乐曲 京剧唱腔联奏 和京剧唱腔选段 包龙图打坐在开封府 学习 京剧行当 教学过程 一 口说导入新课 课前先把学生分成四组 布置他们搜集有关京剧行当 唱腔等相关资料 二 新课教学 一 聆听乐曲 京剧唱腔联奏 1 以小组为单位 分别介绍自己小组负责收集的行当 唱腔等知识进行 分享 与下面的环节相结合 教师播放到哪一个行当唱腔时 就由哪一组来介 绍 2 辨一辨 教师播放几个唱腔片段或视频 引导学生抓住各行当唱腔的 演唱特征 听辨出各是哪个行当的唱腔 3 听一听 初听乐曲 听出演奏的乐器是唢呐 4 议一议 再听乐曲 听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔 分别是净 旦 生 旦 由于学生对这些行当唱腔曲调 演唱特点还比较陌生 因此教师要 让学生多听或多看 通过议论和交流 加深学生的感性认识 5 演一演 可请学生各自设计一个适合 生 旦 净 丑 四个行当 角色的动作 听到乐曲中行当唱腔出现时 用动作来表现 二 聆听 京剧选段 包龙图打坐在开封府 1 复习京剧的四大行当 判断分析 包龙图 属于四大行当中的哪一个 23 行当 请学生 辨别教科书中剧照 说出 包龙图 是属于四大行当中的 净 2 教师简介京剧 铡美案 的剧情 让学生明白 包龙图 是小说和戏 剧中对包拯的称 谓 教师先设问 包龙图指的是谁 铡美案是一件什么案子 提问 你知道包 公吗 你知道这个故事吗 若有学生知道 先请他们来谈谈 教师最后再归纳 补充 3 初听唱腔片段 包龙图打坐在开封府 知道西皮 导板 与 原板 的不同 听前 提出思考 导板 与 原板 有什么不同 学生听后自由议一议 教师小结 导板 是大唱段的起始句 常用于剧中人感情激越奔放之时 原板 常用 于叙事 抒情和景色描述 一 板一眼 中速 4 跟着录音 试着模唱第一句 包龙图打坐在开封府 模唱是学习京剧 唱腔必用的教学手段 模唱时可多听几遍 若能跟着京剧演员的表演来模唱的 话 就更有利于掌握唱腔的韵味了 5 再听 听后请学生谈谈自己对 净 这一行当声腔的感受 引导学生结 合唱腔中的唱词 说说这一声腔和人物之间的关系 体会唱腔的感受 和学生 一起总结出 净角用真嗓子演唱 音色更宽宏 粗犷等 三 全课总结 谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识 24 第第 2 2 课时课时 教学内容 聆听京剧唱腔选段 你待同志亲如一家 学唱歌曲 校园小戏迷 教学过程 一 导入新课 回顾以前听过的现代京剧唱腔片段 如 都有一颗红亮的心 迎来春 色满人间 等 请学生唱一唱 听一听或者辨一辨 二 新课教学 一 聆听京剧选段 你待同志亲如一家 1 简单回顾京剧 沙家浜 剧情 知道唱段中的几个主要角色 2 观看唱段 你待同志亲如一家 视频 让学生感受传统京剧与现代京 剧的不同 3 再听 看 唱 演 请学生随着音乐哼唱 体会京剧的韵味 让学生根 据剧情创设情 境 表演其中的角色 哼唱时 教师带着学生按节奏以 一 板一眼 的形式拍击 帮助更好地体会 二 演唱歌曲 校园小戏迷 1 剪辑一段少儿京剧表演的视频给学生观看 拉近现代小学生与传统京 剧的距离 引起学生学唱歌曲 校园小戏迷 的兴趣 2 复唱歌曲 龙里格龙 或聆听歌曲 唱脸谱 以复习京剧脸谱 行当 导入学习 3 播放歌曲 说唱脸谱 从歌词中激发学生学唱京歌 学习京剧的兴趣 及传承国粹的 25 责任感 请学生谈谈 你对歌词唱的 慢慢腾腾咿咿呀呀哼土老半天 怎么能够跟上时代赶上潮流 有什么看法 4 复习京剧行当的划分 唱腔特点 请学生模仿其中行当角色的动作 造型 如果能模唱一句唱腔就更好了 5 用听唱法学唱歌曲 校园小戏迷 1 朗读歌词 了解京剧的表演形式 唱 念 做 打 2 初听范唱 边听边打节奏跟读歌词 感受歌词的节奏特点 3 再听范唱 分角色模唱其中男 女生演唱的片段 可参考 作品分析 中对男腔和女 腔的介绍 按音色要求模唱 模唱学习中 教师要引导 指导学生尽量把 握老生刚劲挺拔 青衣细腻婉转的演唱风格 体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔 圆润的要领 要唱出韵味来 4 跟教师学唱歌曲最后一句 学习京剧手位动作 拉山膀 边唱边做 注意音准 并唱足尾音的时值 4 完整演唱歌曲 边唱边演 教师可教学生走走京剧的基本台步 还可请 学生设计 几个京剧的亮相动作 在歌曲中合适的地方表演 三 全课总结 谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识 唱一两句 校园小戏迷 第第 3 3 课时课时 教学内容 学吹竖笛 瑶族舞曲 教学过程 26 一 了解京剧行当 1 复唱歌曲 龙里格龙 作为导入 学生边唱教师边展示京剧脸谱的图 片或实物 唱完后设问 你认识脸谱吗 你知道不同的颜色代表的人物性格 形象有什 么不同吗 2 认识京剧脸谱 课前可布置学生收集相关资料 课堂上让学生先分享 交流 教师再作 小结补充 播放歌曲 唱脸谱 给学生听听 从歌词中给 学生启发与指引 如歌词中的 蓝脸的窦尔墩盗御马 红脸的关公战长沙 黄 脸的典韦 白脸的曹操 黑脸的张飞叫喳 喳 等 3 介绍京剧行当 介绍四大行当 生 旦 净 丑 请学生对照教科书 上的剧照 分辨 出来 4 听赏四大行当的唱腔片段 感知不同的演唱特点 要引导学生从音色 等要素上感受 体验 认识京剧的行当 可选择 牧虎关 中裘派花脸唱段 贤妹暂坐雅 之厅 玉堂春 中的梅派青衣唱段 苏三起解 十老安刘 中的马派老生 唱段 淮河营 红娘 中的苟派花旦唱段 叫张生 为学生聆听 京剧唱 腔联奏 作铺垫 5 请学生课后选择一个喜欢的行当角色 画一个脸谱 二 学吹竖笛 1 选择不同的节奏来表现乐曲不同的场景 体验不同的节奏给乐曲带来 的情绪变化 2 练习指导参照教科书 p31 所提供的步骤 方法 27 3 学生选择 xxxx 节奏吹奏时 要指导学生用双吐吹奏 类似读 吐 库 的字音 TKTK 前者由舌尖后移 后者由舌根前移发音 这种发音纯 气声 声带不能振动发声 三 全课总结 谈谈这节课的收获是什么 互相评一评 第第 4 4 课时课时 教学内容 第四单元每课中的重点内容重温一遍 教学过程 一 导入新课 回忆一下 这个单元学了哪些知识 二 复习 1 复习京剧的相关知识 京剧是一种综合性舞台表演艺术 仅听唱段 对学生认识其综合性表 演艺术的特征 会有很大的局限性 教师采用多媒体或观看录像进行教学 最大限度地拓宽学生的视野 2 教师提供乐曲 京剧唱腔联奏 中所模拟的唱腔片段 如 牧虎关 中 的 贤妹暂坐雅之厅 玉堂春 中的 苏三起解 十老安刘 中的 淮河营 红娘 中的 叫张生 让学生熟悉这几个唱腔音调 3 以小组为单位 要求各小组分别收集京剧生 旦 净 丑四大行当的相 关资料 包括行当的分类 演唱特点 造型特征以及京剧的脸谱等 鼓励 他们先根据四大行当的特征 自己设计相应的角色造型与动作 收集或设 计制作脸谱 待在课堂学习中一起交流 分享 各小组还可以采用说 唱 看 辨 画 演等形式向大家介绍 分享课前的学习研究成果 扩大学生 28 的参与范围 提高学生的喜爱度 4 结合歌曲 校园小戏迷 的学习 设计一个编创活动 帮助学生进一步 地体验 京剧行当 把学生分成生 旦 净 丑四组 运用所掌握的行当 唱腔风格 表演特点等 选用歌曲最后一句 5 来表演不同的行当 并让学生自我评价 相互评价 6 京剧唱腔联奏 的聆听向学生提供口哨吹奏版 与唢呐吹奏的版本有 异曲同工 之妙 7 教师收集一些近年来创作的通俗歌曲 戏歌等代表性作品 少儿演唱的 京剧片段 经典戏曲动画片 张飞判瓜 此片的人物以京剧脸谱造型 混 合戏曲的唱 念 做 打的元素 作为课堂学习的导入或拓展内容 让学 生感受不同的 京腔京韵 三 全课总结 让生自选一段京剧 自由上台展示 第第 5 5 课课 赞美的心赞美的心 教学目标 1 记住 黄河颂 的主题旋律 感受乐曲壮阔而深切的激情 2 能用多种演唱形式表现歌曲 今天是你的生日 能用亲切自然的歌声 背唱 龙的传 人 用歌声表达自己对祖国母亲的热爱与祝福之情 3 聆听合唱曲 五彩缤纷的大地 感受孩子们对祖国大地的赞美之情 29 4 认识反复记号 D S 并能说出和反复记号 D C 的不同用法 认识 西洋乐 器分类 二 的乐器 能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别 教学重点 演唱 今天是你的生日 教学难点 歌曲所表达的情感以及听辨出乐器的名字和所属乐器组别 教学时间 3 课时 第第 1 1 课时课时 教学内容 学唱歌曲 今天是你的生日 学习反复记号 教学过程 一 导入新课 谈话导入 设问 你知道你妈妈的生日是哪一天吗 你知道 祖国妈妈 的生日又 是哪一天 说说你对 祖国妈妈 生日的祝福 二 新课教学 1 初听歌曲 感受歌曲的情绪 认识反复记号 D s 可结合呈现的数字顺序 让学生去发现反复记号 D s 的演唱顺序 并能说出和反复记号 D c 的不同之处 1 反复记号 D S 出示反复记号 反复跳跃记号 请学生说一说它的名字 复习学过的几种反 复记号 2 唱 唱 在复唱 赶圩归来啊哩哩 茉莉花 的歌曲中复习反复记号的用 法 30 3 看一看 认识反复记号从提示 D S 的演唱顺序中知道它的用法 4 练 练 请学生在本课的练习中完成 用数字表示旋律进行的顺序 5 听一听 播放歌曲 今天是你的生日 边听边找出反复记号 知道歌曲的 演唱顺序 6 说一说 这几个认识的反复记号在用法上有什么不同 2 再听歌曲 用听唱法学唱第二乐段歌词 1 第一次听 找出歌词中 我们 对祖国生日的祝福语 边听边想边看歌 谱 听完后 请学生把这些歌词有感情地读一读 2 第二次听 边听边随着音乐唱出我们的祝福 即第二乐段的歌词 请 学生唱后谈谈 怎样唱才能更好地表达我们对祖国生日的祝福之情 此乐段音 域较高 在演唱时教师要提醒正处变声期的学生不要喊唱 一字多音又带连音 线的地方 要注意唱准节奏 3 第三次听 师生合作 边听边有感情地演唱 教师负责演唱第一乐段 为下一环节的 学习铺垫 请学生边唱边体会 老师演唱的部分与他们演唱的 部分 在情绪上有什么变化 学生唱后自由回答 3 跟琴视唱 学唱歌曲第一乐段 l 听教师范唱 说出歌曲可分成几个乐段 教师可从乐段不同的情绪对 比上作启发 2 跟着教师的琴哼唱歌谱 在学唱歌谱过程中复习切分音 可请学生找 出歌曲中出现的 切分音 并指导学生唱准 3 学唱歌词 在朗读歌词中 教师渗透歌曲创作的背景 词曲作者 4 完整演唱歌曲 表达歌曲情感 5 请学生分组讨论 设计多种演唱形式来表现歌曲 31 三 全课总结 此歌是 1989 年为纪念北京解放 40 周年活动而写的主题歌 据词作者介绍 歌曲中饱含深情 最重要的词语是 放飞一群白鸽 因此 在演唱歌曲时 教师可再次引导学生讨论 怎样唱这一段才能更好地表达感情 第第 2 2 课时课时 教学内容 学唱歌曲 龙的传人 聆听 黄河颂 教学过程 一 师生谈话引入 二 新课教学 一 演唱歌曲 龙的传人 1 初听歌曲 理解歌名的涵义 设问 l 你知道这首歌曲的名字吗 你会唱吗 2 你知道 龙的传人 指的是什 么 等等 引导学生从歌词中知道 龙的传人 的根 即歌中唱的 古老的东方有一 条龙 它的名字叫中国 黑眼睛黑头发黄皮肤 永永远远是龙的传人 2 再听歌曲 播放张明敏演唱的录音或视频 引起学生的情感共鸣 会唱的 学生可轻声跟 着哼唱 3 学唱歌谱 比较 分析旋律 1 跟琴哼唱或用竖笛吹奏旋律 找出旋律中相同的地方 2 再唱 感受旋律的进行 谈谈从哪一乐句开始 情绪产生了变化 4 有感情地演唱歌词 32 1 渗透歌曲的作者及创作背景 引导学生更好地理解歌曲所表达的民族 情怀 2 可以 长江 是中国的母亲河 黄河 是中华民族文化的发源地 来 引导学生深入理 解歌词 产生对民族根的认同和情感共鸣 5 再次演唱歌曲 二 聆听 黄河颂 1 导入 1 歌唱导入 师生以接龙的方式演唱 龙的传人 第一段歌词 一问一 答地自然过渡到本课的学习 2 聆听或观看 黄河颂 的演唱 感受歌曲所表达的情感 听后 让学 生有感情地朗诵一下歌词 以便更好地理解歌词中蕴藏的对祖国母亲赞美之心 2 聆听钢琴协奏曲 黄河颂 感受乐曲表现的力量 l 聆听主题 1 听出乐器演奏的音色 听前可先帮助学生知道什么是 协 奏曲 钢琴协奏曲 然后提出问题 乐曲开始时是什么乐器演奏的 钢琴 再次演奏这一主题时给你怎样的感觉 2 学生听后交流 交流后可再次聆听 以加深对乐曲的感受 3 带着问题聆听全曲 设问 你听到黄河奔流的声音了吗 可让学生谈 一谈 钢琴是如何表现 黄河的奔流 的 4 再次完整聆听全曲 听后请学生谈谈 哪一段旋律使你最为激动 教 师可在听前引导学生边听边看教科书中出示的四个主题 比较一下它们的旋律 进行 音区等的特点 3 简介乐曲及歌曲创作的背景 33 乐曲 黄河颂 钢琴协奏曲 黄河 是根据人民音乐家冼星海的 黄河大 合唱 改编创作的 它以抗日战争为历史背景 以黄河象往中华民族 表达了 无产阶级的革命英雄主义和中华民族不屈不挠 勇于斗争的精神 在创作中运 用了西洋古典钢琴协奏曲的表现手法 在曲式结构上又体现了中国传统风格 以标题性组曲的形式写成 经改编后的钢琴协奏曲 黄河 共有四个乐章 分 别为 1 前奏 黄河船夫曲 2 黄河颂 3 黄河愤 4 保卫黄河 本课选 听的是第二乐章 黄河颂 第二乐章 黄河颂 以 黄河大合唱 中的同名独唱曲的旋律作基础发展 描绘出黄河与中原大地的河山美景 乐曲由大提琴奏出庄严缓慢的引子 引出 钢琴独奏 追溯了中华民族的悠久历史 千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳 动 斗争 生活 之后 在层次和力度上逐渐加以展开 把乐曲推向歌颂性的 高潮 热情地歌颂了中国人民的光荣革命传统 钢琴铿锵有力的和弦奏出雄伟 的结束部分 象征着觉醒的中国人民犹如巍巍昆仑屹立在世界的东方 三 全课总结 谈谈这节课的收获 第第 3 3 课时课时 教学内容 复唱 今天是你的生日 聆听 五彩缤纷的大地 认识西洋乐器 分类 二 教学过程 一 复习 唱 今天是你的生日 谈谈你对此歌曲的理解 34 二 新课教学 一 聆听歌曲 五彩缤纷的大地 1 初听歌曲片段 第一乐段 感受歌曲的情绪 可利用图片或视频 渲 染气氛 如 肥沃的耕地 黑土地 金色的麦浪 黄土地 飘扬的红旗 红 土地 和辽阔的海洋 蓝土 地 视听结合 通过视觉的冲击力增强学生对作品所描绘的意境的感知 2 点出歌名 简介歌曲 歌曲是 大地赞美歌 组歌的第五首 赞颂的 是改革开放后 五彩缤纷的祖国大地 3 哼唱音乐主题 5 1 2 3 一一 5 1 2 3 一一 熟悉和记住 主题 4 跟唱第一乐段 边划拍边唱 感受圆舞曲的欢快和流动感 5 完整聆听歌曲 边听边划拍 感受歌曲节拍和情绪的变化 6 再次完整聆听歌曲 体会歌曲所表达的情感 特别提示 可用诗人艾青的诗句 为什么我的眼里常含泪水 因为我对 这土地爱得深 沉 做本节课的结束语 让学生课后思考 你爱祖国这片 土地吗 你将会怎样让这片土地更加五彩缤纷 以触动学生心中的爱国之情 二 西洋乐器分类 二 1 铜管乐器种类的认识 可复听 魔法师的弟子 片段 请学生说出其中所 演奏的乐器 圆号 长号 小号 大号 学生边说 教师边出示乐器的图片 或实物 2 打击乐器种类的认识 可以通过玩 猜猜我是谁 的游戏 请学生根据打 击乐器的音色 辨别 说出乐器的名字 此游戏可根据学校条件来做 也可以 从教材提供的音响中 提取打击乐器音色作为素材 让学生根据乐器的材料 35 演奏方法 音色等 认识打击乐器的分类 3 总结回顾西洋管弦乐队的分类 弓弦乐器组 木管乐器组 铜管乐器组和 打击乐器组 三 全课总结 谈谈这节课的收获 第第 6 6 课课 两岸情深两岸情深 教学目标 1 能听出乐曲 丢丢铜仔 的主奏乐器二胡 说出 1 2 段旋律各自的特 点及不同的情绪 2 聆听乐曲 阿里山的姑娘 自选乐器并设计节奏为 1 伴奏 表现乐曲 热烈欢快的情绪 3 能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲 半屏山 并和同学合作 用 多种演唱形式 来表现歌曲 4 背唱歌曲 阿里山的姑娘 随音乐边唱边跳 体验歌曲的情绪 5 能按编创节奏的要求做编创练习 并能在教师琴声的带领下做视唱练 习 6 与同学一起用竖笛合作吹奏 摇篮曲 并能编创音型 教学重点 让学生在听 唱 跳 辨 编等多种音乐实践活动中 熟悉 感受 宝岛台湾最具代表性的歌曲和乐曲 感受与体验音乐作品所表达的 两岸 人民感情相连相融 的情感 36 教学难点 培养学生创造性思维和提高学生综合表演能力 教学时间 3 课时 第第 1 1 课时课时 教学内容 学唱 半屏山 发声练习 教学过程 一 导入新课 播放歌曲范唱 直接导入 教师可设问 在中国的东南部 有一座山被削 成两半 叫做半屏山 你知道它们分别坐落在哪儿吗 二 新课教学 1 歌曲学唱 1 初听歌曲 跟着老师用固定节奏为歌曲伴奏 熟悉歌曲旋律的同时 为下面在旋律中 找出节奏 x xx xx x 并编创节奏谱的活动作铺垫 2 再听歌曲 找出旋律中以上乐曲的节奏 可先请学生找出刚才为歌曲 伴奏的两种节奏 然后再引导学生发现旋律中还有一种节奏用得较多 切分 3 以上面三种节奏为主 编创 4 小节的节奏谱 尝试为歌曲伴奏 能力 弱的班级可只选 其中一两种节奏 降低难度 能力强的班级可把编创的小 节数加长 难度加大 可尝试用编创好的节奏谱为歌曲伴奏 边听歌曲范唱边 拍 4 学唱歌词 有感情的演唱 教师要引导学生理解歌词所表达的情感 在学唱歌词时 要注意启发学生以情带声 控制气息 37 A 装饰音要唱得自然 B 休止符的地方 要提示学生此处不是换气的地方 要注意休止时声断 而气息不可断 气息不要断 一口气唱 6 小节 2 尝试学习用闽南方言演唱歌曲的第一段 有条件的学校 可从网上下载台 湾歌手孟庭苇 用闽南语演唱的版本 提供给学生听听 学学 3 设计多种形式来演唱歌曲 学生小组讨论后试唱 相互评价后再确定方案 方案可以是 多种的 如 第一 二段可设计为男女生演唱或普通话与闽南方言演唱等 4 发声练习 这是一条下行跳音的练声曲 跳音要唱得短促 跳跃 富有力度和弹 性 母音 ha 的发声要注意保持 喉头下移 软腭抬起 的兴奋状态 做惊 讶状 开口音 ya 声音不要散 下行时要做到 音高下行而感觉向上 始终保持声音的高位置 此发声练习 练好了 则有利于解决歌曲 半屏山 从高音下行仍保持高位置的演唱技术问 题 练声的音域 上行可在 1 c 至 1 E 之间练习 下行可练至 1 A 三 课后延伸 请学生搜集台湾当地的风俗文化资料 在下一个学习内容时分享 特别提示 用编创的节奏谱为歌曲伴奏这一活动要视学生的能力 水平 而定 这个环节也可以安排在歌曲学唱后再进行 38 第第 2 2 课时课时 教学内容 聆听与学唱 阿里山的姑娘 教学过程 一 导入新课 播放阿里山的风光视频或图片 从感受阿里山之美导入歌曲 阿里山的姑 娘 的聆听 让学生猜猜 这是来自哪儿的一首歌曲的旋律 二 新课教学 1 聆听歌曲范唱 感受歌曲的情绪 2 简介管弦乐 阿里山的姑娘 鲍元恺编写的管弦乐小品 阿里山的姑娘 又名 高山青 经典歌曲 阿里山的姑娘 的旋律 由各种乐器声部轮流奏出 音色由幼细到柔和 再至深厚 仿佛众 人口耳相传着什么令人喜悦的话语 首尾热烈狂放的乐队合奏 表现出民歌本 色的淳美之感 使阴柔与阳刚之美 水乳交融令人惊奇 并将中国原味民歌与 西洋交响乐创作技法完美地融合在一起 3 跟琴视唱歌谱 熟悉歌曲的旋律 先进行跟琴视唱 然后教师弹奏全曲 请学生边听边在歌谱中划出这条旋律 4 学唱歌曲 表现歌曲热情欢快的情绪 在学唱过程中 可采取男女生对唱 分组接龙唱的形式 活跃学习的气氛 也可鼓励学生与同伴一起边唱边加上简 单的动作 随音乐边唱边跳 如 四人一组手牵手 如教科书中的插图 三 步一弹腿 左右方向各做 1 次 5 分组表演唱 阿里山的姑娘 39 三 全课总结 评一评哪一小组的同学演得好 好在哪儿 第第 3 3 课时课时 教学内容 教学内容 聆听 丢丢铜仔 学吹竖笛 摇篮曲 教学过程 一 聆听 民族管弦乐 丢丢铜仔 1 导入新课 复唱以前学过的台湾歌曲作导入 然后进入乐曲的聆听 如 一只鸟仔 摇船 调 外婆的澎湖湾 和 乡间的小路 设问 这几首歌曲都是哪个地方的歌 曲 2 初听乐曲 丢丢铜仔 听听这首乐曲的旋律与哪一首歌相似 3 简单介绍民歌 丢丢铜仔 的背景及意思 丢丢铜仔 是流行在台湾和福建闽南一带的民歌 两百多年前 顺水路 运送木材的工作在返回宜兰的路上 常常唱着这首歌走过山洞 丢丢铜仔 的意思是模仿山洞里的滴水声 4 再听乐曲 听出乐曲是由什么乐器主奏的 听后请学生说一说对音乐的整 体感受 可引导学生从主奏乐器二胡所表现的形象谈起 5 完整聆听全曲 比较乐曲 1 2 段在旋律上有什么特点 表达了怎样的情绪 让学生 通过唱一唱 1 的旋律 用竖笛吹奏 2 来比较 40 二 学吹竖笛 摇篮曲 1 吹奏三声部合奏曲 摇篮曲 第一部分是旋律声部 主要是复习指法和装饰音的吹奏 第二部分与第 三声部是以基本节奏型的和声 2 根据学生的能力 安排他们演奏力所能及的声部 使每个