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文档简介

采松果两位数加减一位数（不进位不退位）教学设计长春市双阳区第二实验小学 张艳飞采松果两位数加减一位数（不进位不退位）教学设计教学目标1、在采松果的情境中，进一步体会加减法的意义。 2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。 3、体会加法的交换律。 教学重点： 学会两位数加减一位数的计算方法。 教学难点： 探索计算两位数加减一位数的计算方法。 教学准备： 课件、小棒、计数器。教学过程： 一、复习旧知 口算整十数加减整十数。二、探索新知 1创设情境，提出问题： 大屏幕展示主题图，讲故事导入：冬天到了，松鼠妈妈为了教会自己的孩子生活，锻炼孩子生活能力，带领自己的孩子小松鼠去采松果准备过冬，大家看屏幕。从图上你获得了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。归纳如下问题：松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？ 妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ 2预习反馈，小组共同探索计算方法：先来解决第一个问题：一共采了多少个松果？（1）根据提出的问题列算式。25+4（2）怎样计算25+4（3）小组合作，探究交流算法：摆小棒，拨计数器，数数法等。3. 各组汇报自己小组内的计算方法，并进行算法演示和讲解。4. 教师小结算法。5. 师：第二个问题怎样解决呢？ 列式？你能用刚才的办法来得出结论吗？25-4同学们利用刚才的方法，在小组内交流算法，并得出结果。 集体交流反馈。6教师和学生一起总结计算方法（可以用小棒一个一个数，也可以用计数器拨，还可以把两位数分成一个整十数和几，然后进行两个一位数的加减法，再加上这个整十数。）三、深入练习，巩固新知 1用所学的知识解决52页第1题和第2题。（课件出示）教师激发引导：你从图中看到了什么？有什么数学问题，你能用我们学过的方法的知识解决吗？（独立思考，并解决这些问题。） 2反馈：你解决了哪些问题，说说自己的解决方法和理由。 3试一试：（课本52页第3题），独立解答，同桌交流。 4游戏：小兔拔萝卜。 出示卡片，请同学们戴上小兔头饰抢答，谁先答对卡片上的算式，请谁拔去一根萝卜，看谁拔得又快又多。 5想一想，填一填。（体会加法的交换律。） 大屏幕展示： 24+5= 13+5= 7+40= 62+6= 5+24= 5+13= 40+7= 6+62= （1） 先计算第1、2组题，找出上下对应的两题有什么联系？怎样才能很快填出得数？ （2） 再计算后两组，发现了什么规律？然后仿照例子想一组算式，并计算。 四、课外延伸，继续探索 比大小：28（ ）20+6 32+7（ ）7+32 46-4 （ ）40+6 13+6 （ ）20 19 （ ）26-6 63 （ ）68-3 五、课堂小结，激励评价。 1这节课大家表现得都非常棒，说一说这节课你学到了什么？ 还有哪些不懂的吗？2教师引导学生小结两
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