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文档简介

观评记录观评记录 呼风唤雨的世纪 是人教版四年级上册的一篇科学性说明文 文章的内容虽然浅显易懂 但是紧跟时代步伐 洋溢着时代的气息 让学生在思想上热爱科学 认识到科技的力量之强大 纵观卜祥卫老 师的整堂课 让我感受到了一堂扎实 自主的语文课 没有太多的修 饰 没有层出不穷的新花样 就如海边的风一样朴实 教学中王老师 始终围绕理解 品味 运用语言来进行 掌握科学知识的同时 凸现 语文学科特点 一 朴实无华 语文味浓 让学生在课文中找一找近义词 发明 发现 接着提问 文中 的事物哪些是发现 哪些是发明 这样的设计不仅让学生知道了 20 世纪有哪些发现和发明 更让学生从语文的角度学习了词语 在句子 教学时 也着重引导学生从句子的言语形式上去关注 体会 从而让 学生得出这是一组排比句 并进一步让学生联系生活实际用上 没 有 没有 没有 来说话 而课的结尾更是简洁明了 引用了唐 朝诗人岑参的诗句 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 这样的诗 句不但概括了 20 世纪的发明与发现之多 更让学生感受了祖国语言 的精妙 二 目标明确 落实到位 本课是一篇说明文 说明文的特点用词准确 王老师在教学中 在对课文理解的基础上 很自然地渗透说明文用词特点 突出教学重 点 教学中 老师带领学生深入感悟课文 如剥笋般层层深入 学生 通过朗读激发了对二十一世纪的赞美和热爱 实现情感目标 听了老 师的课 能够明显觉察到这堂课的学习目标是什么 三维目标明确 落实到位 三 把握精确 轻松驾驭 教师只有深入钻研教材 熟悉教材才能把握对每个环节都把握精 确 轻松驾驭课堂 如板书的形成 当学生学习了二十一世纪科学技 术后 卜老师问 课本中有哪些发明 发现 教师很自然的把科学 人类与 发明 发现 之间的关系板书展示给学生 简单明了 又进 行 发现 与 发明 的区别教学 先让学生说说两词的区别 然后 选词填空运用 这一环节从具体到抽象 从生动到概括 从理解到运 用 符合儿童的心理特征 丰厚扎实 四 设计巧妙 朴实无华 在品读课文时卜老师抓住 二十一世纪是一个呼风唤雨的世纪 这一中心句以点带面 环环相扣 特别值得学习的是 随着学生的思 路在学第四段的同时 以点带面方式推进教学 学习第三段内容 另 外 卜老师在注重课文知识学习的同时也注重语言文字的训练 让学 生明白作者是用什么方法表达的 这种方法有什么好处 从而让学生 在学习科学知识的同时也掌握了布局谋篇的能力 真是春风化雨 润 物无声啊 总之 王老师的这堂课相当成功 如果说有什么缺憾的话 我感觉卜老
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