第四阶段自评报告表(张小维)

自评报告表自评报告表 参考模板 张小维 参考模板 张小维 基本信息基本信息 学学 科科语文语文年年 级级四年级四年级教学形式教学形式交流探讨式交流探讨式 教教 师师张小维张小维单单 位位西安市周至县二曲镇西街小学西安市周至县二曲镇西街小学 课题名称课题名称 乐学乐学 情感价值导向情感价值导向 评析要点 激发学生的学习动机 学习兴趣 是否设法使抱有 抵触 被动 的学生向积极方向转变 1 是否设法使只喜欢课 不喜欢老师的学生 喜欢老师 1 是否设法使学生投入 入迷 主动 自主 有创造性 地学习 一 情境导入 揭示课题 1 播放小鸟为大树唱歌的动画 教师配音 同学们 让我们一起来欣赏一幅美丽的画面 一棵大树和一只小鸟是很要好的朋友 听 这只 美丽的小鸟坐在大树上 正动情地为大树唱歌呢 大树呢 摇曳着茂盛的枝条正动情地听着 这是一幅多 么和谐美丽的画面呀 同学们 你们说 是吗 是 围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树 让我们一起来读一段美丽的故事 出示课题 我运用情境导入的方法 首先吸引住了学生的眼球 其次 增加了学生对这篇文章的好奇心 为一节课打 下了好的基础 会学会学 过程导向过程导向 评析要点 指导学生学习过程和学习方法的指导 1 是否指导学科思想方法的学习 所教学科特有的思想方法的指导 2 是否指导跨学科的学习方法的指导 自定计划 课前预习 专心上课 及时复习 独立作业 质疑问难 系统小结 课外复习等 3 是否进行了思维方式方法的指导 归纳 演绎 推理 形象化等 二 初读课文 整体感知 1 学生自由朗读课文 整体把握课文内容 同学们 让我们用自己喜欢的方式来通读全文 你可以一个人读 可以找同桌读 要求边读边 想一想课文的主要内容是什么 完成屏幕出示的练习题 课件出示 教师巡视 学生读书 3 分钟 鸟儿到南方去之前答应好朋友 第二年春天 鸟儿从南方回来却发现 她着急地找呀找 问过了 和 于是 就在火柴点燃的灯火前 过渡 同学们通过朗读课文 已经能感知课文的主要内容了 你们真了不起 那么这篇童话故 事中有哪些有趣的角色呢 小鸟 大树 树根 门 小姑娘 她们进行了几次对话呢 4 次 请你们 用波浪线划出小鸟说的话 用直线划出大树 树根 门 小姑娘说的话 三 研读对话 训练朗读 1 指导学习第 1 组对话 1 我们先来看第一组对话 第一次是谁和谁的对话呢 小鸟和大树 同时板书小鸟 大树 好朋友 冬天到了小鸟要到南方去过冬了 临走之前 一对好朋友依依地惜别 大树说 小鸟 说 学生串读对话 幻灯片出示对话 2 你们想 这对好朋友在分别的时候 他们是怎么对话的 请你也就近找一下你的同桌来练一 下这组对话 好吗 生就近找一位好朋友读 师指导 3 请一对同桌读对话 老师评价 老师发现这只小鸟说 我明年一定回来 时 语气特别坚 定 你能告诉我 为什么要这样读吗 4 再请一对同桌读 过渡 从他们的对话中 我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊 让我们的男孩子来读 大树 像刚才那位男同学这样读出自己的个性 女孩子读小鸟 咱们一起来对对话看 好吗 男女生分 角色读 你们这是在向朋友保证啊 坚定些 再来一次 好吗 女生读 2 自学三组对话 过渡 他们就这样依依惜别 并做了约定 第二年的春天 小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋 友大树 然而 往日朝夕相处的伙伴却不见了 她着急地找了又找 问了又问 下面的三组对话 老师想 先请同学们在四人小组里面合作来练读 好吗 你们可以自己选定一个角色练一练 生自由练习 1 指定一个小组读 问 同学们 他们这一组读得怎么样 学生评价 A 小鸟应该读得更焦急些 我觉得这样子还不够焦急 B 我觉得小鸟应该读得再活泼一点 C 我觉得树根应该读得悲伤一点 因为树根和树它们两个是命运相连的 就等于是好朋友 一样 如果哪一方不见了 或者死去了 他们应该是很悲痛的 从同学们的评价中 我们感觉到了 大家都觉得作为主角的小鸟的话非常重要 应该好 好地体会把握 那么就这样 让我们一起来练习一下小鸟说的三句话 幻灯片出示小鸟说的三句话 2 再指定一个小组朗读 同学们 通过刚才的朗读 你们知道大树哪儿去了吗 板书 火柴 灯火 四 角色扮演 体验感知 是啊 小鸟焦急地寻找着她的好朋友大树 那么我们谁愿意来做一回小鸟 把这令人感动的场面 表演出来呢 就在教室里 就这样飞呀 飞呀 寻找着 你在谁的身边停下来 那个同学就做你的配角读 明白吗 你们可以用自己的话 小鸟 找到朋友大树了吗 没有 可怜的小鸟找不到朋友大树 你心里怎么想 你的心情怎样 你说 你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树 你们怎么呼唤的 你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢 小鸟对大树的这种焦急 牵挂 担心就是奉献给 大树的最最珍贵的友情 板书 珍惜友情 那么让我们再来观看小鸟寻找大树的全过程 体会他们之 间的深厚情谊 五 观看动画 融入情境 1 播放全部动画 教师配上音 过渡 同学们 小鸟为灯火唱起了去年唱过的歌 我们的眼前似乎又出现了去年小鸟为大树唱 歌的情景 板书 唱歌 让我们带着这种感情来读一读课文的最后三段 小鸟看了灯火几次 她会怎么想 有什么话想对大树说吗 你们现在就是这只小鸟 请你们静 静地凝视着灯火 把想对大树说的话写下来 学生写后汇报 同学们 你们都是守信多情的孩子啊 小鸟飞走了 带着淡淡的伤感 飞走了 但他给大树留 下了歌声 留下了友情 留下了我们世间最最宝贵的诚信 板书 信守诺言 我结合学生的实际 采用小组合作 同桌交流 扮演角色等方法 让学生主动参与其中 在轻松快乐的气 氛中爱上语文 学会学习 学会学会 认知导向认知导向 评析要点 了解 理解知识 掌握技能知识 是否帮助学生了解 知道 识记 再认 再现 理解 含义 实质 本质特征 事物 概念 原理等 技能 2 是否帮助学生掌握了相关技能 使学生会操作 会制作 会应用等 改进措施改进措施 通过本节的学习 学生对课文的三个学习目标基本已经都掌握 通过本节的学习 学生对课文的三个学习目标基本已经都掌握 教学目标 1 理解文章内容 训练有感情地朗读对话培养语感 感受童话的语言美 思想美 意境美 2 对 信守诺言 珍惜