《掌声》教学设计.doc

掌声教学设计绥德县第四小学 安李伟【教材简析】本课是人教版三年级上册第八单元29课，是以：“爱是什么”为主题的一篇精读课文。本文语言质朴、感情真挚。作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会记她不得不面对全班同学的目光。想不到的是同学给了她鼓励的掌声。从此改变了英子的生活态度，开始“微笑着面对生活”。【设计理念】语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟与思考。”本文是一篇典型的以“爱”为教育主线的课文。因此，我抓住情感这条主线，引领学生深入文本，研读语言，感悟蕴含在字里行间的英子的情感变化，进而激起学生情感的共鸣。我立足文本而又超越文本，让学生在情境诵读中入情，在切身体悟中融情，在拓展延伸中升华，充分体现了语文教学人文性与工具性的和谐统一。【学习目标】知识与技能1正确认读麻痹症、姿势、镇定等10个词语。2熟读课文，能在文中找出英子掌声前后变化的语句。（难点）3通过学习课文，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。（重点）过程与方法1.讨论交流、自读自悟，体会感情。2.感情朗读，加深理解。情感态度与价值观懂得在生活中，主动去关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。【教学重点、难点】重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。突破方法：通过自读课文，讨论交流，了解英子在掌声前后的变化，突破重点。难点：是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。突破方法：抓住描写英子掌声前后的动作语句，对比小组学习，反复朗读、品味，体会心理变化的原因。让学生结合实际，谈启示，突破难点【教法与学法】师：谈话法、读议法。生：自读自悟，讨论、交流法。【教具准备】课件、歌曲掌声响起来、爱的奉献【教学过程】一、板书课题、揭示目标（一）播放歌曲掌声响起来（二）同学们，你得到过别人的掌声吗？在什么时候得到的？你的心情怎样？（三）今天我们就来学习一篇关于掌声的课文。下面我们看今天的学习目标。课件展示：学习目标：1.正确认读麻痹症、姿势、镇定等10个词语。2.熟读课文，能在文中找出英子掌声前后变化的语句。（难点）3.通过学习课文，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。（重点）二、自学指导（一）看同学们的精神状态真好，那能把课文读好吗？现在请同学们按照自学指导一要求自由读课文，注意把生字词读音读准，把句子读通顺、流利。1、课件展示：自学指导一学习内容：自读课文，认读“我会认”的生字，并会给这些字注音。学习方法：先自读，再同桌考读展示方法：给课本上我会 认的字注音，同桌互相订正。 （6分钟）2、初读感知同学们课文读得真好，有信心把这些词语能读好吗？ 课件展示：我会读：麻（ ）痹（ ）症（ ） 姿（ ）势（ ） 情况（ ） 镇（ ）定 情绪（ ） 讲述（ ） 鼓( ）励 ( )3、 自学指导（二） 1、下面请同学们看自学指导二 自学内容：读课文第一自然段，英子给你留下了什么印象？读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？自学方法：先自己完成，再同桌补充展示方法：完成老师给的任务2、当堂训练曾经的英子是那么（ ），而今的英子却这样（ ），这都是因为（ ）给她带来的变化。4、 自学指导（三）1、自学指导三学习内容：同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？学习方法：小组交流展示方法：小组汇报2那第一次掌声在什么情况下响起来的？课件出示句子：“就在英子刚刚站地的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。”（1）谁愿意读这个句子（2）这是怎样的掌声？（3）同学们把热烈的掌声给英子，想对英子说什么？（4）让我们通过朗读，一齐来鼓励英子吧！齐读这句话。3第二次掌声呢？又是在什么情况下响起来的？4课件出示句子：“故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。”（1）英子的故事讲得好吗？（2）所以第二次掌声又是怎样的掌声？（3）出示图片，英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，她内心多么激动呀！无数的话语在英子的心头涌动，她想对大家说什么呢？5这两次掌声，多么可贵啊，那么从这两次掌声中，你从英子和同学们身上体会到什么呢？请四人小组交流交流自己的一些想法吧。6教师小结：掌声使英子鼓起了勇气，让她明白了自己只是行走不方便，其他方面不比正常人差甚至更为出色。掌声也表达了同学们对残疾人的关爱，（板书：关心和鼓励）正是这充满爱的掌声，改变了英子的一生，使她由一个自卑忧郁的人变成了一个开朗活泼的人。五、自学指导（四）自学指导四自学内容：我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。自学方法：小组交流展示方法：小组汇报导语：几年后，上中学了，英子来信了，谁来读读英子来信的内容？1指名读2歧视是什么意思？3英子她“微笑地面对生活”，说明她生活得很开心，对生活非常乐观。 4看到英子现在的生活这么快乐，你想对英子说什么？请你给英子回信吧。（配乐爱的奉献六、联系生活，升华主题（一）说话训练1是啊，掌声是鼓励、是夸奖、是尊重、是关爱。在学校、在家里、在社会，处处需要掌声，现在想把掌声献给谁？2句式训练：我想把最热烈的掌声献给谁，为什么？（二）教师总结同学们讲得真好，是啊，人与人之间都需要关心、鼓励，我们要懂得主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。（3） 结语 人人都需要掌声，特别是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人和自