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两只懒乌鸦教学反思两只懒乌鸦教学反思 学中反思教师可运用录音和录象技术 与观察手段一起为以后的教 学后反思提供信息 以下是的关于两只懒乌鸦教学反思 欢迎阅读参考 两只懒乌鸦 是一首叙事性歌曲 歌曲讲述了一对乌鸦兄弟 窝 破了 相互推托 不愿意去补 冬天来了 只好在窝里冻得瑟瑟发 抖的故事 歌曲学会后 我让孩子们进行音乐剧表演 这是孩子们第一次进行 这样的创作性表演活动 在这之前 我进行了一系列的铺垫 让孩 子们编故事 引导他们想象在窝破了以后 乌鸦哥哥和乌鸦弟弟会 说些什么 冷得直发抖的时候 它们又会说些什么 解决了所说的 台词的问题 我给了每个小组长一些建议 每组以小组长为带头人 小组长分配角色 再进行排练 排练的过程中 出现了一个问题 就是5个小组 各自在排 教室里非常吵 声音越来越大 我再三 强调要像说悄悄话一样地说话 效果也不明显 排出来的效果 1 孩子们是第一次演 很多孩子显得很腼腆 说话不响亮 也不知 道对着观众说 2 各组没有自己的创意 第一组怎么演 第二 第三组也跟着一样 3 排练时效率不高 很多都很写实 比如做乌鸦的窝 就让一个男 孩子勾着两个演乌鸦兄弟 就做窝了 第一组演完后 我现场给他 们重新排了一下 让很多孩子初步了解了该怎么去排 第一次的创 作表演虽显稚嫩 但这是一个好的开始 因为看到很多孩子对此非 常有兴趣 我有信心开展好下一次的创作表演 课始 以一只老乌鸦的自述来展开故事 吸引学生 接着要帮助老 乌鸦搭窝 激发学生学习的积极性 通过搭建乌鸦窝这样循序渐进 把难点分解 歌曲是一首叙事性歌曲 共有三段歌词 每一段歌词都有具体的情 景 所以学唱这首歌曲时 而是随着故事情节的发展 逐段出示 分段学唱 分段处理 第一段歌词交代了故事背景 发生的地点 人物 第二段歌词故事情节发展了 窝上破了一个洞 乌鸦兄弟 俩互相推脱 谁也不愿去修理 处理这段歌词时她引导学生了解小 洞不补会变成大洞 设身处地为乌鸦兄弟着急 演唱时通过速度的 变快和力度的变强 表达内心着急的感受 第三段歌词比较具有戏 剧性 窝破了 乌鸦兄弟在寒风中直打哆嗦 处理时 引导学生通 过速度的变慢和力度的变弱体验乌鸦兄弟的处境 在朗读歌词时 因为学生的节奏不对 反复朗读 造成时间拖沓 教学任务没有全 部完成 同时不同语调的感叹词的加入 也渲染了歌曲的情绪 将 歌曲衬托得更加诙谐 幽默 在演唱 体验 感受中让学生明白一 个深刻的道理 不能懒惰 要做个勤劳的人 同时 在理解故事内 容的基础上提高学生的歌曲表现力 因为之前出现的课程拖沓 造成后面的歌表演未能及时完成 包括 之前的课程设计时也不是很丰富 不能很吸引学生去学习 在歌曲 旋律的学习时 没有很好的设计情境 在学习的时候只是通过
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