高中信息技术《文字及其处理技术》教学案例.doc

文字及其处理技术教学案例 教学内容分析本节课为高中信息技术必修模块信息技术基础教育科学出版社教材“4.1.1文字处理技术”的内容。包括以下有两方面的内容：1、体验文字处理技术；2、汉字的编码。第1部分内容比较容易，主要是体验的过程；重点难点在于第2部分的内容中，即如何让学生了解文字的编码技术（包括外码、内码、字型码），并学会使用相关技术实现文字的输入输出。本教学设计根据知识点的学习将几个小软件的安装和使用贯穿在一节课中，将概念性、原理性的内容通过操作、观察进行体验、理解，直观呈现抽象的概念，激发了学生的学习兴趣，促进学生对基础知识、基本技能的学习、操作和练习。教学对象分析高一学生经过前期学习，对信息及信息技术的概念、二进制编码、信息的一般获取方法有了一定的了解，通过本节内容的学习可以加深认识，更好地理解信息的存储、加工的原理及方法。教学目标课程标准：（二）信息加工与表达1内容标准（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。（3）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。（4）通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。例1 模式识别类：光学字符识别（OCR）、手写汉字输入、语音汉字输入等。教学三维目标知识与技能了解文字在计算机中的编码方式，包括文字的输入码（外码）、机内码（内码）、输出码（字型码）的定义及其使用方法；学会 “东巴文字”、“ TrueType 造字程序”、区位码输入法、手写输入法等小软件的安装和使用；过程与方法体验文字处理技术的发展变化及其意义；在小软件的安装与使用过程中达成相关知识与技能目标；情感态度价值观了解人类文字的起源、发展及其意义；了解象形文字对民族文化的传承与发展所起的重要作用；了解计算机文字处理技术的出现对人了文化发展产生的深远影响；在操作过程中从感性认识到理性认识的提升锻炼，提高学生的归纳总结能力。教学策略本小节内容主要是文字编码技术的概念及其原理，纯理论性的内容如果采用讲授法对学生而言会比较枯燥，且难于理解。围绕本节的重点内容，本人对教材进行处理并重构教学内容，设计和使用了几种小工具软件，以“内码”（“字符编码.exe”小软件的使用）“字模码”（ TrueType 造字程序的使用）“输入码”（区位码、东巴文字、手写输入）为主线，在动手操作的过程中理解相关概念和原理，通过点面结合的方式对各知识点进行讲解、学习。教学媒体选择本节课主要采用教师演示和学生操作相结合的方式进行教学，而且教学相关资源要放在网络硬盘中，因此采用配备多媒体教学广播系统（如：LanStar）、投影机的网络教室。教学过程教学用时教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查信息技术的应用5分钟课堂引入：键盘的使用大家已很熟悉，但其中的原理大部分同学可能不清楚，例如按键后为何可以输入某个字符并在显示器上显示，或可通过输入法输入汉字等？任务一：让学生从站点“01”下载“字符编码.exe”小软件，运行时观察变化；教师巡视；下载“字符编码.exe”小软件，尝试输入数字“09”、“AZ”和“az”，查看数据变化情况下载方法和学习态度软件的下载和使用3分钟边演示边讲解ASCII码、机内码（二进制编码）、十六进制编码的概念及其原理；（进制为复习内容）听课、理解学习态度学习方式网络教学软件广播8分钟提问：输入字符后知道了字符的机器内码，为何能在显示器上看到相应的符号？引出“字模码”概念并演示“TrueType 造字程序”的使用；任务二（教师演示操作步骤）：1、运行“TrueType造字程序”，选定代码“AAA1”并按“确定”，在出现的编辑对话框（64*64）中画出一个字或一幅图（例如“”），选“编辑”菜单中的“保存字符”，完成字模的建立；2、在输入法中添加输入法“中文（简体）内码”，然后新建一个Word文档，在编辑状态下，用“中文（简体）内码”（即区位码）输入“aaa1”，屏幕显示出刚才建立的字模“”；3、返回“TrueType 造字程序”，找回刚才的字模“”，解释存储字模的方法和原理：在64*64点阵中，空白用“0”表示，黑点用“1”表示，每行为64位的二进制数，转换为8个字节（每字节8位二进制），每字节二进制数再用2位16进制数表示（每四位二进制数转换为一位16进制数）；存储64*64点阵的字模需要64*8=512个字节；听课、思考回答问题学习态度、学习方式网络教学软件广播、“TrueType 造字程序”软件、word文字处理软件10分钟教师巡视、指导；学生根据教师的演示，建立新的字模，安装“中文（简体）内码”（即区位码）输入法并输出新建的字模；尝试写出新建字模的其中两行代码（二进制码、16进制码）；操作能力、理解能力“TrueType 造字程序”软件、word文字处理软件、输入法安装1分钟小结：输入码机内码输出码听课、理解4分钟任务三：让学生安装东巴文字“Edongba32S.exe”并尝试输入东巴文字；也可以用投影边演示边让学生跟着操作；操作、理解了解象形文字对民族文化的传承与发展所起的重要作用；安装Edongba32S.exeword文字处理软件4分钟提问：如果不懂得用键盘输入文字，有何方法实现？介绍“日文”输入法中的“手写输入”，然后让学生操作演练（任务四）；回答问题听课、操作通过使用智能信息处理工具软件，体验其基本工作过程,了解其实际应用价值输入法安装、word文字处理软件5分钟指导学生进行总结、归纳；布置作业：用“TrueType 造字程序”设计教材P58页中“春”字的字模（64*64点阵），输出到word文档中，并在文档中写出其编码（16进制），提交word文档到ftp站点。归纳、总结回答、理解回答问题态度、归纳总结能力、通过做作业加深认识和理解；教学评价设计针对本节课所采用的演练相结合教学方式，主要是观察学生的学习态度、学习方式，在操作过程中了解学生的操作能力和理解能力，以提问等方式提高学生的总结归纳能力，并通过作业的完成情况评价学生的学习效果。教学反思1、本节课的设计对教师的教材处理能力、技术应用能力提出了较高的要求，注重技术与人文的良好结合；2、本节课的内容设计和实施较好地实现了教学的三维目标，既注重了知识与技能的学习，又让学生在操作的过程中体验和理解了相关的知识点及其原理，并达到了让学生了解人类文字的起源、发展及其意义等相关情感态度价值观的培养目的；3、在实施过程中，由于小软件数量较多，要注意时间的把握及相关软件所对应知识点及原理的讲解和总结，同时要关注个别学生的能力差异，及时进行指导；4、从学生的上课表现及课后的反馈来看，由于注重学生在操作中学习，95%学生均能很好地完成课堂任务及课后作业，个别学生经过辅导后也顺利完成了安排的任务。教学资源1、本课用到的网络资源及其网址：教学资源站点：校园网 01小软件：字符编码.exe（本人用vb编