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暑假老师的师德培训心得体会暑假老师的师德培训心得体会 社会飞速的发展 引起了家庭的不断变化 教育也就快马 追鞭 时至今日 社会 家庭 学校 已经形成了较大的矛盾 存在许多的冲突 于是出现了新课程的变革运动 所有的人都 期望新课程能给带来全新的教育模式和良好的教育成果 新课 程也实施了四年的时间 到底是利多弊多 需要时间去检验 新课程的核心理念是关注人 是为了每个学生的发展 这是当 前新课改背景下教师们学习最多的理念 教育为学生服务 已 成为每个学校的口号 教师的任务是为学生的成长服务 已基 本成为教育界的共识 可同时 不会做教师了 也成为许多 教师共同的困惑 高比例的学生厌学 马加爵事件 青少年道 德滑坡 高分低能 和 低分低能 现象 素质教育的要求和考试 指挥棒的格格不入 人们对教育的诸多问责 对教师角色越来 越高的期待和要求 确实使我们困惑 该怎样当老师 每每看 到家长 学生对教师压制学生个性甚至伤害学生等教育失范行 为批评以致控诉 亲身体会到教师的委屈和在家长要应试与学 生要素质的矛盾要求下困惑彷徨时 该如何当好一名教师 的 问题日夜萦绕于怀 首先 家长和学校乃至整个社会摒弃对教育的功利心 切首先 家长和学校乃至整个社会摒弃对教育的功利心 切 实从提高孩子的生命质量出发实从提高孩子的生命质量出发 任何一所学校 要在社会上和家长心目中有好地位 教学 质量好坏是评价的唯一标准 就当前的情况看 最直接的标准 便是各类统考的分数 由此引发社会对 好老师 的评价标准 便是看所教学生知识掌握的好坏 家长还看教师平时作业布置 多少 对学习抓得是否紧 因为只有学生考试成绩好了 家 长才会选择这所学校 学校才会保住生源 而且 家 校还有 这样 高瞻远瞩 的理由 如果小学放松了学习 学生如何面对 中考的竞争 如果初中放松了 怎么面对高考的竞争 如果考不 到好学校 学生便失去了接受好教育的机会 就是将来步入社 会 还是要参加各种考试考核才能赢得竞争呀 目前 教学评 估的功利主义色彩也十分浓厚 各类检查评比 竞赛课公开课 教育科研课题 各种大小活动 在浓厚功利心作用下 水分 大得惊人 许多老师也一边学习着新课改理论 一边仍以应试 为目标 大作业量 占课拖堂 对学生拔高要求 方法简单 粗暴 用极浓厚的功利心实施着 虐待性 教育 俗话说 十年 树木 百年树人 教育是一项长期才能显效的工程 怎能简化 为用分数或其他简单方式来考评教育短期内的突出效果 面对当 前社会上许许多多这样浮躁的 急功近利的思想和做法 我们 每一位教育工作者 都应深入地思考 我们教育的目的到底是 什么 教育到底要培养什么样的人才 学习的意义究竟是什么 我 们到底首先该教给学生什么 爱因斯坦曾说 青年在离开 学校时 是作为一个和谐的人 而不是作为一个专家 发展独 立思考和独立判断的一般能力 应当始终放在首位 而不应当 把获得专业知识放在首位 著名学者费孝通在谈到 德育的遗 憾 时回忆 潘光旦先生曾经明确提出 教育必须以每个人为 目的 教育的最大目的 是为了促进个性发展 教育的最终目 的是让受教育者完成自我 把自我推进到一个至善的世界 成 为完人 余秋雨在谈到人的素质时认为 文化知识只是人文素 质中的一小部分 要被称为一个完整的人 他还要有对事物整 体判断的能力 感性知觉能力和证伪能力 以及一颗善良的心 从这些论述中 我们可以感受到培养人才的核心目标 叶 圣陶曾经说 教育就是培养习惯 那么 培养儿童最核心的习 惯是什么 应当是对学习的兴趣和钻研精神 以及做人的起码准 则 作为教师 需要有崇尚科学的态度 追求理想的精神 在 浮躁的社会大环境中 在新课改的大背景下 只有深刻认识了 教育的真正目的
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