多媒体在小学数学教学中运用的好处

多媒体在小学数学教学中运用的好处 数学教师在教学实践中把多媒体多媒体课件广泛应用到课堂中 以图文并茂 静皆宜的表现形式 把电 光 形 声多种形式 结合起来 创造有利的学习环境 使学生充分调动视听感官 促进他们积极主动地学习 加深对教学内容的理解 发展联想 思维 使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体 知识意 义上的主动建构者 从而极大地提高教学效率 为现代教学注 入新的活力 一 多媒体多媒体课件的使用有助于提高学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师 学生是学习的主体 教师是学习的主 导 要让学生主动参与学习 积极思考 首先必须激发学生的 学习兴趣 一旦激发了学习兴趣 就能唤起他们的探索精神和 求知欲望 因此 我们在设计和制作课件时 就必须选好素材 并恰到好处地运用动画 音乐等手段 将教学内容有机地融合 在动画 音乐 视频之中 使学生乐看 乐听 乐思考 从而 调动学生的学习积极性 如在教学 年 月 日 这一课时 考虑到学生对这方面 的知识了解不全面 我首先让学生将自己知道的有关年 月 日的知识讲给大家听 然后让学生从多媒体多媒体课件中了解基本的 天文知识 多媒体多媒体演示出 茫茫的宇宙中有无数的星座和天体 在运行 地球围绕着太阳旋转同时自身也在旋转 多媒体多媒体课件 演示的同时我配上解说 学生耳闻目睹 很容易就明白了地球 在围绕太阳转的同时自身也在转 分别称为地球的公转和自转 于是就有了平年和闰年之分 也就有了一个特殊的二月份 多多 媒体媒体课件形 声 色 光等相互结合 生动形象 使学生观看 到了奇异的天文现象 对学习 年 月 日 知识产生了浓厚 的兴趣 并深刻理解了这一知识 这样教学 能使学生从心理 上避免单纯听课易造成的疲劳和紧张感 获得了轻松 舒适 怡然的心情 在和谐 生动 有趣的课堂教学气氛中快乐地学 习 二 多媒体多媒体课件的使用有助于突破教学中的重难点 数学教学中的许多知识点 光凭教师的讲解很难让学生理 解其中的重难点 而利用多媒体多媒体课件能够模拟 演绎的特点 将学生带进形象 生动 色彩缤纷的数学学习情境之中 拓展 了学生的思维空间 加深了学生对知识的理解 减轻了学生的 认知难度 如在教学 面积 时 这个内容很抽象 教学的重 难点 都是要让学生理解并掌握面积公式的推导 如果运用传统方式 教学 学生很难理解 等分的份数越多拼成的图形就越接近长 方形 这个道理 如果改成用多媒体多媒体课件演示 学会了推导长 方形 正方形面积的计算公式 三 多媒体多媒体课件的使用有助于培养学生的学习能力 素质教育要求教师注重学生的思维 探究和创新等各方面 能力的培养 让不同层次的学生在数学学习上得到不同的发展 因此 教师在设计和运用课件时 应考虑通过课件促进学生形 象思维和抽象思维能力的发展 培养学生对所学学科的情感 使学生的探究能力与创新能力等得以形成 如在教学推导长方形的周长计算公式时 运用多媒体多媒体课件 在屏幕上展示出一个长方形 长 5era 宽 3em 围成长方形的 四条线段在闪烁 长和宽也分别用数据表示出来 让学生通过 观察 思考 找到长方形周长的求法 在多媒体多媒体的辅助下 学 生列出三种不同算式 5 3 5 3 16 cm 5x2 3x2 16 em 5 3 2 16 cm 然后通过比较 归纳出长方形周长的计算公式 是 长方形的周长 长宽 x2 这一个教学环节 培养了探索 和创新意识 同时也让学生感受到了成功的喜悦 四 多媒体多媒体课件的使用具有良好的交互性 设计和运用多媒体多媒体课件应将学生放在首要位置 应有针对 性地设置一些 教师 学生 多媒体多媒体 交互性的活动 尽可能 地引导学生学会动口 动手和动脑来解决问题 必要时可出示 一些引导性的图文和动画 也可设置相关的游戏 让学生积极 参与 在快乐中学到知识 二十一世纪是信息飞速发展的时代 如何使现在的学生长 大后适应这个社会 如何使他们成为一专多能的有用人才 是 现代教师教学中急待钻研的课题 也是我们面临的一个艰巨任 务 计算机多媒体技术集文字 图形 图像 声音 动画等功 能于一体 不受时空限制 直观 形象 生动 有较强的感染 力 对提高学生的学习兴趣 培养学生能力具有其他媒体无法 比拟的优越性 近几年来 我校多媒体课件制作组根据现代教 育技术发展的需要及本校的实际情况 有的放矢 力所能及的 制作多媒体课件进行辅助教学 起到了非常好的教学效果 下 面就结合自己在数学课堂教学中采用多媒体进行辅助教学的具 体做法浅谈一下计算机多媒体在小学数学教学中的作用 不足 之处 敬请各位同行批评指正 一 创设教学情境 激发学生学习兴趣 课堂教学成 功与否 其主要标志是教学效率的高低 而这又常取决于学生 参与教学活动的态度是否积极 主动 儿童有了饱满的学习兴 趣 便会对学习产生强烈的需求 积极地投入学习 坚持不懈 地与学习中的困难作斗争 不再感到学习是一种负担 运用多 媒体技术进行教学 能够创设良好的教学情境 加深学生的感 观刺激 牢牢地抓住学生的注意力 激发他们的学习兴趣 在 教育教学活动中起到事半功倍的效果 如 教学元角分时 我 采用一些学生喜闻乐见的小动物 交通工具 电动玩具来激发 他们的求知欲 设计出 买卖情境 让他们在乐中买 乐中认 认中学 学中记 使学生的感性认识和理性认识有机融合 直 接经验和间接经验紧密相接 二 合理运用动画 强化感知 促进知识由具体到抽象的 转化 数学概念舍弃了具体形象的支撑而升华为抽象的文字 学生不易接受 利用传统的教学方法 无法清晰地展示或无法 观察到展示过程 而多媒体技术集声 光 色 动等于一体 在教学时 我们可以充分利用多媒体的闪烁 移动 变形等功 能 使学生在具体 形象的感知中轻松而高效地理解概念的内 涵 在教学两位数减一位的退位减法 23 8 计算机画面上先 出现小棒 两捆和三根怎样减去八根 学生可以先自己操作 试一试怎样减 探求方法 然后 按一下正确答案 出现画面 画面上出现两捆零三根小棒和一只小熊 按照学生摆的方法 小熊把一捆小棒拆开 然后和三根小棒和在一起 去掉八根小 棒 等于十五根小棒 小熊边做边说 再加上适当音响和音乐 在这个过程 学生可以亲自操作 可以亲眼目睹这个过程 认 识两位数减一位数退位减法的关键就是不够减的向前一位借一 在个位上加十再减 在一系列的动态过程中 学生还可以反复 操作 抓住重点 从而得到正确结论 学会知识 完成教学任 务 这一环节 借助多媒体的色彩 闪烁 声音 动画演示 不仅激起学生的学习兴趣 而且可以帮助学生形成表象 促进 知识由具体到抽象的转化 启发思维 提高课堂教学效率 三 突破教学重难点 提高课堂教学效率 在数学课堂教学 时灵活 合理地使用了多媒体辅助课件进行辅助教学 一些教 学重点 难点就迎刃而解了 我们知道 圆的面积 一课把 圆转化成长方形是推导圆面积公式的关键 而 化圆为方 是 学生理解的难点 利用实物展示等传统教学方法总是不能很好 地解决问题 而借助多媒体电脑展示一切难点都简单了 1 把圆 16 等份 拼成一个近似的平行四边形 再闪烁拼成的近似 平行四边形的上边 突出弯曲感 强调是 近似 的平行四边 形 2 把圆 32 等份 拼成一个近似的长方形 再闪烁拼成的 近似长形的上边与前一条边比较 得出变直了一点 3 把圆 64 等份 拼成一个近似的长方形 再闪烁拼成的近似长形的上 边与前一条边比较 得出越来越直 拼成图形更接近于长方形 通过以上三个层次的演示 采用逐步逼近的方法 加上教师适 时的引导 让学生通过媒体动画拼成过程的演示发现分的份数 越多 每份则越细 拼成的图形就越来越接近长方形 在操作 中实施转化 既向学生渗透极限思想 又发展了学生的空间观 念 这一动态直观的转化过程有效地降低了学生学习的难度 四 增加课堂容量 及时反馈学生学习信息 要减轻学生的 课业负担 就要加大教学密度 提高课堂 40 分钟的教学效率 多层次 开放性 实践性的练习是学生形成良好数学技能不可 或缺的环节 在课堂练习时 教师把数学问题和实际生活紧密 联系 通过多媒体直观演示 使学生更深刻清晰地理解题意 并顺利灵活地解题 从而提高学生的解题能力 如在教学 已 知一个数的几倍是多少求这个数的应用题 时 课堂练习的时 候我设计了这样一组题目 电脑在轻快的乐声中显示色彩亮丽 形象逼真的画面 创设一个小青娃迷路找家的情境 每只青娃 身上都有一道题目 每张荷叶上都有一道算式 青娃身上的题 目是用哪些荷叶上的算式解答 哪张荷叶就是青娃的家 让学 生先同位互相讨论 再提名学生操作鼠标帮青娃找家 这里利 用人机交互技术 设置了目标响应功能 如果学生找错了 媒 体立即作出反应 找错了 再找一遍 青娃返回原来的位置 如果找对了 即时给予肯定和鼓励 在这里充分发挥多媒体技 术的优势 根据儿童特点 创设情境 充分调动学生的学习积 极性 提高学生的学习兴趣 使学生在学中玩 玩中学 达到 了轻松愉快的巩固新知识的效果 再比如在小括号的教学中 有一道题是判断 8 12 5 15 与 8 12 5 15 运算顺序是否相 同 学生在动手操作之后 判断是或不是 再用多媒体计算机 演示 CAI 软件 一步步引导学生的思维 让学生在一步步的深 入 探索 实验 失败或成功中发现规律 这就将视 听 做 思统一了起来 达到学习的最好效果 除此之外 学生可以根 据自己的判断 选择学习的方向 根据自己的接受能力 选择 学习内容和进度 独立地解决计算机给出的各种问题 由于学 生有选择地主动获取知识 对自己感兴趣的问题进行深入探讨 既开发了学生的智力 又发展了学生的个性 由于问题的结果是开放的 因此我把可能出现的答案均设 计成了交互形式 根据学生的回答灵活地作出响应 从而有效 地培养了学生的发散思维和创造思维 促进他们积极