浅析遂昌县教育质量提升五年行动计划(doc 8页).doc

遂昌县教育质量提升五年行动计划提高教育质量是教育改革与发展的根本出发点和落脚点，是提升遂昌教育品质的核心内容，是加快推进遂昌区域教育优质化、均衡化、现代化的关键所在，也是办让遂昌人民看到希望教育的现实选择。为实现“提升教育质量，打造教育品牌，创建现代化教育强县”的工作目标，进一步强化教学管理，深化学校内涵建设，全面提高教育教学质量，根据胡锦涛总书记提出的“推动教育事业科学发展，必须重视教育质量”的要求，结合我县实际，特制定本方案。一 、 指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持育人为本、德育为先、安全为基、质量为重的工作方针，进一步深化课程改革，着力实施素质教育，全面提升遂昌教育整体质量，为实施“经营山水、统筹城乡，全面建设长三角休闲旅游名城”发展战略和加快推进新山区发展实践提供强有力的人才和智力支持。二 、 行动目标 通过五年的努力，力争使我县的教育质量走在全市的前列，一些方面跻身于全省先进行列。到2016年，学前教育保教质量全面提高；义务教育阶段学生兴趣广泛、基础扎实、素质全面，学业考试成绩各项统计指标进入全市前列（保四争三）；普通高中高考竞争力明显增强，一本上线人数进入全市前列（保四争三），本科上线率达到60%以上；职业教育学生职业素养、创业精神和专业技能、就业能力全面提高。三 、 主要任务（一）扎实开展教学质量提升行动1.确立教学工作的中心地位。提高教学质量是促进我县教育健康发展的需要，也是社会、家长和学生的迫切愿望，更是教育均衡发展的需要。全县上下必须充分认识提高教学质量的重要意义，统一思想，坚定信心，凝心聚力，营造重视教学、服务教学、抓好教学的良好氛围，在人力、物力、财力等资源配置上优先保障教学工作，促进我县教育优质发展。教育行政部门、学校、每个教师要站在对学生终生发展和幸福成长负责的高度，进一步增强使命感、责任感和危机感，牢固树立质量第一的理念，不断端正办学思想，规范办学行为，服从并服务于教学工作这个中心，千方百计提高教学质量。2.强化质量提升的过程管理。坚持国家教育方针，严格落实课程计划，紧紧围绕“教育教学质量提升”这一中心工作，深入分析现状，明确工作目标，制定工作规划，落实提升质量的有效措施，建立教育质量评价机制、监控机制、激励机制，向管理要质量，向课堂要质量，向科研要质量。强化有效备课、有效上课、有效练习、有效辅导、有效考试等教学常规管理，实现对教学过程中各个环节的全面、全程管理与控制，努力夯实质量提升的基础。3.大力推进“少讲多学”课堂教学改革。深入推进课堂教学改革，认真落实学科教学建议和教学管理指南，积极开展“有效教学”和农村小学小班化教学研究，千方百计落实“少讲多学”，努力打造高效课堂。推进创建县级学科教学基地工作，深入研究考纲，让教师心中有目标；研究教材，让教师心中有考点；研究教法，让教师心中有招数；研究试卷，让教师心中有方向；研究学情，让教师心中有学生，形成全县中小学抱团发展的良好态势。完善定期调研教学工作制度，保持和发扬学校领导坚守讲台的良好传统，引领广大教师积极投身课堂教学改革，不断提高教学能力，努力提高教学质量。大胆探索“走班式”分层教学和补偿教育，全面加强学科社团建设，努力追求教育过程的公平，实现人人充分发展。4.全面建立质量监控体系。完善全县中小学质量监控制度，建立自测、抽测、统测的全面规范监测体系，定期开展中小学教学质量监控。建立全面的教学质量监控管理目标体系，强化质量监控结果的分析和运用，及时矫正教学管理工作中出现的问题，促进学校加强教学管理，有效提高教学质量。建立教师教学全程监控制度，对教师的教学思想、教学作风、教学方法、教学常规、教学效率、教学效果等实施监控，对出现的偏差和问题及时纠正，促进教师提高和改进教学。建立和完善中小学生学业和综合素质评定办法，促进学生素质的全面提高。5.构建质量提升的长效机制。建立教育教学质量一票否决制度和“教育教学质量问责制”。（高考升学率、初中学业考试（均差数）、小学抽测学科成绩（均差数）位于全市四名之外，县教育局和局长不能评为全面先进？）；教育行政部门对学校、校长、教师也要建立相应的问责机制。建立教学质量专项奖励制度，（教育局、局长奖励否？），对教学质量考核为优秀、良好等次的校长、学科教研员、教师等予以奖励。同时，学校的奖励性绩效工资分配与教育教学质量同升降，学校奖励性绩效工资分配中也要加大对教学质量的奖惩力度，合理拉开收入差距，真正实现优劳优酬，不断增强教师工作的积极性、主动性和创造性。实行常规督查通报制度，保证教师在校时间，保证学生五天的正常学习时间。推行教学常规检查通报制度，坚持每月对全县中小学教学常规执行情况和校长、教师在校时间进行抽查，每次检查结果及时通报，并将检查结果纳入对学校的绩效考核。（二）扎实开展人才强教行动1.规范教师职业道德行为。认真贯彻落实中小学教师职业道德规范，严格执行遂昌县教职工师德评价和年度考核指导意见和遂昌县教师行为“十不准”，以“凝聚教育情怀，重塑教育理想”为主题，以县陶行知教育思想研究会为平台，扎实开展学陶师陶活动和“十佳师德标兵”评选活动，重塑教师的职业信念和价值追求，引导教师讲责任、讲敬业、讲奉献。2.推进校长任用和评价机制改革。积极推行校长竞争上岗和公开选拔制度，选拔一批理念新、业务精、管理能力强的人才充实到校长岗位上来。逐步推行校长“任期制”、“交流制”和“教育教学质量问责制 ”，形成优胜劣汰的选拔任用机制，强化校长作风建设和“守土有责”的意识，引导校长积极探索先进的管理模式，坚持把工作重心放在教学上，静下心来抓好管理，潜下心来抓好质量，沉下心来抓好落实，切实履行校长作为提高教学质量第一责任人的职责。3. 加强教师队伍管理。保证中小学校教学需求，按编配齐配好中小学教师。规范教师招聘录用工作，积极探索优秀教师引进机制。严格实行教师资格制度，严把“入口关”。强化教师考核工作，加大教学质量考核的权重，发挥质量考核的导向作用，不断增强“质量立校、质量兴校、质量强校”的意识，激发和保护教师的工作积极性。继续选派城市教师下乡支教，逐步健全城乡教师交流机制，促进城乡教育均衡发展。4. 发挥名师的示范带头作用。认真做好遂昌名师、名校长的选拔、管理和使用工作，发挥名师、学科带头人和骨干教师在教学工作中的示范引领作用，通过名师论坛、名师博客、教学观摩、学术讲座、师徒结对、送教下乡等形式加大对口帮扶力度，提高全体教师的教学能力。充分借助高等院校、省教研室、省名师名校长工作站、外地名校和农村中小学教师培训的平台，实施名师、名校长个性化培养和省、市、县三级骨干教师、骨干校长的培养工作，促进“名师”和骨干教师的快速成长，不断壮大名师、名校长群体。5.抓实教师继续教育。建立和完善校长任职资格培训、提高培训和骨干校长高级研修制度，采取校本研修、校际交流、集中培训、学习考察、远程培训、委托培训、挂职锻炼等形式，加快培养一批管理理念先进、业务素质较高的专家型、学者型校长。建立以校本培训为主、多种形式拓展的教师业务学习培训制度，不断提高教师的专业素养。建立教师业务考试制度，定期组织以普通话、“三笔”字和现代教育技术为重点的教师基本功“大比武”活动，系统组织教师学科专业知识考试和暑假集体备课，不断促进教师专业成长。建立和完善班主任培养培训机制，引导和帮助班主任老师树立以生为本的理念，学习交流先进的班级管理方法，全面提高班主任履行工作职责的能力；开展“优秀班主任”评选活动，提高班主任队伍建设水平。（三）扎实开展品牌强教行动1. 优化高中教育结构。迁建遂昌中学，适度控制遂昌中学办学规模，实施高中质量振兴计划，有效提高高考竞争力，促进重点高中优质发展。大力支持普通高中特色建设，单独设置寄居在职业中专的普通高中，加强普高领导班子建设，明确普高发展定位，促进普高特色发展。研究和制定促进高中教育快速发展的倾斜政策和激励机制，努力实现高中质量提高与普及同步推进，满足群众多样化选择教育的需求。做强职业高中，科学设置专业，调整课程结构，培养一批具有必要理论知识和较强实践能力的劳动者，全力推进高中教育多样化发展。2.做大、 做强义务教育阶段教育。大力扶持育才教育集团发展，落实公共财政对民办教育的扶持政策，努力将其培育成特色鲜明、教育质量高、社会声誉好、具有现代教育功能的浙西南品牌学校。用足现有初中教育资源，建立三中教育集团，将比较薄弱的金岸中学纳入遂昌三中管理，形成遂昌三中、遂昌民族中学、万向中学、云峰中心学校初中部和遂昌育才中学五校良性互动格局。完成金岸小学、梅溪小学建设工程，启动后江民族小学建设项目，扩大城区小学资源，加快破解县城小学“入学难”和严重超负荷运转的难题。优化城区小学管理格局，将妙高小学纳入县属学校管理，金岸小学纳入镇级小学管理？。3. 加快发展学前教育。在教育局设立学前教育中心，加强城区幼儿园管理。以实施学前教育三年行动计划为抓手，通过迁建妙高中心幼儿园，引资新建城南幼儿园，加快茗月山庄幼儿园和龙潭鑫城幼儿园的建设，开展幼儿园等级创建和幼儿教师资格证书培训等工作，全面提升学前教育保教质量。4.积极推进标准化学校建设。加大教育装备投入，创建数字校园，基本建成网络全覆盖、资源全覆盖和服务全覆盖的教育信息化平台，改变我县中小学的信息化、标准化水平相对落后的局面，实现普通中小学的校园网普及率达到100%，多媒体班套比达到1：1，计算机生机比达到6.5:1的目标。加快标准化学校创建步伐，完成？所义务教育学校标准化建设任务。5. 扎实推进书香