高三上英语备课组计划

1 / 32高三上英语备课组计划2016 届高三英语备课组备考计划琼山中学高三英语备课组近几年，高考的命题一直在进行改革，英语命题的改革更加注重基础，强调运用，突显能力，而且试题的各个组成部分的搭配难易更加恰当，重点更加突出，更注重英语语言运用能力的考查，单靠死记硬背已远远不能适应这一新的要求。因此，本备课组计划进行三轮复习。重点是第一轮复习。主要是夯实英语基础知识，同时注重提高学生的语言综合运用能力。面对高考的严峻形势，根据高考要求及本校的实际情况,在全面研究英语复习的基础上，综合年级备课组老师的意见，我们拟作如下计划：一、指导思想随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学英语教学和高三英语备考都提出了全新的要求。我们备考小组成员应该与时俱进，顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三英语2 / 32复习教学模式的基础上，在我校高考备考领导小组的协助下，竭尽全力发挥全组英语教师的集体智慧，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生英语素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现高考我校英语学科优分率有新的突破，降低低分率，为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。二、学生现状1、英语基础知识不扎实，语言基本能力欠缺。2、学生的听、读、写能力有待提高。特别是学生的英语写作能力有待加强。3、学习英语的时间不够，而且学习的自觉性不高。三、备考主要教学内容1、高中英语教材第一至第七册要点的回顾与整理，重点在必修一至必修五。3 / 322、高中英语考点知识系统梳理、学生英语语言综合运用能力的培养，高考应考技巧指导与训练。四、备考教学计划本高三英语备课组计划进行三轮复习，重点是第一轮复习。第一轮复习仍以课本为纲，以课本或语言知识点为载体。课本的复习可以采取多种形式。把篇章结构、阅读方法的指导、语言点和语法知识的梳理、写作训练等融合于课文的复习之中。把词汇、语法基本知识、课本上的语言点逐个落实，理顺本学科知识的内在联系，要避免为了赶进度而走马观花。并通过语言基础知识的复习，使学生得到语言能力训练，从而达到综合运用语言的能力。第二轮复习则是从全面基础的复习转入重点专项复习，对各重点,难点进行提炼和掌握，将第一轮复习过的基础知识运用到实践考题中去，通过专项训练综合训练把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，形成应试技巧。第三轮复习应该重点是进行全真模拟综合训练和考前梳理4 / 32工作，让学生逐渐适应高考。在开始复习之前老师要让学生了解老师的复习计划、思路、复习的进度等，要给学生解析清楚考纲的要求，给学生介绍一些常用的复习方法和策略等。要端正学生的学习态度，让学生明白学习语言需要付出时间和努力，要做大量的记忆工作，切忌有一天能长成胖子的心理。具体做法如下：一、材料的选用复习基础知识以现行教科书、高考复习资料创新方案英语辅导报为蓝本，训练材料可以根据学生的实际编写练习题或选用各种高考复习资料，如创新方案 英语辅导报 金太阳试卷 。二、复习方法1.总的复习方法先复习基础知识，再进行各项训练，穿插进行限时、综合5 / 32训练，培养学生语言的综合运用能力。我们先用 1-2 节课将课本每单元的内容复习一遍，包括单词、短语、句型、语法等；然后复习高考复习资料创新方案 英语辅导报的同步内容，再补充和拓展本单元的知识，最后训练提高。2.具体复习方法1.抓好词汇、短语、句型关词汇复习以词汇的基本、核心用法为主。对每单元的词汇、短语、句型，要求学生一定要会读、会写、会用。为了让学生掌握每单元的词汇、短语、句型，除了给时间让学生读和记外，还以多种形式检查学生的掌握情况，如听写、抽查等。督促学生背和记单词、短语、句型。.2 抓好语法复习语法复习应从整体上把握语法规则，构建语法体系，重视对基础语法知识的掌握，对一些较偏较难的语法项目只略6 / 32做解释，让学生能读明白即可。在学生基本理解语法规则的基础上，加强语法实际运用训练，例如语境造句、话题作文训练等。语法的学习目的在于为实际运用服务。3、各部分复习训练方法? 听力听力占了整套试题的 20，又放在试题开头，做的好与坏会直接影响学生做后面题目的情绪和效果，所以显得尤为重要。我们在训练这一题型时努力做到以下几方面：让学生养成良好的听力习惯。保证听力训练时间。我们利用每周至少 2-3 次晚修第三节时间坚持给学生播放听力训练。听力材料主要是英语辅导报 非常听力 英语听力世界风 金太阳试卷等。精听与泛听相结合。指导学生利用方法和技巧。克服心理障碍，保持良好心态。若遇到听不清、听不懂的单词、句子，思维不可在此停留，而应专心听后面的内容，听完之后再进行必要的分析、综合、推理和判断。7 / 32学会用英语思维。听音时让学生尽量避免将每个单词和句子译成汉语，而是用英语进行整体思维，这样既能节约时间，又能提高理解的准确性。带着问题积极地听。让学生在听之前先读题目，明确听的目的，并做出积极的推测，有的放矢地捕捉所期待的信息内容。提高短时记忆能力。 。可以采用以下方法：a.重点记忆法：认真快速地读题，从而确定记忆的重点，增强有意识的记忆。b. 复述记忆法：听完一组对话或一篇独白后，立即用自己的语言复述其主要内容。? 单项选择通过对历年来高考单项选择题的分析，可以发现，单项选择题已由传统的单纯考查语法知识向考查英语运用的方向发展，考查重点也由集中到分散，考查的知识点越来越多。在做这一大题时，学生往往因不能正确理解句子大意而失了不该失的分。因此，在复习基础知识时，我们把基本的语法知识给学生讲清、讲透，尤其是句子成分、句子结构，8 / 32更作为重点进行讲解。让学生 7 至 8 分钟做 15 道选择题，做完之后先让学生结合所提供的答案进行核对，之后逐一进行细致、深入的分析、讲解，最后让学生去整理、反思、总结。? 完形填空这一大题是高考英语试卷中客观试题的主要组成部分，也是考生感到困难，失分率较高的一种综合题型。在训练时，要引导学生充分地利用上下文，注意行文逻辑，强调整体性阅读。一定顺着作者的思路，万不可以加上自以为是的理解。我们让学生在 15 分钟内做一篇完形填空，做题时采用三步法，即通读全文，把握大意；推敲文章，选择答案；复读全文，检查核对。做完题目之后，把参考答案抄到黑板上，让学生自由讨论，找出共同的难点、疑点，进行集体排查、讲解。? 阅读理解阅读理解是英语实际应用的重要组成部分，要求学生善于在快速阅读中准确地捕捉关键事实和细节，进而归纳出主旨大意和全文的逻辑关系，据此进行推理和判断。为了加9 / 32强阅读理解能力，我们从以下几方面着手：抓好学生阅读教学工作。要求学生每天起码阅读 1-2 篇文章并每周坚持检查学生的阅读完成情况并且及时反馈。我们以创新方案 英语辅导报 金太阳试卷等练习为阅读材料。通过坚持学生阅读，及时检查，促进学生阅读理解能力的提高。指导学生正确的阅读技巧让学生练好阅读的基本功。a. 利用阅读法、查阅词典法、构词法等迅速扩大词汇量，并建立词汇本，随身携带，随时记忆。b. 利用扩大视幅的方法训练，快速阅读，准确捕捉信息的能力。c. 训练精读、泛读、略读、扫读等各种形式的阅读。10 / 32d. 在阅读过程中，培养学生不回读、不指读、不出声、不摆头等良好的阅读习惯。 做题顺序的选择根据不同文章的体裁，可让学生先看题目，再有针对性地去看文章，也可先看文段，从宏观上把握大意，再做题，或者将两者结合起来，边看边做，边做边看。培养学生的技能a. 培养学生合理、准确猜测词义的能力。引导学生根据定义或解释说明、对比关系、因果关系、生活常识以及词汇的同等关系来猜测词义。b. 培养学生对句意的理解能力。从词入手，正确理解词组的确切含义，了解特殊句型的含义，准确把握长难句、读懂主从复合句、并列复合句、倒装句等，识别句间、段间关系。c. 培养学生概括、总结短文主旨的能力11 / 32让学生根据主题句在段首、段中、段尾的规律概括总结主题，无主题句时，让学生根据删减、重组原则进行总结和归纳。d. 培养学生对文章细节的理解能力。系统训练对文章描述性细节、事实性细节、说明性细节、比较或对比性细节、说理性细节等的理解能力。e. 培养学生推理判断、归纳概括能力。培养根据文章细节、常识、逻辑进行推断、归纳能力，同时也培养推断作者的写作目的、态度及文章证据和寓意的能力。f. 培养学生的数据计算、读图识表能力。做题方法根据高考主旨大意题、细节题、推断题等题型的设置，训练学生采用略读法、查阅法、同义互释法、判断推理法等12 / 32去尽快得出正确答案。时间训练精读和泛读相结合好的文章在学生做完，老师讲完，学生完全明白之后进行背诵、改写或复述。? 书面表达书面表达是学生较容易得分的一项考题，但同时也是学生失分较多的考题。鉴于我校学生书面表达方面基础较差，我们的复习方法是：要求学生每天背诵一些课本和复习资料上的典型有用的句型结构和优美的短语、句子。每周背诵并默写一篇不同话题或题材的范文。目的是让学生积累优秀的短语、句子、各种话题或题材文章结构的表达。坚持13 / 32每周利用半节课让学生在课堂上默写一篇范文。然后批改点评。熟化常用单词、短语、句式，加强文章过度词的使用和篇章结构教学。注重句子结构的教学，从简单句到复合句，训练学生能写出通顺的句子。每周检查学生写一篇作文我们坚持每周要求学生写一篇作文。有时利用一节课让学生在课堂上写有时在课后写，然后批改点评。经过一段时间训练，许多学生感觉越写越顺了。注重写作的指导。在要求学生写某一话题或题材的作文时，先提供一篇同一话题或题材的范文，让学生朗读、观察、分析文章的写作结构、语言，然后再学生写。这样学生感觉写的有趣、顺手。要指导学生注意以下几点：14 / 32a.注意审题 b.表达中覆盖的要点要齐全c.句子表达要流畅，最好尽量使用复合句、高级词汇d.要注意卷面的整洁五、复习时间安排注：1文理科英语复习安排相同 第一轮复习 第二轮复习 第三轮复习各班可以根据自己情况自行调整复习计划。六、在复习的时间安排方面要注意以下几点：(1)有针对性和层次性进行教学15 / 32第一轮全面复习，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。注意要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。(2)关注学生的接受情况，适时调整教学任务复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合，可根据各班实际，灵活地加以调整。每次考后必讲评，而测试和讲评力争都安排在英语课堂上，不占用课外时间。另外，根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。高三第一学期英语备课组工作计划高三英语备课组 符雪红16 / 32一、本学期教学任务：执行本计划前，高中教材已经教授完 8 册；复习备考实施时段为 2016 年 9 月初至 2016 年 6 月初。本学期要基本进行完第一轮复习，并组织月考、期中、期末考试。 高三复习时间短，考试内容多，复习任务相当重，本学期注重基础知识、基本方法的复习。二、工作目标：1、高三复习时间短，考试内容多，复习任务相当重，本学期注重基础知识、基本方法的复习。 2、教师在教学过程中要不断学习和探索先进的教学方法，加强教改、教研，不断创新，结合集体备课充分发挥团体优势，全面大幅度提高英语成绩。 3、认真学习、研究课程标准、考试说明及近几年的高考试题，力求准确把握 2016 年高考动向，精选练习，优化课堂结构，努力备好上好每一节课，力争一模取得好成绩。三、主要工作：17 / 321、 制定英语组教学计划、集体备课的内容、地点和主讲人及备课内容。 2、 组织本组内的公开课，优质课，进行评课。 3、 积极参加校本部的教研活动和集体备课活动。 4、按照教学常规要求认真备课，讲课、批改作业，有创造性高质量的完成本学期的教学任务。 5、 组织月考、单元检测的出题阅卷工作，落实到人，并做好月考单元检测后的反馈，出好反馈试卷。四、工作措施：高三一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。复习时应充分发挥学生的主体作用。精选一轮复习资料三维设计，自编语法项目复习学案和复习用书相结合。 每周 5 课时复习 2 个单元，每两周一次综合练习。增加听力训练量，3 次周；注重阅读训练，1-2 篇节； 强化书面表达训练， 1 篇周 ；书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。每天有一定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次 10 分钟，重18 / 32复记忆。在整个高三复习期间，充分利用好每一节课，充分调动每一个学生，做到有效务实，高效节能。日常教学中力争做到：、精心研究课程标准、教材、考试说明、及近几年的高考试题、把握高考动向，做到有针对性的复习，提高课堂教学的效益。认真研究学情，把握班级整体学习数学的状况，做到教学有的放矢。、加强集体备课，加强备课组的协作，发挥集体智慧。针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精心筛选各类高考信息。充分发挥每位教师的才能，提高集体备课的质量。、课堂教学要以落实基础、培养能力、规范要求为基本出发点。、重视周练、单元测试，及时对教学中出现的问题进行反19 / 32馈，加强优秀生的培养和后进生的转化。6） 、注重对学生学习方法的指导。加强书面表达的规范训练。7） 、加强应试策略的指导。从第一轮复习教学中要注意渗透应试策略。学生情况高 2016 届全年级有十二个班，其中文科班 6 个，应届班有5 个，补习班有 1 个；理科班 6 个，应届班有 5 个，补习班有 1 个。通过高中四学期的教学，学生的英语成绩有所提高，但仍然不够理想，加之大多数学生的学习习惯不好，有许多学生不能正确评价自己，学习也不努力，不认真去完成学习过程的各个环节，给高三的教学工作带来巨大困难。教师情况我组共有 7 位成员，均为专业教师，人员如下：熊祝平、刘承秀、陈华、罗元明、王力生、赵菊英、吴晴。二、指导思想和要求：20 / 32面向 2016 年的高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。三、教学目标与具体措施 1、明确方向面对 2016 年的高考，教师必须明了高考要考什么以及怎样考；有目的有计划的组织好高考复习；否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。 回顾近几年高考英语试题, 我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。 语言知识题的命题原则为: 在保证知识覆盖面的基础上, 尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用的命题原则为: (1) 语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用; (2) 语言必须适合具体的交际行为; (3) 考核焦点在于是否达到交际目的; (4)语言交际行为除了需要语言能力外, 还需要一些其他的能力。21 / 322、具体措施按照四种课型有针对性地进行复习：A习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。B基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果。C 专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情22 / 32况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。D讲评课。讲评课的教学要体现针对性、准确性、系统性、启发性，要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放矢。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。 四、本学年的复习思路高三复习分四个阶段，第一阶段是分单元复习，绝不留任何的盲点，重基础，时间为 2016 年 9 月 11 日-2016 年 11月 28 日左右。第二阶段是专题复习，根据考纲要求和学生23 / 32实际依据题型设立专题复习，并穿插一些语法讲解。时间大约 2016 年 12 月 1 日-2016 年 4 月 17 日左右，目的是提高学生的解题解力。第三阶段是以考带练，提高学生的综合解题能力，时间大约 2016 年 4 月 20 日-2016 年 5 月 29日。第四阶段再度回归教材，让学生对照书本再系统梳理各知识点，并做少量的题，以最佳的状态迎接高考，时间约为 2016 年 6 月 1 日-2016 年 6 月 12 日。五、复习资料的选用 1. 教材 Book1-7。 2. 考纲大纲3. 复习资料， 三维设计 4. 试题选用天府大联考；成都市 0 诊，1 诊，2 诊，3 诊；资阳市一模，二模，三模；各位任课教师每人编制三套试题；相邻市县试题选用。六、一些固定工作安排每两周安排 1 节固定的备课组活时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。每位教师每周至少听一节同科目或同科组的教师的课，并24 / 32鼓励多听。 每学月不定时检查学生自我反思学习情况。 七、导学进度：根据学校的校历，对本学年的教学进度进行初步安排，各班可将根据实际的情况进行修改，以适应教学的实际要求。4. 以考带练的教学安排从 4 月 16 日5 月 26 日，每周考评两套题 5. 再度回归教材安排5 月 27 日6 月 4 日，教材再度回归注意：1. 机动时间和月考时间都包括在各章之中； 2. 星期六、星期天没有单独列出； 3. 寒暑假补课也包括在各进度表中； 4. 月考为每月的 7. 8 日；5. 这是计划是初步计划，可根据实际进行调整。制定人：全年级英语老师 执笔人：刘承秀 2016 年 7 月 8日25 / 32高三下学期英语备课组工作计划(来自: 海 达范文网:高三上英语备课组计划) 一、指导思想2016 高考英语科备考，我们将以黑龙江省英语考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以外研新课标版的高中英语课本为基础，制订详细周密的复习计划，切实抓好高三英语复习工作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。二、学生情况分析本届高三学生的英语成绩普遍较差，反映出学生基础知识薄弱，解题能力较差。面对高考压力，学生的学习态度已有大的改观。在两年的高中英语学习中，大多数学生的听、说能力确有提高，但同时部分学生读、写能力没有明显提高，使用英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。学生中普遍存在单词积累太少、 ，好的学习习惯与方法还未养成。学生26 / 32学习能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂的单选题，无从下手。所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩三、具体复习备考措施努力提升六个方面的认识，明确教学要求1、对新课程标准 、 2016 年考试大纲和 2016 年高考黑龙江英语试题要有深入了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。2、了解自己所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。3、认真研究目前使用的教材，对照新课程标准和考试大纲 ，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。27 / 324、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。5、在学习课程标准的基础上认真研读高考考试说明和研究 2016、2016 年黑龙江英语试题，努力准确把握 2016高考的发展、变化趋势。6、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率1、降低教学起点，面向全体学生教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。28 / 322、调优教学进度，完善教学环节高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，教学工作必须妥善安排。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一