七年级语文上册 9《猫的故事》教案 北师大版.doc

猫的故事教学目标1.读准读通课文，理解词句含义。2.体会文章风趣的表达效果。3.初步理解对“动物”母爱的歌颂和对动物生命的珍视之情。 教学重难点重点:对字、词、句的音、形义的理解。难点:大量文言色彩的词汇运用及比喻的使用。课时安排2课时教学过程一、导入“生命，生命就是活着，做自己的事。”热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。今天我们来学习当代著名现代散文家、学者梁实秋写的猫的故事。二、认识作者梁实秋(1903-1987)著名文学评论家、散文家、翻译家。曾与徐志摩闻一多创办新月书店，主编新月月刊。后迁到台湾。本文选自梁实秋雅舍全集。三、课文导读1.快速阅读课文，并为课文标注段号。2.在文中圈划、标注字音或字义。饽饽 值更 梆子 万籁俱寂 如诟如詈 跳踉 窗棂 左道旁门 殚智竭立 姑妄从之 宽假 膺惩 绝尘 跨院无以复加缓颊重典3.阅读完课文，请同学们在课文中划出“我”对猫的感情变化过程的语句和词语。本文以时间和事情的发展为顺序，用欲扬先抑的手法，逐步展示了猫伟大的母爱，紧紧围绕“我”对猫的态度变化过程。字里行间洋溢着作者的人文情怀，读来令人感动。“我”对猫的态度和情感变化过程:起初，感到“搅得一家不安”;(厌恶)接着“有些不耐烦”;终于“按捺不住”;(憎恨)再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊”、“稍予膺惩”;(同情)过后“准备高枕而眠”，但是“当天夜里，听见铁罐声响，打了一个冷战”并“决心用重典”;(痛恨)最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大德曰生”。(赞扬)文章通过作者对猫的态度变化，以及对猫的伟大母爱的赞扬。表现了作者对生命的思考:生命属于你只有一次，它是珍贵的，我们应该珍惜它们，并让它们发挥出价值。4.本文以猫为线索，请为文章划分结构层次本文按照故事开端，发展，高潮，结局可分为四个部分。(1)开端，猫对我生活的干扰。(2-5)发展，我不堪其扰，对猫进行了适度的惩罚。(6)高潮，看到了感人的一幕，对猫刮目相看。(7)结局，猫一家悄然离去。5.再读课文，然后互相交流本文在词语运用上有什么特点?以课文第三自然段为例进行说明。(1)词语：执法如山不稍宽假为她缓颊从轻发落予以开释稍予膺惩这些词语都是很庄重的书面、文言词语，并具有法律的味道。把这些词语用在一只猫的身上显得不伦不类。但是，通过这些词语一方面，可以显示出厨师在惩罚猫的过程中的姿态和神情。另一方面，这些词语在适用对象上，语义上出现了错位。使其用语上构成诙谐有趣(大词小用)，以此充分显示了作者对于厨师所表现出来的姿态和神情的调侃。(2)“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的狼狈像，同时也写出了猫逃跑的速度之快。新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇奔跑，本是完全矛盾的两者，意境完全不同。但作者却把两者联系在一起，形成强烈的反差，以此更显示了文章语言的幽默与诙谐。6.再读、体会课文的结尾部分。在课文结尾部分作者对猫进行了由衷的、高度的赞颂伟大的母爱实在是无以复加，以此点明题旨。母爱是这样的感人肺腑，动人情怀。本文虽然写的是动物之情，但它的意义已经超越了动物的界线，并引发人类对生命的思考。四、拓展练习1.文章结尾说，猫在秘密被发现后把四只小猫叼走，“不知运到什么地方去了”。如果你是“我”，此时会有怎样的心情？试把着给猫妈妈写几句话。2.改写结尾，比较效果。瘦猫逃走了，我将四只小猫轻轻捧下来，安放舒适，派人细心照料。瘦猫一直在周围窥视，瞅准时机悄悄跑来。看它们亲昵着，我欣慰了。五、课堂总结同学们，世界五彩缤纷，生命丰富多彩，动物的生命和人类的生命一样，是一副精美的画卷，闪烁着爱和智慧的光芒。我们以怎样的音符弹唱，与动物一起去迎接朝霞，送走夕阳。每一种生命都有存在的价值，每一种生命都在轮回中生生不息，每一种生命都值得我们去尊重、善待和呵护。板书设计（1）猫来我家给我的干扰。（开端） （2-5）我不 堪其扰，对猫进行了惩罚。（发展） 猫的故事 母爱的伟大 生命的礼赞（6）看到感人的一幕，不禁感叹赞美。（高潮） （7）猫一家悄然离去。（结果） 感情变化：厌恶憎恨同情痛恨赞扬作业布置1.完成本节课的同步练习。2.预习最后一片叶子导学案中的“导学案”。3.猫妈妈把她的四个孩子从“我”的书房叼走了，她们会到哪儿呢？她们将如何生活下去呢？发挥你的想象，续写一个合理的结尾。 教学反思猫的故事这篇文章向我们讲述了一只猫冒着生命危险哺育自己