读书心得 读《孩子眼中的“理想型”教师》有感

第 1 页 共 4 页 读书心得读书心得 读读 孩子眼中的孩子眼中的 理想型理想型 教师教师 有感有感 在从事教育教学的过程中 教师假如把教书仅仅 当作是谋生的一种手段 从某个角度讲 只是名副其 实的 教书匠 袁卫星主任说 我心中的理想教 师 应该是一个胸怀理想 充满激情与诗意的教师 教育因为有了理想而更有目标 因为有了理想而更 有理性 任何教师要想有高的成就 高的水平 首先 必须有高的理想 国外有实验专门研究过人的抱负层 次和成就的关系 结论是人的抱负层次越高 成就也 越大 这让我想起了一位哲人说过的话 要想得到太 阳 你可能得到月亮 要想得到月亮 你可能得到星 星 要想得到星星说不定你什么也没得到 可见 教 育需要毫不懈怠地追求与探索 德国哲学家海德格尔 有这样一句名言 人类充满劳绩 但还诗意地栖居 在大地上 有人说教育是一首诗 可以是田园诗 可以是古体诗 也可以是抒情诗 有各种各样的情调 与内涵 尽管教师的工作充满辛苦 甚至有时饱含痛 苦 但只要将这一切转化成一种诗意的体悟 你就会 从中收获幸福和快乐 马卡连柯曾经指出 做教师的决不能没有表情 第 2 页 共 4 页 不善于表情的人就不能做教师 在新课程改革实验 不断推进的今天 做一个小学教师决不能没有激情和 诗意 不富有激情和诗意的人就不能称其为一个优秀 的教师 教学的工具性与人文性统一的特点 决定了 教学活动就是人的生命运动 教学中师生之间的平等 对话 实际上就是心与心的交流 情与情的碰撞 作 为学生学习引领人的老师 只有充满激情 富有诗意 才能激发学生学习的兴趣 让学生体验学习的愉悦 给学生的思维和想象安插快乐的翅膀 也只有这样的 课堂教学才会永远充满生命的活力 才会永远受到小 学生的青睐 要想使自己成为孩子们心目中的好老师 做一个 充满激情和诗意的教师 自己首先就要热爱生活 热 爱语文 热爱学生 在自己的心中时常蓄积着犹如岩 浆般的滚烫的情 让每一个小学生心底里沉淀的情发 酵 释放 要使学生有感悟 教师首先要有感悟 要 使学生能体验 教师首先要能体验 要使学生受感动 教师首先要受感动 只有当教师深情投入 真情流露 热情洋溢 激情四射的时候 学生才能受到真正的熏 陶和感染 做为一名教师 你跟其他专家不一样 必 须拥有该学科的渊博知识 必须具有 一桶水对付一 碗水 的本领 才能厚积薄发游刃有余 一个知识面 第 3 页 共 4 页 不广的教师 很难真正给学生以人格上的感召 孩子 年龄越小 他对教师的期望就越高 他就越是把教师 当作百科全书 在他们眼里 教师是无所不知的 而 如果教师是一问三不知 他就非常失望 因此 教师 授业解惑 的职能决定了教师不但必须具有广博的 学科知识 精深的专业知识 而且应该努力学习 把 握相关的学科知识 现在教学提倡学科整合 现在学 生在某些方面信息量比老师还广博 新课改理念之一 是学习生活中有用的知识 还要求教师要更好的把书 本知识与实践相结合 所以教师应该完善自己的知识 结构 平时必须多读熟读 读文学 读历史 读天文 读地理 读经典名著 笔参造化神始足 腹有 诗书气自华 那么 如果套用海德格尔的那句话 我们是否也可以说 教师充满劳绩 但还诗意地栖居 在校园里 每个教师都要有爱心 这是一个好老师最基本的 素养 老师用开阔的胸襟面对每个学生 给每个学生 爱和关注 关注本身就是爱 只有用开放的爱 才能 接纳学生 哪怕有个性缺陷的学生 哪怕学习成绩不 佳的学生 要善于发现学生优点和亮点 每个学生都 有他们自身的特质 总会在某个方面有优点 即便是 错误行为 在错误行为中也可能存在着亮点 教师给 第 4 页 共 4 页 予孩子的爱就是阳光般的爱 是无私的 阳光下可以 生长万物 可以成就万物 教师的爱下 学生就能成 长 成就各自的人