激发小学生体育兴趣的几种方法的论文

激激发发小学生体育小学生体育兴兴趣的几种方法的趣的几种方法的论论文文 一 通过游戏来激发学生兴趣 小学体育教学最大的特点之一 就是教材内容要符合儿童特点 要贴近他们的生活 要教给他们平时熟悉的游戏方法 而且是他们喜欢的 更重要的是让孩子们积极地参 与 玩得起来 在玩和活动中得到锻炼 游戏更是儿童的天性 权利 是他们十分喜 欢的活动内容和形式 教学内容的编写可以游戏化 儿童化 特点是趣味性要强 我 们所选的内容尽量要针对性强的 难度不大的 活动量适中的内容 使学生能够较轻 松达到预定的学习目标 体验成功的快感 要注意的是低年级学生虽然喜欢游戏 但 我们设计教学内容时不要固定使用几个游戏 要用丰富多彩的游戏活动 激发学生的 兴趣 学生的新鲜感特别强烈 很容易接受新鲜事物 他们能在不断更新的教学内容 中获得乐趣 例如 各种方式的单双脚跳 可以模仿小兔跳 袋鼠跳 蛙跳 猜拳跨 步跳 造房子等 再比如 生活中的滚翻 滚动练习内容 包括屈肘屈膝左右滚动 双手抱头屈膝左右滚动 团身抱球左右滚动 双手握踝前滚翻 等等 另外 在与生 活相联系的攀爬等内容中 如鳄鱼爬 海狮爬 蚂蚁爬 大象爬等 都尽可能使教材 儿童化 符合儿童的认知特点和满足他们的心理需求 是他们所熟悉和喜欢的 这就 会更有利于引起孩子的兴趣 调动他们的积极性 从而活泼愉快地参与活动 能够玩 得起来 在玩中学习 在玩中锻炼 在玩中受到教育 二 通过竞赛来激发学生的兴趣 竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性 但应注意竞赛的方式要使各类学生都有获 胜的机会 不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心 比如说进行男生 女 生的对抗赛 强强 对抗赛 弱中 追逐和 中强 追逐等竞赛性质的训练方法 都能有 效的激起学生的兴趣 又如在50米跑的教学中 学生对此没有兴趣 因此都不愿意练 习 教师即可改变教学方法 把全班学生分成人数相等的组 然后以接力赛跑的形式 进行比赛 看看哪组第一 并奖励他们一面竞赛小红旗 这样就把学生对跑的兴趣调 动起来了 而且培养了他们的集体主义精神和责任感 就连不喜欢体育的学生也踊跃 参加比赛 为小组争光 在竞赛中的 成功感 也是激发学生兴趣的催化剂 成功感 的 增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用 在教学过程中不断肯定学生的优点和 成绩 用欣赏的 肯定的目光对待学生是激发学生对体育产生兴趣的良药 三 通过语言来激发学生的兴趣 学生在学习中不可能是一帆风顺的 从不会到会 在这个过程中 总会遇到许多意想 不到的问题 有进步 也会有波动 有成功 也会有失败 面对这种情况 教师要以 平常心来对待 循循善诱 当学生有进步时 要及时给予表扬 遇到困难时要耐心细 致地加以引导 启发 帮助解决 当学生成功时要及时给予赞赏和肯定 失败时要及 时帮助找原因 并给予积极的鼓励 教学中我就多采用鼓励 激励的语言去鼓励学生 练习 有些学生在练习排球时 垫球很差 产生不想练的想法 我就说以你的条件一 定能够练好的 只要注意动作节奏和方法 根据老师所教的方法去尝试一下 你肯定 能行的 在我的鼓励下 那些不想练的学生又恢复了信心 成绩提高的很快 又如 在一次跳高课上 好多学生不敢跳 我就对她们说 你们看着竹竿 然后对自己说 竹 竿一点也不高 我肯定能跳过去的 同学们听了我话 就这样对自己说 然后大胆的 跳了 果然 有好些学生有了很大的进步 还有一位学生 原本及格也跳不过 后来 跳过了91厘米 96厘米是满分 教师与学生的高度和谐 在教学中能起到事半功倍的效果 教师的讲解能否吸引学生 的注意力 能否使学生听明白 关键在于教师的语言是否表达清楚 因此讲解的语言 要儿童化 生动现象 丰富多彩 精炼而又合乎逻辑 例如投掷垒球时 教师可用 蹬 地转体成满弓 挥臂扣腕快如风 这样的口诀来激发学生的兴趣 小学生由于年龄小 好动 自制力差 容易违犯纪律 做错事的现象是难免的 但是 在教学中要运用表扬 批评相结合的思想来教育和调动学生的学习积极性 对于表 扬不一定都要公开 可用点头或赞许的目光和喜悦的面部表情来显示 表扬恰当 不 能过多过分 否则会使学生面红耳赤 要熟悉教育对象 了解每一个学生的特点 根 据错误的性质 影响大小给予批评或采用暗示的方法 批评教育时 教师要以满腔的 热情 善意的语言 讲清道理 使学生乐意接受教师的教诲 通过动之以情 达到晓 之以理 四 通过教学手段与教学方法的多样化激发学生的兴趣 低年级的学生就是好动 爱新鲜 厌烦过多的重复练习 因此 教学方法和练习手段 要多变 才能提高学生的兴趣 推迟疲劳的出现 如走步练习比较枯燥 可采用拍手 走 前脚掌着地的走 听音乐走等多种形式 又如在游戏换物赛跑中 也不是千篇一 律的重复 对每次练习可提出不同的要求 如第一次提出不犯规为胜 第二次加上谁 的队伍排得好为胜 第三次再加上谁跑得快为胜 不断提出新的要求来吸引学生完成 游戏任务 同样在跳绳 拍皮球活动中 当学生拿到绳子或球时 多么想自由地活动 教师可以在完成规定的任务后 给学生1 2分钟时间去发挥各自的才能 各种各样的跳法或拍法 学生正当的欲望得到满足 就能集中思想和精力很好地学习下一项内容 教学有法 但无定法 贵在得法 就是说体育教学方法是多种多样的 教学教法中 灵活 手段多样 形式活泼 不仅可以直接引起学生的兴趣 而且还能使学生更快的 学会动作 调动积极性 教学手段与完成课的任务有着密切的关系 决定着课的质量 因此 完成每一节课的任务 都不是单一的教学手段来完成 而是多种教法手段统 一的体现 如前滚翻课 就不能让学生在垫子上单一的向前滚动 应做些辅助性练习 动作 如前后自由滚动 斜坡从高向低处滚动 在人帮助下完成动作等 每一节课的 教法手段选择要切合实际 通过讲解 示范 练习等 在学生大脑中建立完整的动作 表象 并且通过大脑的分析 综合活动 进一步揭示动作的内在结构 从多方面技术 动作加以联系来引导他们的学习兴趣 又如投掷垒球课 在学习动作之前 先让学生 折纸飞机 体会飞机飞的最远时的动作 在持球练习时 最后投过一定目标的