八年级政治上册教案第八课第二框20121016

贵阳市第二十六中学 四步教学 助学学案设计模板 1 四步教学四步教学 助学学案设计助学学案设计 教教 学学 目目 标标 知识与能力 认识什么是在竞争中合作和在合作中竞争 把握在竞争中合知识与能力 认识什么是在竞争中合作和在合作中竞争 把握在竞争中合 作和在合作中竞争的技能 作和在合作中竞争的技能 过程与方法 情景教学 故事教学法 小组讨论法进行 过程与方法 情景教学 故事教学法 小组讨论法进行 情感 态度 价值观 在合作中敢于竞争 善于竞争 享受竞争 并在学情感 态度 价值观 在合作中敢于竞争 善于竞争 享受竞争 并在学 习如何竞争与合作的过程中 学会如何做人 习如何竞争与合作的过程中 学会如何做人 教教 学学 重重 难难 点点 教学重点 竞争与合作的关系 把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能 教学重点 竞争与合作的关系 把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能 教学难点 在学习如何竞争与合作的过程中学会如何做人 教学难点 在学习如何竞争与合作的过程中学会如何做人 教学教学 用具用具 小黑板 小黑板 课时课时 安排安排 一个课时 一个课时 学习学习 任务任务 1 在合作中竞争的内涵是什么 在合作中竞争的内涵是什么 2 在合作中竞争的作用是什么 在合作中竞争的作用是什么 3 在合作中竞争要讲究什么方法 在合作中竞争要讲究什么方法 4 在竞争中合作体现什么原则 在竞争中合作体现什么原则 5 如何在竞争中合作 如何在竞争中合作 6 什么是团队精神 团队精神在学校和社会中是如何体现的 什么是团队精神 团队精神在学校和社会中是如何体现的 贵阳市第二十六中学 四步教学 助学学案设计模板 2 一 一 学习学习 反馈反馈 小组长检查学生的学习情况 小组成员互相交换课本检查 教师提问学生 小组长检查学生的学习情况 小组成员互相交换课本检查 教师提问学生 了解学生在家的学习情况 确定教学的重点 了解学生在家的学习情况 确定教学的重点 教学环节教学环节学习任务学习任务教师活动教师活动学生活动学生活动预设与实施预设与实施 导入导入 新课新课 学习学习 反馈反馈 课堂助学 课堂助学 25 分钟 分钟 教学环节教学环节学习任务学习任务教师活动教师活动学生活动学生活动预设与实施预设与实施 贵阳市第二十六中学 四步教学 助学学案设计模板 3 二 二 课堂助学课堂助学 2 在合作在合作 中竞争中竞争 的内涵的内涵 是什么 是什么 2 在合作 在合作 中竞争的中竞争的 作用是什作用是什 么 么 3 在合作 在合作 中竞争要中竞争要 讲究什么讲究什么 方法 方法 4 在竞争 在竞争 中合作体中合作体 现什么原现什么原 则 则 5 如何在 如何在 竞争中合竞争中合 作 作 6 什么是 什么是 团队精神 团队精神 团队精神团队精神 在学校和在学校和 社会中是社会中是 指导学生阅读课指导学生阅读课 本内容 本内容 提问学生 了解提问学生 了解 学生对知识的掌学生对知识的掌 握情况 握情况 运用故事教学讲运用故事教学讲 解知识要点 解知识要点 小组讨论个别问小组讨论个别问 题 题 设置情景让学设置情景让学 生思考问题 生思考问题 全班阅读课本全班阅读课本 内容 内容 学生回答教师学生回答教师 的提问 的提问 上台讲述学习上台讲述学习 任务 任务 小组进行讨论 小组进行讨论 学生回答问题不一定全面 需要学生回答问题不一定全面 需要 教师进行点拨 归纳 总结 教师进行点拨 归纳 总结 贵阳市第二十六中学 四步教学 助学学案设计模板 4 如何体现如何体现 的 的 分层评价分层评价 生生互动和师生互动约 生生互动和师生互动约 10 分钟 分钟 通过对学生的提问 练习 讨论及实验等方式来检查学生学习情况 通过对学生的提问 练习 讨论及实验等方式来检查学生学习情况 教学环节教学环节学习任务学习任务教师活动教师活动学生活动学生活动预设与实施预设与实施 三 三 分分 层层 评评 价价 1 2 3 4 5 6 运用学习任务对运用学习任务对 学生进行当堂练学生进行当堂练 习 提问不同层习 提问不同层 次的学生 并进次的学生 并进 行有效的评价 行有效的评价 学生写出问题学生写出问题 的答案 小组的答案 小组 讨论问题 讨论问题 老师要进行有目的巡视 了解学老师要进行有目的巡视 了解学 生对知识的掌握情况 分层次对生对知识的掌握情况 分层次对 学生进行评价 学生进行评价 作业布置作业布置 教师可根据本节课学生学习的效果和状态来确定本节课是否布置课后家庭作业 教师可根据本节课学生学习的效果和状态来确定本节课是否布置课后家庭作业 预留作业 预留作业 1 在合作中竞争的内涵是什么 在合作中竞争的内涵是什么 2 如何在合作中竞争 如何在合作中竞争 3 如何在竞争中合作 如何在竞争中合作 贵阳市第二十六中学 四步教学 助学学案设计模板 5 课前导学 课前导学 5 分钟 分钟 1 什么是宽容 什么是宽容 2 为什么说人与人之间需要宽容 为什么说人与人之间需要宽容 3 宽容有何重要作用 宽容有何重要作用 4 如何正确对待宽容 如何正确对待宽容 5 怎样宽容自己 怎样宽容自己 教学环节教学环节学习任务学习任务教师活动教师活动学生活动学生活动预设与实施预设与实施 四 四 课前导学课前导学 1 什么 什么 是宽容 是宽容 2 为什 为什 么说人与么说人与 人之间需人之间需 要宽容 要宽容 3 宽容 宽容 有何重要有何重要 教师当堂出示教师当堂出示 下一节课学习下一节课学习 任务 并对学任务 并对学 习任务的完成习任务的完成 进行相应的启进行相应的启 发引导 发引导 学生认真听取学生认真听取 教师对本次学教师对本次学 习任务完成的习任务完成的 引导 并在学引导 并在学 习任务本上记习任务本上记 下学习任务 下学习任务 课前导学的任务是课本的课前导学的任务是课本的 基本知识 大部分学生通基本知识 大部分学生通 过学习能找到答案 过学习能找到答案 贵阳市第二十六中学 四步教学 助学学案设计模板 6 作用 作用 4 如何 如何 正确对待正确对待 宽容 宽容 5 怎样 怎样 宽容自己 宽容自己 课后反思课后反思 问题设置符合学生的实际情况 具有一定的层次性 教学目标明确 问题设置符合学生的实际情况 具有一定的层次性 教学目标明确 重难点突出 采用创造教学情境的方法 极大地激发了学生的学习兴趣 重难点突出 采用创造教学情境的方法 极大地激发了学生的学习兴趣 同时 该节课设计符合学生的认知特点 选择的