圆明园的毁灭

圆明园的毁灭圆明园的毁灭 教学设计教学设计 终南镇中心学校终南镇中心学校 黄水苑黄水苑 一 设计理念一 设计理念 小学语文新课标指出 语文课程应致力于学生语文素养的形成 与发展 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情 引 导学生丰富语言的积累 培养语感 发展思维 初步掌握学习语文 的基本方法 养成良好的学习习惯 使他们具有适应实际需要的识 字写字能力 阅读能力 写作能力 口语交际能力 正确地理解和 运用祖国语文 因此 我在设计本课教学活动中 通过引导学生多 种形式的读 以读悟境 以读悟理 激发学生对祖国灿烂文化的热 爱 对侵略者野蛮行径的憎恨 让学生在小组中合作学习 既培养 了学生的与他人合作的能力 又让学生的学习的积极性得到了大大 的提高 二 教材分析二 教材分析 圆明园的毁灭 是人教版小学五年级上册第七单元的第一篇 精读课文 这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆 意践踏而毁灭的景象 表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱 对 侵略者野蛮行径的无比仇恨 激发人们不忘国耻 振兴中华的责任 感和使命感 本课的突出特点是文章虽然写圆明园的毁灭 但作者 却用大量的笔墨去写它昔日的辉煌 这样的用意是为了将圆明园昔 日的 美 与今日的 毁 形成鲜明的对照 激发学生的民族自尊 心和历史使命感 三 学情分析三 学情分析 五年级学生已经具备了利用工具书自主学习文中生字词的能力 在初读课文后 能把握课文的主要内容 但对于借助语言描写体会 文章所描写的圆明园的昔日的辉煌景象还是有一定困难的 四 教学目标四 教学目标 在深入理解课文内容的基础上 能够有感情地朗读课文 训练学生在读中认真思考 展开想像 从而获得真实的感受 通过了解圆明园的辉煌和它的毁灭 使学生记住这一国耻 增强振兴中华的责任感 五 教学重点五 教学重点 通过对语言文字的理解 想象圆明园昔日的辉煌 景象以及毁灭的经过 激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的 使命感 六 教学难点六 教学难点 因为介绍的内容都已经消失 无法再现 教学 时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字 并展开想象 使学生 对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解 可以凭借插图 也可以 通过收集有关圆明园的文字 图片 音像资料 使学生对圆明园有 更多 更形象的了解 七 教法学法七 教法学法 以读为主 读中感悟 分清详略 突出重点 从课题看 本文的教学重点是关于 毁灭 的内容 然而 纵观教材 不难发现 全文写 毁灭 只用了一个自然段 且文字通俗易懂 描 述圆明园昔日辉煌却占用大部分篇幅 且难点较多 根据教材 我 创新教学 大胆地将课文第二部分 圆明园昔日的辉煌 确定为教 学重点 将 毁灭 的内容略作处理 其目的是以爱激恨 使学生更 加热爱祖国历史的灿烂文化 痛恨侵略者的野蛮行径 八 教学准备八 教学准备 学生 课前搜集有关圆明园的资料 教师 电影 圆明园的毁灭 片段 圆明园的资料 图片 九 课时安排九 课时安排 两课时 十 教学过程十 教学过程 一 导课 一 导课 这节课 我们继续走进 年前的圆明园 板书 圆明园 二 回顾 二 回顾 通过上节课的初读课文 谁能说说圆明园到底是怎样的一 座园呢 生根据个人感受答 美丽 举世闻名等 作者在这篇文章中 用了三处精炼 准确的语言赞美了圆明园 课件出示 圆明园是 请同学们动笔画出你找到的句子 课件出示 举世闻名皇家园林 当时世界上最大的博物馆 艺术馆 园 林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华 你认为在这些句子中 哪些词语用得好 重点理解 举世闻名 瑰宝 精华 的含义 并分别读出自 己的感受 过渡语 圆明园 一个皇家园林 到底拥有了什么 会让它赢得了人们 对它这样多的赞美 这么高的评价呢 让我们打开书 再次走进昔 日的圆明园 边读边画出你找到的重点词句 也可以写上你想到的 和你想知道的 设计意图设计意图 让学生体会赞美圆明园的词句来整体感受圆明园 的价值 引起学生的质疑 圆明园为什么会得到这么高的评价 为 后面学习圆明园的建筑特点 艺术特色等做好铺垫 三 研读昔日的圆明园 三 研读昔日的圆明园 以下两方面随学生的回答机动处理 圆明园的建筑圆明园的建筑 重点词 有 还有 有 也有 还有 不仅 有 还有 饱览 流连等 教学策略 圆明园中有什么呢 生答 金碧辉煌的殿堂 玲珑剔透的亭台楼阁 热闹的街市 田园风光的山乡村野 你们能找到作者所描述的风景吗 出示课 件 图片 生答 金碧辉煌的殿堂 玲珑剔透的亭台楼阁 热闹 的街市 田园风光的山乡村野 或用自己的语言描述 体会对比的表达效果 3 指导朗读 可采取男女生轮读 指名读 齐读等方式 创设情境 游 圆明园 假如你现在有一张圆明园门票 你最想去哪 生答 蓬莱瑶台 买卖街等 好 那老师就来实现你们的梦想 我们乘坐西安开往北京的火车 四个小时我们到达北京车站 然后 转乘公交车到北京的西北郊 就来到了我们向往的圆明园 看 首 先展现在我们眼前的是 课件出示图片 生答 景点名 并谈 感受 谈 游 园感受 师 我们只是看了三处 圆明园内像这样美景有 多处啊 如果真要让你去游览的话 你打算住多少天 你打算游多少天 一个月一年等 师 不想回来了 因为什么原因呢 圆明园太美了 正如 作者所说引读 漫步园内 有如 流连其间 仿佛 那就把你 的感受放到课文中去 所以 我们可以理直气壮地当之不愧地说 圆明园是 生 园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华 按板书再反复引读 我们之所以称它为是园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华是因为它有 还有 有 还有 不仅 有 还有 设计意图设计意图 通过创设情境带领学生 游 圆明园以及师生接 读的活动 让学生体会圆明园之大 美景之多 不愧是 园林艺术 的瑰宝 建筑艺术的精华 圆明园的收藏 圆明园的收藏 1 学生在小组中讨论 圆明园中的收藏有什么特点 你是从哪 些词中体会到的 2 汇报 文物多 珍贵 3 资料补充 课件出示 舍卫城 自康熙以来 每当皇帝 皇太后寿诞 王 公大臣进奉的佛像都存放在这里 其中有纯金的 镀银的 玉雕的 铜塑的 年复一年 竟高达数十万尊 师 而这儿只是圆明园中的一座小城 而这只是一些佛像 想 想圆明园中那么多的珍宝啊 那圆中的宝物可以用哪个词来形容 板书 数以千计 应有尽有 不计其数 耳听为虚 眼见为实 你想见见这些宝物吗 那就让你们开开眼界看看几件吧 课件 出示礼器 书画图片 再出示猴首图片 师在价格方面作说明 圆明园生肖塑 像的铜首 你知道他价值多少吗 你来给个价 拍卖价将近一亿元 人民币 这一亿元是多少啊 如果给你一亿元你能做些什么 生议 师 你们想要买的小汽车 如果每辆一万元 这一亿元能买一 万辆 如果给我们学校安上铝合金门窗 每班教案配置一台电脑 再把操场改建成风雨操场 这样的一座现代化学校 我们能建 个 再举个例子 我们全终南镇 所有的居民房总合不过才一亿元 师 而这只是圆明园宝物中的一个 你觉得圆明园的文物不但 数量多 而且还可以怎样形容 板书 价值连城 无价之宝 珍贵 师引读 所以我们完全可以理直气壮地当之无愧地说 生 圆明园是当时世界上最大的博物馆 艺术馆 你作为一个中 国孩子 你感到 骄傲 自豪 指导朗读这句话 设计意图设计意图 通过小组合作学习 出示文物图片 举例子等活 动体会文物的多 珍贵 四 研读圆明园的毁灭四 研读圆明园的毁灭 1 出示圆明园图片 毁灭后 生读课文的最后一段 师 读完这一段你有什么感受 侵略者太坏 太可恨 坏在哪 你恨在哪 抓住 统统 凡是 任意 实在 连烧三天 进行 理解 课件 观看烧毁一段 画外音 几秒钟就烧掉了我们20个现代化的学校啊 几秒钟就烧掉了我 们全终南村的所有居民房啊 这三天三夜啊 指导朗读 同学们你们又感受如何 送到课文中去 师生接读 同学们 我国这一园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华 就这样 化为一片 生 灰烬 我们的举世闻名的皇家园林 就这样化为了 一片 生 灰烬 同学们哪 我们世界上最大的博物馆 艺术馆就 这样 所以 圆明园中没有了 生 金碧辉煌的 边说边擦掉板书 总之一句话 圆明园就是一片 灰烬 一片废墟 用书中的一 个词 圆明园被 毁灭了 擦掉圆明园 板书 毁灭 圆明园的 毁灭 毁灭了什么 齐读课文中的第一自然段 升华情感 同学们 八国联军 他们是用中国人发明的指南针指引着他 们的舰队不远万里驶入中国领海 是用中国人发明的火药制成的枪 弹 炮弹屠杀中国人 然后 逼迫满清政府在中国人发明的纸上签 订不平等条约 割地赔款 你还单单是侵略者的仇恨吗 你还想 说些什么 对自己 对别人 甚至对至今还在搞霸权主义的国家说 圆明园毁灭的不单单是那些不可估量的价值 它真正毁灭的是什么 是我们中国人的尊严 板书 尊严 同学们我们中国人的尊严真的能毁灭得了吗 为什么 自由 谈 把毁灭擦掉 所以我们不但要拥有智慧 还要拥有尊严 只要 尊严永存 我们就永远拥有希望 板书 希望 所以 亲爱的同学 们我们学习这课 不是为报仇 也并非为雪恨 而是让我们记住这 段耻辱 记住这场血与泪的教训 我们应该把这样的毁灭