少教多学教学模式在英语写作课堂中的实践

少教多学教学模式在英语写作课堂中的 实践 一 背景说明 我校正在进行的少教多学课题的研究 在写作教学中 我 们深感缺乏专门的英语写作课模式 没有对学生英语写作 进行循序渐进地训练 长期以来我们基本延续着这样的一 种模式 教师给出题目 提出要求 让学生在课内或课外规定 的时间内完成一篇作文 之后交给教师批改 而教师批改的 重点也只是放在语法和词汇等细节性错误上 这样的训练 模式 没有从根本上提高学生的英语写作水平 而且使大 部分学生写作起来相当被动 缺乏积极性和热情 这次活动 我们采用听课 说课 评课 研讨等形式 希望能充分发 挥本组英语教师的集体智慧 提高我们的写作教学水平 并把写作教学模式化 二 实施过程与重要细节 部分实录 一 说课 做课教师就本节课从课标 近几年书面表达要求及趋势 学情 教学目标 教学重难点 教法 学法以及教学过程 进行了简单的说明 并对本节课做了详细的反思 下面就 是一些说课细节 1 说课标 英语课程标准 五级标准对写的技能的描述如下 能根据写作要求 收集 准备素材 能独立起草短文 短信等 并在教师的指导下进行修改 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系 能简单描述人物或事件 能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明 2 说学情 在平时的写作教学中发现尽管大多数单元都有 writing practice 但往往无暇顾及或不予重视 为了省时 常把 它当作课外作业 结果学生敷衍了事 基础差的同学更是 乱写一气蒙混过关 从而导致英语写作能力成为学生听 说 读 写四项技能中的最弱项 学生在写作中存在的问 题比比皆 是 归纳起来主要存在词汇 句子 语篇 认识等几方面 的问题 3 说教学目标 知识与技能 1 大多数学生能够掌握支撑 同伴互评 这 篇书面表达的目标语言结构 例如 get along on well with be talented in warm hearted raise money get good grades 以及 not only but also 等等的语言结构 2 培养运用已积累的词汇及所学的目标 语言结构进行书面训练 指导写作方法 提高写作技能 全面提高学生英语综合运用能力 过程与方法 遵循 读 议 练 测 提 的教学模式 运用小组合作 交流 探 究 展示 共享的学习方法 情感态度价值观 通过小组 成员之间的合作交流 让学生意识到团体合作的重要性 通过本次书面写作 让学生在同伴互评中体验成长或学习 过程中的进步 并正确认识自我 保持自信 通过本次写 作方法的指导 让学生养成良好的写作习惯 5 说重 难点 教学重点 正确运用目标语言进行写作训练 教学难点 在规定时间内写出一篇符合写作要求的英文作 品 6 说教法 根据 少教多学 的理念 将 读 议 练 测 提 的 课堂教学模式应用在英语写作课上 并初步形成了英语写 作课的模式 小组分析 独立写作 自改互改 作 品展示 教师点评 提供范文 这一模式的提出符合 少教多学 的理念 符合学生的认知结构和智力水平 这个模式以 学生的兴趣为着眼点 使学生通过主动介入 积极参与 激烈讨论 踊跃发言 争相汇报 在轻松 愉悦 自由的 气氛下 产生感悟 有所收获 7 说学法 遵循 读 议 练 测 提 的教学模式 运用小组合作 交流 探究 展示 共享的学习方法 8 说教学过程 上课伊始 教师通过提问的方式导入话题 目的在于了解 学生写作中的困惑和难点 这样做一方面可使教学更有针 对性 另一方面为下面的教学做铺垫 接下来的写作教学 分为三个阶段 Per writing While writing After writing Step2 Per writing Step3 While writing 小组分析 独立写作 自评互评 作品展示 教师点评 提供范文 Step4 After writing 总结书面表达的解题方法和技巧 认真审题 构思提 纲 初写短文 修改润色 9 教学反思 1 成功之处 学生们表现非常积极 课堂气氛活跃 在小组合作过程中 组长组织能力强 起到了榜样作用 并能对组员进行知识和写作方面的指导 组员参与度高 并能用英语进行交流 非常不错 成果展示环节 有三组学生参与了成果展示 作文完成 的很漂亮 达到了预期写作目标 2 不足之处 备课还是不够充分 教学过程没有达到无缝对接 对学 生写作指导还是不够到位 加强个人英语口语训练 努力做到用英语组织课堂 全 英语的课堂无论对学生还是教师都是一种挑战 与会人员探讨如何结合我校学生实际 构建 少教多学 的教学模式 优化课堂教学 促进学生自主学习 二 评课 我的观点基本分三点 教学上 1 充分体现了 根据 少教多学 的理念 将 读 议 练 测 提 的课堂教学模式应用 而且 我认为也是比 较成功的 很真实的感受到以学生学习为主的课堂模式 2 备课中 照顾到各个层面上的学生 有读的 面向的是 英语基础不好的学生 这也让每个学生时刻准备着 可能 随时被抽查到 还有总结性的 面向的是中等生 最后组 织与独立写作这部分完全由优等生展现 每个学生都有成 就感 都喜欢这样的课堂 学生都用英语交流问题 3 课堂模式新颖 采用了读 议 练 测 提的课堂教学 模式应用 让我们真正看到了开放式的课堂 学生真的动 起来了 甚至最后看到学生高水平的佳作 确实让我耳目 一新 学生上 1 学生上课状态积极 每个学生都感觉有使命感 这不是老师的课堂 这是他们的生活 他们才是课堂的主 人 2 学生在每个活动环节中 都有令人惊讶的表现 包