人教版语文五年级下册《22.人物描写一组》2课时导学案设计.doc

22.人物描写一组【学习目标】1认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语 2正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。3理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。【学习重难点】重点：体会人物形象。难点：学习抓住人物动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法，并在习作中学习运用。学时：2学时知识链接 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自中篇小说小兵张嘎，临死前的严监生选自儒林外史，“凤辣子”初见林黛玉选自红楼梦。红楼梦是我国四大名著之一，作者曹雪芹，是清代小说家课前独学独学任务：1我能学习本课生字、新词，理解重要词义2、我能搜集小兵张嘎、儒林外史、红楼梦的资料2我知道课文主要讲了一件什么事。独学方法：在自读课文的过程中，用“”画出不认识的、难理解的字词，或联系上下文，或利用工具书理解生词。独学检测：1、看拼音，写词语。du su g dng zh zi lng zhng( ) ( ) ( ) ( )2、给画线的字选择正确读音。裤裆（dng dng) 破绽（zhn dng) 扳倒（bn fn) 吐痰（tn tn) 严监生（jin jin) 独学一问： 课中导学第一学时学习目标 1、我能认识、会写本课的生字。能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆”等词语。2、我通过学习小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，能感受文中鲜明的人物形象。一、教师导入：二、独学展示1、读一读：互相读字词“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆”2、秀一秀：交流展示独学第2题资料。3、批一批：两人小对子互批独学检测。三、交流、探究、合作1、读了课文，我认为文中的小嘎子是一个 的人，胖墩是个的 的人，课文中描写了他俩 的事。2、小嘎子给我的印象是( ), 我从课文的这些地方体会到的： 3、文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了 等表示动作的词。还夹杂着对嘎子心里活动的描写,比如 。 4、胖墩是个的 的人，描写胖墩儿的词语有： 。 5、这篇短文采用 描写、 描写反映人物的个性特点。找出相关的句子来读一读，认真体会。6、教师小结。第二学时学习目标：1、我通过学习临死前的严监生、“凤辣子”初见林黛玉，感受文中鲜明的人物形象。2、理解课文内容，学习作者描写人物的方法。学习过程：一、探究交流1、作者是怎样描写临死前的严监生的，课文中有几个关于严监生动作的描写，画出来。从这几个动作中你体会到 2、“凤辣子”指谁？用（）标出对她的外貌描写，读一读并说说浑号“凤辣子”的来历。3、王熙凤给你留下在怎样的印象？你是从课文哪些地方体会到的？找出描写王熙凤的穿着打扮、外貌及动作语言的句子找出来读一读，4、我能结合本文说出作家描写人物的方法并写出来。（提示：A、正面描写未写其形，先使闻声；B、侧面描写借她人之口，衬托人物；C、外貌描写反映人物的地位和修养；D、语言描写透视人物心灵世界。）二、自我检测1、比一比，再组词。搂（ ）倒（ ）皆（ ） 怜（ ） 擞（ ） 侄（ ）替（ ） 伶（ ）绽（ ）郎（ ）敛（ ） 临（ ）淀（ ）朗（ ）剑（ ） 监（ ）2、近义词 慌忙 打量 标致 破绽 欺负 纳罕 恍若 随便 3、判断下列句子的描写方法，将序号填入括号内。a外貌描写b动作描写c语言描写d心理描写(1).小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰。（）(2).一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。（）(3).赵氏走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！”（）(4).黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。（）三、学习收获通过本课的学习，我 四、拓展延伸试着运用本文所学的描写人物的方法描写本班的一个同学或一个老师。五、作业布置 课外阅读名著阅读水浒红楼梦三国演义，