钓鱼的启示教学设计

钓鱼的启示钓鱼的启示 教学设计教学设计 教材分析 教材分析 钓鱼的启示 是人教版第九册的课文 它是一篇论理型的文章 讲述了作者 34 年前的一天晚上和父亲好不容易钓到一条大鲈鱼 此 时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时 父亲竟让 我 把鲈鱼放回 湖里 使 我 从中获得终生启示 学情分析 学情分析 本文有一定的特殊性 从十一岁的钓鱼一事讲到三十四年后的 启示 时间跨度大 学生对文本的解读存在距离 尤其是作为课文 的重难点 启示 部分 三十四年后作者才慢慢悟出的人生哲理 要让小学生去理解 缺少生活的积淀 难度肯定很大 设计理念 设计理念 学生是学习和发展的主体 教师应让学生与文本进行充分的对 话 通过自读自悟读懂课文 因此 在教学中应让学生充分地读书 通过自主地入情入境地朗读 理解课文内容 体会文章情感 领悟 作者的表达方法 钓鱼的启示 一课 通过记叙一件感人至深的故事 使 我 获得的是终身受益的启示 课文在叙事的过程中插入了许多细节描 写以及人物心理活动的描写 这是本文在表达上的一个显著特点 因此在教学过程中 我抓住课文的这一特点 引导学生通过入情入 境地自读自悟 体会文中细节 解读人物的心理活动及变化 促进 学生对课文主旨的把握 同时发挥文章教育人的作用 教学目标 教学目标 1 能正确认读 个生字 会写 个生字 能正确读写 捕 捞 鱼饵 鱼钩 小心翼翼 操纵 皎洁 沮丧 诱惑 告诫 实 践 等词语 2 理解父亲没有商量余地地要 我 将鲈鱼放回湖中的理由 读懂 我 从钓鱼这件事中所获得的启示 懂得从小接受严格教育 的重要 并从中获得道德实践的勇气和力量 提高抵制 鱼 的诱 惑的能力 3 有感情地朗读课文 从中体会 我 和 父亲 的心理活动 并能概括 我 的心情变化的过程 教学重难点 1 抓住细节描写和人物心理活动的描写 体会文章主旨 有感 情地朗读课文 2 领会文中含义深刻的句子 教学准备 教学准备 1 课件 2 学生在课前寻找 查阅关于鱼类生活习性的资料 初步了解 定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义 课时安排课时安排 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 谈话导入 揭示课题 1 今天我们学习第四单元 请同学们读读单元导读 你有什么收 获 2 看一下视频 谁钓过鱼吗 见到过他人钓鱼吗 谈谈你钓鱼 的感受和你对钓鱼的了解 3 今天我们学习一篇有关钓鱼的文章题目是 钓鱼的启示 注 意钓和钩的区别 师 启示 是什么意思 课文题目的意思是 二 学习课文 检查预习情况 1 检查生字预习情况 课件显示 诱 饵 纵 鳃 啪 皎 唇 沮 诫 翼 践 捞 溅 钩 2 检查词语预习情况 课件显示 鱼饵 抛出 钓线 涟漪 鱼竿 剧烈 操纵 钓线 乞求 诱惑 抉择 筋疲力尽 不容争辩 小心翼翼 依依不舍 道德实践 3 检查读课文情况 1 自由读课文 要求 读准字音 读通句子 遇到难读的句 子多读几遍 2 指明读 生评 师评 三 整体感知 默读课文 思考这篇课文主要写了一件什么事 四 质疑 再读课文 你有不理解的内容吗 你有什么疑问 五 总结 为什么 我 不愿意把鲈鱼放回湖里 而父亲坚持要这么做 钓鱼的启示是什么 我们下节课再讲 六 布置作业 1 抄写生字 1 遍 听写 1 字 1 词 错 1 补 5 2 有感情地朗读课文 5 遍 板书设计 钓鱼的启示 钩 翼