三年级数学上册 花边有多长 1教案 北师大版

1 花边有多长花边有多长 教学目标 教学目标 1 知识目标 结合具体情境 探索并掌握长方形周长的计算方法 能利用这种方法解决实际生活中的简单问题 感受数学在生活中的运用 2 能力目标 通过探索长方形周长计算方法的科学性 促进学生思维的发展 3 情感目标 结合探索长方形周长计算方法的过程 培养创新意识 体验发现的喜悦 教学重点 教学重点 探索并掌握长方形周长的计算方法 教学难点 教学难点 理解长方形周长计算的算法 教学过程 教学过程 一 创设情境 导入新课一 创设情境 导入新课 同学们 老师让你们准备的照片带来了吗 老师想把咱们班上课积极思考 大胆发言 遵守纪 律的同学的照片贴到光荣榜的上面 你们希望自己成为这光荣的一员吗 可是 照片直接贴上 不 太美观 老师想把我们手中的照片镶上花边 就美观多了 出示课件 一张照片至少需要多长的 花边呢 这节课就学习 花边有多长 板书 师 大家首先想一想至少是什么意思 生 至少就是最少 师 对 花边的接头处互相接上不压上 用的就最少了 如果接头处互相压上 用的花边还要 长些 师 求花边的长度其实就是求 生 就是求照片一周的长度 生 花边的周长 师 这实际上是求一个什么样图形的周长 生 长方形的周长 二 经历过程 研究问题二 经历过程 研究问题 2 师 怎样求出手中照片的周长呢 生 老师 这相片是长方形的 量一量它的周长就知道了 师 你打算怎么量 谁有好主意 生 我先量出这个相片每条边的长度 再相加 这个和就是长方形的周长 师 大家认为如何 生 这种方法可以 生 老师 不用量四条边 只量两条边就可以了 长方形的对边相等 只要量出一条长和一 条宽 然后就可以计算出长方形的周长 师 同学们真是聪明 下面就请同学们自己动手测量数据 生 我量的相片长是 13 厘米 宽是 9 厘米 课件出示数据 师 请同学们快速求出照片的周长 学生汇报 13 8 13 8 42 厘米 13 2 8 2 42 厘米 13 2 8 8 42 厘米 8 2 13 13 42 厘米 13 8 2 42 厘米 师 刚才这位同学说得很精彩 其实 13 2 8 8 42 厘米 8 2 13 13 42 厘米 这两种算法与 2 13 2 8 42 厘米 这种算法也可以归为同一类算法 能简便计算的就简便计 算 师 那 13 8 2 42 厘米 这种算法在算的时候又是怎样算的呢 谁愿意当当小老师 给大家介绍一下为什么能够这样算 生 可以把长方形的边分成两组 每组都有一条长和一条宽 所以可以用一条长加一条宽的和 再乘 2 师 这位同学说得太棒了 那总结起来 计算长方形的周长一共有几种方法呢 师生共同归纳出计算长方形的周长有三种方法 板书 13 13 8 8 42 厘米 长方形的周长 长 宽 长 宽 2 13 2 8 42 厘米 长方形的周长 长 2 宽 2 13 8 2 42 厘米 长方形的周长 长 宽 2 师 同学们今天真是八仙过海 各显神通 开动脑筋想出了这么多办法 都是正确的 那同学 们说一说你喜欢哪一种方法 说说为什么 生 我喜欢第一种 它是把四条边都加起来 就是照片的周长了 3 师 我觉得这位同学说的 把四条边加起来算周长的方法 确实不错 大家说 对不对 生 我喜欢第二种 第二种方法好记 师 看来同学们的意见不一样 虽然这些方法都对 可我们在计算周长时还要考虑实际 选择 一些省时 省力 科学实用的方法 现在请同学们选择一个最佳的方法去计算 课件出示 练习 中的数据改为大数 便于算法优化 师 谁能汇报一下你们的计算结果 师 现在谁来说一说 你喜欢哪种方法 哪种方法最简便呢 生 第三种方法最简单 师 今后 我们每个人都要用科学的 简便的方法去求长方形的周长 但无论用哪一种方法 都必须知道什么条件 生 一定要知道长方形的长和宽 三 利用成果 解决问题三 利用成果 解决问题 1 出示电教室贴防尘砖 需要多长的防尘砖 2 出示一学生在长方形操场跑的图求 2 圈的长度 师 下面我们做一个游戏 自选题板 每答对一题得 10 分 四 总结 四 总结 师 你今天掌握了哪些新知识 生 我学会了怎