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第二学期教学总结20_20_学年第二学期教育教学工作总结英语组总感觉时间过的飞快，只记得刚刚开学却又到了学期末。回顾这一学期来的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工。经过自己的努力学习和同事的帮助下，自己教学水平和学生的英语能力也都得到了相对提高。总结这学期的工作，我觉得从以下几个方面入手：一、激发学生学习兴趣，保持学习激情。让学生带着浓厚的兴趣去学习英语，会使教学取得事半功倍的成效，这是我教学中最深刻的体会。激发学生的学习兴趣并不难。课堂上，我使用了大量的彩图、实物、音乐等作为教学工具，设计了丰富多采的教学游戏，让学生在玩中学，身心愉悦地上英语课，在不知不觉中就掌握了知识，使英语成为他们喜欢的科目。更重要的是如何将学习的激情保持下去。学生到了四年级，英语已失去以往的新鲜感，而且随着内容的加深，对于单词记忆和课文背诵来说，学生也渐感吃力。面对如此情形，一方面我适当改变教法，设计出更新颖活动辅助学生理解、记忆，另一方面，在英语对话、竞赛、表演中让学生尽情、自由发挥，体验成功的喜悦与满足，从而产生学英语、说英语的强烈愿望。二、狠抓基础教学，坚决培养学生听、读、写能力。及时复习，反复操练。在英语教学中我要求学生必须对所学内容倒背如流，脱口而出。因此，每一内容传授完毕后，我都要求学生及时背诵、记忆，确保学生在单词、句子的听、说、读、写过关。通过反复的操练，学生对所学知识自然能掌握得牢固。严抓书写，打牢基础。在小学英语教学中，我在书写和发音上要求特别严格，哪怕是abc这样简单的字母。在书写上，乱涂乱画及不符合四线三格书写规则的一律重写至规范为止。做好了准备，打牢了基础，这样教学活动就会更规范。让教学内容情境化。大多数学生都喜欢课堂游戏，游戏会令他们动起来，给学习带来快乐，是机械的句型操练起来也变得生动活泼、有趣味，能有效地激发他们学习的积极性。三、培养优秀学生，转化后等生。由于学生之间的差异，有的学生英语听、说的能力相对较弱，缺少主动参与课堂的信心；有的同学们比较活跃，上课气氛积极，能够比较主动地表现自己。所以说，要了解及分析学生实际情况，实事求是，做到因材施教。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心，提高学习兴趣。四、教育教学中的困惑与不足。没有很好的给学生养成按时完成作业的习惯，学生作业完成上，有部分学生总是拖拖拉拉，不按时完成作业，导致不能够及时反馈作业，现在还没有找到很好解决问题的方法。还有部分学生课堂上容易分神，小动作较多，影响课堂听课效果，跟学生沟通但效果不明显。 激发学生学习积极性1-以人为本以质立校的方法见效时间短，在找寻适合学生的激励方式上还需要进一步努力，力争让学生能够保持良好的学习状态。总之，这一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，认真扎实地传授给学生英语知识，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。今后，我会继续努力，多问多想，多与其他教师交流工作经验，争取更大的进步。2-以人为本以质立校20142014学年度第二学期教学总结李敏霞时光匆匆，20142014年度第二学期就过去了，以下是对本学期的一个回顾。本学期，我担任了高一级9个班的音乐课。现就本人的工作小结如下：一、 师德方面作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，关心国内外大事,注重政治理论的学习，团结同志，热心帮助同志，人际关系融洽，教学目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，配合组里搞好教研活动，从不缺勤，按时坐班，服从安排。二、 教学情况在教学工作中，我注意做到以下几点：1、深入细致的备好每一节课。在教学活动中，积极参加年级组组织的教研活动，进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。2、上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性，使学生有举一反三的能力。上课时注重学生主动性的发挥，培养学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。3、注重加入新的教学理念。教学改革的成功往往取决教师先进的教学理念。当前深化教育改革、推进素质教育的一个重要的环节是如何充分发挥学生在学习中的主动性、积极性、情感性和创造性，使学生在学习过程中自觉、积极的探究。如果不能舍弃已有的固定模式和观念，就不会注重发挥学生的主体作用。所以作为一名教师，要想上好课堂，必须在头脑里有新的教学理念。只有这样，才会在课堂改革中注重能力、素质的培养。4、注重学生实践。在课堂上尽量为学生提供尝试的机会，为学生提供展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到成功的快乐。以上就是本人在这学期里的小结，当然也有很多不足的地方需要我不断地学习。在新的学期里我将总结经验，力求把自己的教学能力再进一步提高。教学工作总结20142014学年度第二学期在进修学校的领导下，我们认真并出色地完成了教学工作计划，严格执行课程标准，全面推进素质教育，以人为本，从学生的实际出发，注重学生的特长发展，加强了课堂教学模式的探索，本着“自主、合作、探究”的教学模式，强化了师生互动，突出了学生的主体地位，发挥了教师的主导作用，在这一学期里，全体教师能出色地完成教学任务，学生的学习的成绩有了很大的提高，具体体现在以下几个方面：一、加强领导，推进教学1、以教学为主，提高教学成绩是学校的首要工作，学校领导高度重视教学工作，成立相应的领导小组，一把手亲自抓教学，确立学科带头人，建立奖励机制，出台了业务评比细则，使广大教师有章可循，教学中有目标，以此激发教师的积极性，使之能全身心地投入到教学中去。2、全面推进素质教育，大面积提高教育教学质量，加强了学困生的教育辅导工作，确保每个学生接受更好的教育，不排斥差生，每个班主任都制定了差生辅导计划，不让一名学生掉队。3、发挥骨干教师效应，积极鼓励教师，参加各级各类业务培训，踊跃参加新课改校本培训，以此提高教师业务水平和教学能力，鼓励教师参加“探索杯”大赛，以此推动了学校整体教学工作。二、探索教学，提高成绩1、认真执行课程计划，开齐开足学科，严格按照课程标准由中心校统一制定教学计划，学校领导定期检查任课教师的教案及批改辅导情况，在教学中不断总结经验，撰写伦文，并应用于教学之中。中心校不定时对教师的学习笔记进行检查。2、开展骨干教师一节示范课活动，每个骨干教师本学期都在中心小学上一节标准课，全乡同学年教师参加听课评课，效果很好，牵动了全乡教师的整体水平，发挥骨干教师带头作用。3、开展教学研讨活动，领导深入教学第一线，听课，评课，本学期中心校领导，每个人听课都在60节以上。亲自指导教学，借助岗位练兵这个平台，教师之间互相听课，取长补短，达到共同提高的目的，发挥中青年教师骨干作用，达到教师整体优化，促进教学成绩的提高。4、在教学中，注重教育科研，每个教师都有自己切合实际的教育科研领域，在教学实际中不断总结教学经验，做到边教边学边总结，并且把总结的经验及时应用于教学当中去。5、加强教育改革，不断探索教学方法，本学期组织校内教学活动四次，做到了互相学习，沟通教学方法，达到整体提高的目的。总之，我们全面落实进修学校布置的各项教学工作，结合我校的实际抓好教育教学工作。这一学期的教学工作中取得了一些成绩，但是，我们感到还存在着许多不足，教师的年龄差距大，为此，我们还要进一步努力工作，争取在将来的工作中取得更大的成绩。孟家中心校2014年7月15日xxxxxxx学年度第二学期教学工作总结本学期我校以江泽民总书记“三个代表”的重要思想和全教会精神为指针，全面贯彻党的教育方针，以新课改为契机，全面实施素质教育，进一步推进教育改革，教育教学质量不断提高。一、深化教育改革，努力实施素质教育全面贯彻教育方针，努力提高课堂教学效率，全面实施素质教育。我校坚持教学为中心的位置不动摇，充分发挥课堂教学在素质教育中的主渠道作用，按照基础教育课程改革纲要的要求，以培养学生具有初步的创新精神和实践能力为目标，创造性地改革和优化教学工作，做到了认真执行课时计划，大纲要求开设的各学科都已开全、上好，完成了教学任务。我校根据本校教师以及学生的实际情况开展了教学方法的研究和实验，在教学方法上力求灵活多变，一切围绕学生的主动学习创设条件，开展公开课教学活动，以学生为主体，培养学生的创新精神和实践能力为重点，逐步形成教学特色。本学期我校开展了骨干教师的示范课、自由作文观摩课、新课改示范课、市优质课评比、送教下乡活动等多种形式的教研活动，使我校涌现了多名市级教学能手和两名哈市级骨干教师。本学期，我校继续与哈市抚顺小学开展了手拉手活动。9月14日特邀请王立红、张秋蕊两位名师为我校做了具有现代教育理念的表演课。本次拉手活动受到了镇领导、教育中心领导和与会的兄弟学校教师的好评。同时也推动了我镇课堂教学的向前发展。具体教学工作如下：1、从10月8日开始，在班主任中进行同年组阅读一课多讲。通过本次活动，教师们取长补短使我校的阅读课教学水平得到了提高。2、11月14日我校组织了以“更新教育观念，提高教学质量”为主题的教研活动，学校选派了房文静、于海燕、魏娟等三位教师献课并要求要利用课件讲课。通过本次活动使教师对多媒体教学的认识有了很大的提高。3、此外，我们还围绕市进修校新秀、能手的评比和镇教育中心的评名师活动，对参赛的教师进行听、评课活动使之能够顺利入围。组织教师深入学习教育教学理论，使教师弄清并改变了教与学的关系，改变了教育观念，从而体现了以学生的学为主体，教师的教为辅助，教师把教的重点放在如何指导学生的“学”上。教师是课堂教学中的组织者、帮助者和激励者，学生成为教学过程中的发现者、探索者和研究者。现如今，我校教师通过向哈市学习，以及理论学习，彻底改变了教育教学观念，把课堂教学的主动权交给了学生，敢于放手让学生在探索中寻真理，讨论中明事理，实践中懂道理，使学生成为既有综合素质又有个性特点的时代新人。抓好教学常规管理工作，不断总结教学常规管理工作的经验和教训，是贯彻教育方针，实现教育目的，完成教育任务的有力保障，也是我校教学工作长期不变的重点。本学期，我们狠抓教学常规管理工作。进一步规范教案设计书写、作业批改、集体备课、听课记录、课堂教学等常规性工作。积极推进信息技术教育工作按照市有关精神，我校已充分认识到开展信息技术教育的重要性和紧迫性。本学期，我校在计算机联网的基础上，逐渐加大投入，其中对主机的更新正在积极的动作之中，并在现有基础上认真规划。另外，本学期我校认真开设好信息技术课，辅助教育，保证学时。二、开展教师综合素质教育培训，采取灵活多样的形式，达到预期的效果。为了提高教师的业务素质，造就一支业务精良的教师队伍，我们在实效上下工夫，本学期我校重点抓了教师的三笔字训练。进一步做好三笔字的检查、验收和评比工作，严把质量关，按惯例进行检查验收，按周评出等级，年末进行综合评比。重点加强了粉笔字的练习，并落到实处。我校每周一下午定为业务学习时间，定期为教师进行业务理论讲座，雷打不动。另外，我校按照教师进修学校的统一部署，开展了教师综合素质培训工作，完成自修教程的学习培训任务，并通过了市进修校的验收。从我校的实际出发，坚持从搞好科研工作入手，提高教师的教育教学能力，提高教育教学质量，学校加强了科研领导，提高认识。本学期，我校有多人确立了科研项目。此外，我校要求教师坚持写好课后小节，评收获，论得失，及时总结并撰写论文上报，及时推广。20142014学年第二学期九年级历史教学工作总结佛坪县初级中学陈升强本学期我担任九年级的历史教学工作。一学期的工作快要结束，在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。对自己要求更为严格，还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。为了总结经验，寻找不足，为今后的工作打下基础。现将一学期的工作做了总结：一、工作完成情况：1、认真备课备好课是上好课的前提。每节课上课前，我都认真钻研教材，了解知识的重点、难点与知识的结构及前后节间的联系，再根据学生的实际情况，考虑如何巧妙地组织教学内容满足多样化的学习，确定学生学习中可能性遇到的困难、应采取的相应措施等，以便更好地调动学生学习的积极性。2、认真上课注重课堂教学效果。针对初三年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。注意面向全体学生，注意教师“导”的作用，注重与学生的沟通，注重学练结合。3、做好辅导工作由于学生的成绩差异大，因此，在教学中注意内容的梯度外，还要做好学生的思想工作，这主要体现在对学生学习过程的指导，做好对学困生的辅导与帮助、优等生的提高上，对学困生做到晓之以理，动之以情，做到以朋友的身份与之相处，鼓励与尊重他们，从而帮助其树立学习的信心。对优等生，严格要求掌握基础的同时，课堂上设置相对有难度的问题外，课外鼓励他们每天多做一道中考压轴题，注意知识的补充与延伸。然后利用午休前、晚修后的时间讲解，从而提高解题的技巧与能力。4、作业批改及时批改，及时反馈。针对不同的错误，做到面批面改，指出个性问题；课堂中改正共性问题。还采取学生自己找错的方法，培养其分析能力，找出后给予鼓励，没有发现的教给方法。并分析练习错误的原因，改进教学，提高教学的针对性。5、认真组织好复习复习是九年级学习的重要阶段，是学生再学习的至关紧要的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维，培养学生分析问题，解决问题的“收获季节”。这个阶段的学习教师起重要的作用。具体做法如下：注重基础，提高能力重视基础知识的掌握，如历史概念、公式、定理要求熟记并在理解的基础上灵活运用；重视基本运算、解答题的训练，在平时测试中注意训练学生答题的速度、准确度，提高运算的技能、技巧，提高综合解决问题的能力，重视解题的规范化，提高逻辑思维能力。向课堂要质量复习阶段分三个内容：基础知识、专题训练、综合训练。前两部分复习中课堂教学分三部走：基础回顾紧扣基础的中考训练知识拓展与应用，以师生共同回顾，教师板书体现知识的发展过程，知识之间的纵横联系，练习的解答以独立完成为主，小组合作解决为辅的方式，其间渗透解题的技巧、审题的细致性、考虑问题的全面性，教师起疏导的作用，教师巡视中发现的问题进行系统的分析，这样，学生学习的主动性与积极性充分得以充分调动，每节课都能收到预期的效果。第三部分的设计是针对学有余力的学生，学生各抒已见，从而提高学生解题的思维能力。综合复习则侧重于学生答题的速度、准确度，从时间上对选择、填空、解答进行针对性训练，培养学生综合运用所学知识解答问题的能力与技巧。关心学困生对学困生不能放弃，要特别给予关心，反复采取措施，激发学趣，帮助解决学习中的困难，使他们掌握大纲规定的基