人类的老师

人类的 老师 课课 型型 新授型 V 实验型 实验型 实践活动型 复习型 练习型 试卷讲评型 其他 教学目的教学目的 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 自读课文 弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么 启发 解决了什么问题 培养自己对科学研究的兴趣 教学重点教学重点 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发 解决了什么问题 培养自己对科学研究的兴趣 教学难点教学难点 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发 教辅资源 教辅资源 搜集相关资料 研究问题 研究问题 人类从生物身上受到什么启发 解决了什么问题 培养 自己对科学研究的兴趣 教学时数 教学时数 1 1 课时 教学过程教学过程 教师组织教学活动的设计教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计学生参与活动的设计 一 揭题激趣 1 今天我们来学习一篇新课文 读题 2 激趣 读了课题 你想了解什么 过渡 那就请大家带着好奇心去读一读课文吧 二 初读课文 1 请同学们放声读课文 要求 读准字音 读通句子 读顺课文 2 分小组朗读课文在小组内评议 正音 不 熟的地方再多读几遍 3 同学们刚才读得真热闹 谁愿意来向大家 展示一下你的朗读 4 课文读到这里 大家一定知道人类的老师 是谁了吧 谁愿意来告诉大家 自然界种种生 物 板书 5 齐读最后一句 你是从文中的哪句话了解 思考 理解 谈想法 人类的老师是谁 它 们为什么是人类的老 师 按要求自由朗读课文 评议 检查自学效果 指名分段朗读 回答 齐读 思考 理解 的 三 精读课文 师 为什么说自然界种种生物真是人类的好 老师呢 请同学们用自己喜欢的方式再读课文 边读边想 细细地体会 可以把关键的词句圈 圈划划 不理解的地方可以多读几遍 还可做 上记号 1 师 怎样 有收获吗 可能也有疑问吧 请同学们把你的收获在小组里说出来 和大家 分享 当然 有疑问的地方提出来 在小组里 提出来 讨论讨论 行吗 好 畅所欲言吧 2 学生交流讨论 3 集体交流 读懂并讲述清楚人类在飞行设计 轮船设计 建筑设计三个方面向生物是如何学习的 4 拓展延伸 1 自然界可以充当人类老师的生物只有这些 吗 你是从文中哪看出来的 在这里 起什么作用 2 自然界可以充当人类老师的生物你还知道 有哪些 5 理解最后一句话 1 齐读最后一句 文中举了哪些例子来说 明自然界的种种生物的确是人类的好老师 2 学到这 你对这句话一定有了更深的理 解能用自己的话说吗 3 齐声朗读 再来赞一赞这人类的老师 6 小结 大自然是多么奇妙啊 经过对许多动物的研 究 人类获得了不少启发 但这还远远不够 更多的奥妙还有待我们去发现 四 奇思妙想 1 平时你一定观察过许多动物 从它们身 按要求自由朗读课 文 勾画关键的字词句 学生自读课文 体会理解 小组讨论交流 汇报 评议 思考 理解 谈想 法 交流收集的资料 齐读 思考 理解 谈想法 感情朗读课文赞美 听师做小结 小组讨论交流 说自己的奇思妙想 上有没有受到些启发 请在小组里交流一下 好吗 2 看来 大家一定有许多奇思妙想 能说 出来和大家分享吗 作业布置作业布置 1 课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童 科普读物 2 观察大自然中某些生物的特征 写观察日记 有兴趣 的可做实验 板书设计板书设计 7 7 人类的老师 人类的老师 自然界种种生物 教学反思教学反思 没有学生的主动参与 就没有成功的课堂教学 学生要主动 发展 参与是基本的保证条件 教学中 教师要充分考虑学生发展 的需求 给学生自由支配的时间和空间 让学生处于 心求通而未