质量守恒定律教学设计

质量守恒定律教学设计质量守恒定律教学设计 基本信息基本信息 学学 科科化学化学年年 级级九年级九年级教学形式教学形式实验讲授实验讲授 教教 师师杨波杨波单单 位位哈密石油外国语学校哈密石油外国语学校 课题名称课题名称课题课题 1 1 质量守恒定律质量守恒定律 学情分析学情分析 经过前面四个单元学习 学生初步学会了探究学习的方法 小组合作已经比较默契 学生的问题资源能够共享 学生已经习惯讨论探究的学习方式 熟悉一些基本实验操作 具有初步进行实验探究的能力 将科学探究作为教学的突破口 将 以知识为本 的传统 教学转移到以 学生的发展为本 体现知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三 维课程目标融为一体的化学教学价值观 在整个过程中 教师作为教学的组织者 提供一 个探究方向 作为教学的促进者 为学力较低同学提供必要的帮助 作为教学的合作者 参与到学生的讨论中和动手实践中 教学目标教学目标 1 知识与技能 1 理解质量守恒定律的含义 2 从微观角度分析在一切化学反应里质量守恒的本质原因 2 过程与方法 通过学生自己设计的实验方案 动手实验 初步培养学生定量研究化学的能力 培养学生 的分析推理能力和解决问题能力 3 情感态度 价值观 1 通过科学实验研究的方法增强学生强烈的好奇心和探究欲 2 培养学生严谨求实的科学态度 3 在小组合作探究的过程中 学习与他人合作共同学习 教学过程教学过程 设问 物质发生化学变化前后质量是否变化 实验探究 反应物的质量总和与生成物的质量总和的关系 提出假设 反应物的质量总和 生成物的质量总和 A B 有时 有时 设计实验 验证假设 讨论 选择什么实验来验证假设 突出强调是化学变化 发生了化学反应 设计实验 1 白磷 氧气 点 燃 五氧化二磷 2 铁 硫酸铜 铜 硫酸亚铁 分组讨论 1 实验目的 实验原理 引导学生注意物质的状态 结合现象思考 2 选择哪些实验仪器和装置 3 主要操作步骤 演示 白磷在空气中燃烧 注意白磷的保存方法 讨论 1 玻璃管的作用 这些可能是学生设计的装置与演示装置的不同之处 2 容器底部为什么要铺一层细沙 3 玻璃管的上端系一个小气球作用是什么 4 整套仪器装置为什么要密闭 学生实验 铁钉与硫酸铜溶液反应 讲述 质量守恒定律 比较 两个实验装置的密闭性 从物质的状态分析原因 讨论交流 查阅资料 P90 资料 活动与探究 P90 1 2 3 1 3 1 某学生在做蜡烛燃烧实验时 用吸附剂将产生的水和二氧化碳进行彻底吸收 结果发现 质量增重了 你能帮他解释吗 你认为这一反应也遵守质量守恒定律吗 思考 为什么质量守恒呢 从微观角度分析 动画演示 水通电分解的课件 微观 结合 P71 的讨论 分析 分子 分 裂 原子 重新组合 分子 聚 集 物质 总结 质量守恒定律的微观实质 原子三不变 原子的种类没有改变 引 申 元素的种类没有改变 化学反应前后 原子的数目没有增减 原子的质量没有变化 讨论 P91 3 4 第二课时 创设情境 从 1 写到 10000 要多长时间 请一名同学到黑板上演示 如何在 1 2s 内 从 1 写到 10000 讲述 这是一道脑筋急转弯的题目 在 1 后面添上 4 个 0 即可 这里走了一个捷径 其 实在化学的学习中有时真的有捷径可走 提问 到目前为止 大家已经知道的有哪些化学反应 提问 以硫在氧气中燃烧这个化学反应为例 你可以用哪些方式表示 学生的答案可能有 1 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫 2 硫 氧气 点 燃 二氧化硫 3 S O2 点 燃 SO2 比较 哪种表达方式最好 好在哪里 引导学生找原因 让学生感受到在不给任何提 示的情况下 用方式三表示 同样可以知道描述的是哪一个反应 为讲意义作铺垫 简单 便于书写 能清楚地表述反应 是国际化的语言 讲述 第三种表示方法最显著的特征是用化学式代替了物质名称 像这样用化学式来表 示化学反应的式子就是我们今天要学的快捷方式 化学方程式 阅读 二 化学方程式 讨论 模仿教材上碳燃烧的化学方程式所代表的意义 分组讨论硫燃烧的化学方程式表 示的意义 总结 化学方程式表示的意义 1 表示反应物 生成物和反应条件 2 表示反应物 生成物间的质量比 3 表示参加反应和生成的各粒子的相对数量 强调 的读法 与数学符号区别 讨论 P92 讨论 讲解 反应的现象 物质的颜色 练习 对于 4P 5O2 2P2O5 这个反应 反应物和生成物间的质量关系如何计算 从符号的意义提示学生 指出 计算反应物与生成物之间的质量比时 应将反应物的相对分子质量乘以各物质前 面的化学计量数 将反应物与生成物的质量同比例减小 注意 反应前的各物质质量总和等于反应后各物质质量总和 遵守质量守恒定律 为课题 2 书写化学方程式 配平作铺垫 小结 化学方程式与元素符号 化学式一样 是学习化学的一种工具 具有非常重要的 意义 板书设计板书设计 课题课题 1 1 质量守恒定律质量守恒定律 一一 内容 参加化学反应的各物质的质量总和 等于反应后生成的各物质的质 量总和 二 原因 原子的种类不变 原子的数目不变 原子的质量不变 化学变化的实质是原子的重新组合 作业或预习作业或预习 练习册练习册 5 单元课题单元课题 1 质量守恒定律习题质量守恒定律习题 自我评价自我评价 本节课设计了许多化学实验探究活动 由于学生们的参与 使得课堂气氛更加活跃 培养 了学生的探究兴趣 在获得化学知识的同时 受到了科学方法的训练 体验了探究的乐趣 同 时使学生认识到了定量研究的重要性 形成和发展了学生的科学素养 这节课采用电脑动画模拟出在化学变化中 原来的分子被分成原子 原子再重