答谢中书书-优秀公开课教案

1 答谢中书书答谢中书书 教学设计教学设计 一 教材分析一 教材分析 答谢中书书 是一篇山水小品 仅用了六十八个字 就概括了古今 包 罗了四时 抒情议论 各类皆备 可谓尺幅能容千里 本文的特点首先表现在 优美的意境上 一切景语皆情语 本文写景 没有仅仅停留在景物本身 而 是抓住景物的灵魂 即大自然勃勃生机 通过高低 远近 动静的变化 视觉 听觉的主体感受 来传达自己与自己相融合的生命愉悦 另一方面 本文结构 缜密 一句一景 一景一意 次第井然 另外 这篇小品语言极富特色 以四 言为主 很是整饬 最后 以长句收束 犹如滔滔急流 泻入大海 答谢中 书书 反映了作者娱情山水的思想 虽然没有积极进步的政治观点 但却以其 高超的艺术 创作了具有相当美学价值的精品 二 学情分析二 学情分析 学生虽然已经到了八年级 但文言文基础较薄弱 阅读能力偏低 思维能 力 审美能力不高 因此在教学时 必须指导学生在反复诵读的基础上疏通文 意并积累重点词语 在理解感知的基础上悬着恰当的角度对诗歌进行赏析 培 养学生的欣赏能力和审美情操 三 教学目标三 教学目标 1 能够有节奏 有感情的朗读课文 培养学生诵读能力 2 掌握常用文言词语 理解文意 3 引导学生品味文章画面的精美 语言的精练 优美的意境 4 引导学生体会文中蕴含热爱自然的思想感情 教学教学重点重点 品味 积累写景的优美语言 教学难点教学难点 理解亲近自然归隐山林的志趣 体会文中蕴含的热爱自然思想 感情 四 课时安排 四 课时安排 一课时 教学过程 一 导入新课一 导入新课 大自然是崇高的 卓越而美丽的 古人说 仁者乐山 智者乐水 莽莽神 州 高山大岳 千流百川 那神奇如画的风光无不让人心动神摇 今天我们来 学习陶弘景的 答谢中书书 共同欣赏一幅清丽的山水画 品味一首流动的 山水诗 板书课题 作者 二 二 首先看文章的题目和背景 首先看文章的题目和背景 1 题解 书即书信 古人的书信是一种应用性文体 多记事陈情 2 作品背景 南北朝时 因政局动荡 矛盾尖锐 不少文人往往遁迹山林 从自然美中 寻求精神上的解脱 因而他们在书信中常常描山绘水 表明自己所好 并作为 对友人的安慰 本文是作者陶弘景写给谢中书 谢征 的一封书信 写的是江 南山水之美 古代文人们 他们在书信中常常描山绘水 表明自己所好 并作 为对友人的安慰 这篇是六朝山水小品名作 三 齐读学习三 齐读学习 指导学生朗读课文 整体感知文意指导学生朗读课文 整体感知文意 一 朗读 1 教师范读课文 2 读毕 教师提示朗读节奏 山川 之美 古来 共谈 高峰 入云 清流 见底 两岸 石壁 五色 交辉 青林 翠竹 四时 俱备 晓雾 将歇 猿鸟 乱鸣 夕日 欲颓 沉鳞 竞跃 实 是 欲界之仙都 自 康乐 以来 未复有 能与 y 其奇者 2 学生大声朗读课文 品味四字句的节奏 要求读准字音 读通文句 读 出节奏 韵律 二 学生自由读课文 对照注释 借助工具书 理解文句 整体感知文 意 1 学生读课文 口头翻译课文 画出疑难句 2 同桌之间讨论交流 解决疑难问题 教师巡视酌情指导 3 再次朗读课文 巩固理解 解释下列词语 1 五色交辉 这里形容石壁色彩斑斓 五色 古代以青 黄 黑 白 赤为正色 交辉 交相辉映 2 四时俱备 四时 四季 俱 全 都 3 歇 消散 4 夕日 夕阳 5 颓 坠落 6 沉 鳞 潜游在水中的鱼 鳞 指代鱼 7 康乐 指谢灵运 东晋人 是谢 玄的孙子 袭封为康乐公 故称之为谢康乐 8 与 参与 这里指欣赏 9 奇 指奇山异水 全文翻译 山川景色的美丽 自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊 巍峨的山峰耸人云端 明净的溪流清澈见底 两岸的石壁色彩斑斓 交相辉映 青葱的林木 翠绿的竹丛 四季长存 清晨的薄雾将要消散的时候 传来猿 鸟此起彼伏的呜叫声 夕阳快要落山的时候 潜游在水中的鱼儿争相跳出水面 这里实在是人间的仙境啊 自从南朝的谢灵运以来 就再也没有人能够欣赏这 种奇丽景色了 四 理清思路 四 理清思路 明确 从结构划分 全文可分三部分 一 山川之美 古来共谈 总领全文 二 中间的写景部分 先仰视 高峰入云 再俯视 清流见底 接着 平视 两岸石壁 青林翠竹 最后分 晓 与 夕 两层来写 三 结尾以感叹总括前文 五 赏析写景 体验感情五 赏析写景 体验感情 根据文中写景的语句 体会作者写景的特点 教师稍加点拨 短文中的山川之美 美不胜收 美在何处呢 你脑海中浮现了怎样的画面 点拨 讲解 1 作品首先为我们呈现了山水相映之美山水相映之美 高峰入云 清流见底 巍峨的山峰耸入云端 明净的溪流清澈见底 山的峻峭 水的明丽 山的倒影给水铺上异彩 水的动势给山增加了活力 山 水相伴相映 情味盎然 2 其次是缤纷的色彩之美缤纷的色彩之美 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 两岸的石壁色彩斑斓 交相辉映 青葱的林木 翠绿的竹丛 四季长存 蓝天作背景 绿水为衬托 绚丽动人 美不胜收 3 3 第三是晨昏变化之美晨昏变化之美 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 写的是清晨的薄雾将要消 散时 传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声 夕阳将要落山的时候 潜游在水中的鱼儿 争相跳出水面 这是一幅多么热烈欢快的晨景 又是一幅清静幽寂的暮景 表 现了万物一派生机勃勃的景象 衬托这里大自然的无限美好 三种美交替出现 构成一幅美丽迷人的山水画卷 六 引导学生体会作者的思想感情六 引导学生体会作者的思想感情 1 提问 想想 文章表达了作者怎样的感情 学生各抒己见 有的认为表达了作者热爱祖国河山的感情 有的认为流露 了现实归隐之意 等等 教师在学生发言的基础上点拨 文章最能表达作者思想感情的语句是直抒胸臆的句子 文章开头写道 山川之美 古来共谈 这个 美 字 流露出作者沉醉山水的愉悦之情 实欲界之仙都 表露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态 自康乐以来 未 复能有与其奇者 自从谢灵运以来 没有人能够欣赏它的妙处 而作者却能 够从中发现无尽的乐趣 字里行间 与谢公比肩之意溢于言表 总之 全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意 之感 2 学生齐背课文 仔细品味作者的思想感情 七 总结全文 七 总结全文 同学们 孔子曾经说过 仁者乐山 智者乐水 古今仁人智士用他们脍炙 人口的文章写尽了山川草木的秀色 让我们去品味 让我们去感怀 其