浮梁二小应用技术培训方案

浮梁二小应用技术培训方案浮梁二小应用技术培训方案 一 思考前提一 思考前提 1 继续做好数字校长的硬件设施和环境建设 为教师信息技术 应用能力的提升和学生学习方式的转变打下坚实基础 2 坚持 底部攻坚 积极推进能力提升工程的网络研修和校 本研修的整合培训 完善原有的校本培训机制 3 以用促学 以教研促提升 让每位教师在学前测评的基础上 通过自选学习内容自觉学习后 信息技术应用能力确有提高 4 通过骨干教师引领 示范和一对一的指导等措施 不让一位 教师落伍 做好 兜底 培训 我校自 2014 年建校以来 学校 30 个班级全部安装 65 英寸的交 互式电子平板 拥有 60 台规模的网络教室一个 二 本校在信息技术应用能力提升工程中的具体目标 具体 二 本校在信息技术应用能力提升工程中的具体目标 具体 清晰 可检测 清晰 可检测 1 每位教师均能按要求 按时 保质量的完成 50 学时的培训 学习 2 每位老师均能根据自己的情况设计一个基于信息技术环境下 的教学设计 3 每个年级能有 3 人以上会制作微课和导学案 并用在自己的 日常课堂教学中 4 每个年级能有 1 人以上可利用现有的条件 班班通教室和网 络教室 开展翻转课堂的教学研究 5 依托我校积累四年的数字式教学平台上 的教学资源资源 组织信息技术骨干教师 分阶段 分学科转化为微视频资源 6 尽快建成适于师生在线学习和移动学习 以微课为基本载体 的学习平台 三 挑战与对策三 挑战与对策 1 如何孵化信息技术应用的带头团队 1 吸纳更多的学科尖子融入到原来的信息技术团队里 并把 这些尖子分散到各个段 2 用两到三周的时间 普及新理念 新策略 全员洗脑 2 如何让尽可能多的教师形成信息技术应用的意识 1 继续开展每周一次的翻转式在线交互平板应用培训 以段 为小组进行交流研讨 2 结合本校的信息化常态课堂语 数 外的学科教研活动 以点带面 示范引领 人人上课 评课议课 修改设计 继续磨课 在利用交互平板优化教学的基础上 努力实现用信 息技术推进学生学习方式的改变 3 如何开展校本研修 1 采取每周定时培训 寒暑假集中培训和自学相结合的培训 方式 进行提升工程 两标准一指南 班班通使用 Flash 课件 制作 交互平板应用 微课程制作等多种培训 提高教师的信息技 术应用的意识和水平 2 开展形式多样的教研活动和课题研究 如数字化支持教育 教学 信息化环境下的教师学习共同体的构建和师生自主学习方式 探微等课题 3 认真组织 积极参加信息技术与课程整合比赛 以赛促学 以赛促教 以点带面 提高全体教师的信息技术应用能力 4 如何评价教师们的实践情况 1 为促进班班通教室 微机室 校园网的常态化应用 值班 领导每节对教师使用班班通上课情况进行检查和记录 每周汇总公 布 三至六年级每周开设一节微机课 由专职教师任教 每月检查 教师上传的教学资源 并纳入教师综合量化考评中 5 如何创设信息技术应用氛围 1 打造安全稳定的数字化校园环境 2 骨干教师引领示范 学校及时总结推广 3 坚持信息技术环境下的教学改革实验 4 充分发挥校园网站的作用 引导教师多发文章和交流帖子 6 如何制