培训总结 (2)

培训总结 班主任专业化对于班主任来说 既是机遇 也是挑战 随着班主任专 业化建设的不断深入 一些新的问题不断出现 如 怎样提高班主任专业 化培养的针对性和实效性 如何及时解决班主任工作中遇到的问题 如何 更好地实现班主任队伍教育艺术与智慧的整合 尤为关键的是 怎样让每 一位班主任感受到教育的乐趣和成长的喜悦 能够自主的可持续发展 能 否成立一个为班主任服务 引领班主任向专业化发展的组织机构 面对新 的教育理念 班主任应该走专业化发展道路 这既是社会赋予我们的神圣 使命和责任 也是摆在每位教育工作者面前的一个崭新课题 我认为班主 任通过学习 实践 培训和反思达到班主任专业水平的过程 就是班主任 专业化 通过努力为班主任专业化进程加速 从而在根本上提高班级 学 校德育的实效性 而这次的班主任网络研修为班主任老师提供了一个非常 好的学习平台 感受颇深 再此 浅谈以下个人的观点及看法 一 班主任专业化的要求和内容 班主任是全面关心学生发展的老师 包括关心学生的生活 健康 学 习 生理 品德 等等 学生是有血有肉的人 关怀学生就是关怀生命 班主任是全面关怀学生生命发展的主要的教师 即包括关怀学生的自然生 命 精神生命 包括价值生命 就教育是文化 心理过程而言 我们 重点讨论的是对学生精神生命的关怀 班主任是学生主要的精神关怀者 精神关怀主要是关怀学生的心理生活 道德情操 审美情趣等方面及其成 长与发展 即关怀他们的精神生活质量和精神成长 关怀他们当下精神生 活状况和他们未来的精神发展 班主任最根本的教育理念 最重要的教育 品质就是对学生的精神关怀 能与学生心灵沟通 如德国思想家布贝尔说 的 我 你 对话 精神关怀内容是很广泛的 关心 理解 尊重 信任 是关怀情感的基本表现 也是学生基本的精神需求 因而也是班主任专业 劳动的基本内容 因而学会关心 理解 尊重 信任学生 是对班主任专 业化的必然要求 而真正学会 学好也是一个过程 二 实现班主任专业化几点思考 1 学会学习 增加专业知识 未来的文盲不是不识字的人 而是不会学习的人 可见 学会学习是未来 社会生存的必要条件 班主任作为学生的榜样 应该做一个终身学习的实 践者 首先 班主任应经常参加继续教育和在职进修 其次 班主任应制 订自我学习计划 包括短期和长期的计划 最后 班主任应该多读书 多 读教育专著 结合班级工作实践写读书笔记 教育感想等 做到 工作学 习化 学习工作化 同时 班主任的专业知识 不仅要有深度 而且要 有广度 深入学习教育理论规律 广泛涉猎社会自然百科知识 正如班华教授所说 终身学习 持续发展是班主任的权利 也是义务 是 责任 是班主任自我提升 自我实现所必需的 总之 学会学习 增加专业知识是实现班主任专业化的前提 2 学会研究 提高专业技能 研究态度与能力是一个人创造力的集中显现 是一个人主体性的能 动体现 是人发展的基本手段 因此 学会研究 提高专业技能是实 现班主任专业化的基础 首先 从研究的内容上 班主任要研究教学课程 研究教学策略 更要研究学生 包括他们的兴趣 心理 个性等 其次 从研究的方式上 一是反思 班主任应不断分析自己班主任工作的有效性 不断反思当前教育实践 总结经验 吸取教训 以提高专业技能 二是积 极参加教育科学研究 班主任应善于把工作理论与日常实践结合起来 用 理论指导实践 在实践中发展自己的理论知识 3 学会合作 提升专业道德水平 优秀的教师应该是一个教育合作者 班主任是连接各种教育因素的纽 带和桥梁 更应善于和学生 同事 家长沟通与协作 专业化要求班主任 从 领导者 转变为 服务者 而学会合作 提升专业道德水平是实现专业 化的重要保障 首先 班主任要与学生合作 与学生建立起朋友般的师生 关系 用心去倾听学生的心声 做到权为生所用 情为生所系 利为生所 谋 其次 班主任要与同事合作 同事间在工作中的互相帮助和配合是班 主任取得进步的动力 最后 班主任要与家长合作 班主任可以通过做家 访 开家长会等方式加强与家长的沟通和交流 以增进彼此的理解 达到 一致的教育目的 4 学会创新 发展专业自主 班主任工作之所以具有无法替代的专业意义 全赖于班主任的专业自 主 专业化发展要求个体发挥自主性 班主任的自主发展是发展教师的个 性和特长 使个体的潜能充分发挥出来 这要求班主任要善于突破常规 有所创新 在思想上 不能满足于知识的积累 要善于 知新 树立创新 意识 在教学中