两位数加整十数和一位数

教学过程 教学过程 一 复习旧知 师 老师这儿有几道口算题 小黑板出示 会算吗 1 40 30 5 3 70 5 30 50 6 2 8 40 师 我们还学了数的组成 小黑板出示 会填吗 2 3 个十是 45 里面有 个十和 个一 师 同学们回答得非常好 希望今天这节课你们也能学的这么 棒 二 创设情境 提出问题 1 提出问题 师 停车场开来了汽车三兄弟 一起去看看 出示挂图 提问 从图中你知道了什么 大客车 45 座 中巴车 30 座 小 轿车 3 座 根据这些信息你能提出哪些用加法计算的问题呢 怎样 列式 根据学生的回答 教师相机板书 45 30 45 3 45 30 3 30 3 师 30 3 是我们学过的整十数加一位数 等于多少 指名口 答 45 30 3 是一道连加 学完今天的知识就能轻松解决它了 下面我们就先来研究 45 30 和 45 3 这两道算式的算法 2 出示课题 师 观察 45 30 45 是两位数 30 是整十数 这就是我们要学 的第一个知识 两位数加整十数 贴出课题 生齐读一遍 三 自主探索 领悟算法 1 集体探索 45 30 的计算方法 提问 45 30 等于多少呢 生口答 是不是等于 75 呢 先给它 挂上个小耳朵 板书 我们可以借助什么来帮助我们验证一下呢 1 用小棒图计算 怎样摆小棒呢 若不会 师引导 先摆多少小棒 4 捆小棒和 5 根小棒 师生 共同摆 也就是将 45 分成几和几 板书 然后呢 再摆 3 捆 提问 你认为加上的 3 捆摆在第 2 排的什么地方更好 请一 生上黑板摆 其余学生自由摆 追问 为什么要把 3 捆和 4 捆摆在一起 红笔框起来 提问 像这样摆 我们是先算什么的 再算什么 出示板书 条 根据学生的回答板书 40 30 70 70 5 75 同桌相互说 齐 说 2 用计数器计算 师 除了用小棒 还可以用什么来计算呢 计数器 那用计数器计算应该怎样拨算珠呢 生演示 追问 3 颗算珠为什么拨在十位上而不拨在个位上呢 提问 在计数器上我们也是先算什么 再算什么 小结 不管用小棒还是用计数器 我们都是怎样计算 45 30 的 1 名 师完成分成板书 最后生集体边指边说 擦去小耳朵 3 练习 26 20 50 34 师 我们掌握了两位数加整十数的计算方法了 下面我们就小 练两题 看看小朋友们掌握的怎们样 出示题目 提问 你是怎样计算的 先算什么 板书 4 总结 刚才我们做的 3 题都是先算什么的 那么 在计算 两位数加整十数时 都是先算几十加几十 红笔板书 2 从具体到抽象 自主探索 45 3 的计算方法 1 师 我们观察 45 3 45 是两位数 3 是一位数 这就是我 们要学的第二个知识 两位数加一位数 贴出板书 生齐读一遍 提问 45 3 等于多少呢 2 生说结果 你是怎么算的 贴板书条 同桌交流 1 名学生说 同意他们的算法吗 老师把你们的想法记录下来 齐说一遍 追问 为什么先把 5 个和 3 个加在一起呢 完成分成板书 2 师 我们知道了两位数加一位数要先把几个和几个加起来 那我们再来练习 2 题 练习 26 2 5 34 3 总结 刚才我们做的 3 题都是先算什么的 那么 在计算 两位数加一位数时 都是先算几个加几个 红笔板书 3 比较归纳 1 比较算式有什么相同点和不同点 2 它们的计算过程有什么不同 3 归纳算法 45 30 先算几十加几十就是把十位上的数和十位 上的数相加 45 3 先算几个加几个就是把个位上的数和个位上的数 相加 4 计算 45 30 3 四 巩固深化 应用算法 1 想想做做 第 2 题 1 学生独立计算 师巡视指导 2 集体反馈 小黑板出示 3 引导比较 第一排都是两位数加整十数 都是先算几十 加几十 第二排都是两位数加一位数 先算几个加几个 2 估算游戏 师 咱们来玩个游戏 看谁估得快 用手势告诉老师你的答案 选择第 1 个就用手势 1 表示 选择第 2 个就用手势 2 表示 明白了 吗 62 3 九十多 六十多 23 60 八十多 九十多 4 35 七十多 三十多 3 六一 儿童节的时候老师要为我们班上 44 个同学