人教版高一课文《烛之武退秦师》优秀教学设计

人教版高一课文人教版高一课文 烛之武退秦师烛之武退秦师 优秀教学设计优秀教学设计 选题思想及思路设计 学生自接触文言文以来就形成了一种心理压力 文言文难懂 每当看到文言文时 第一感觉是坏了 我一定做不好 的心理 究其原因不外乎两个方面 一是文言文不大符合我们现代 社会的语言运用 字面上又给人一种古怪深奥 难以理解的视觉压 力 一是学习不得法 没有深入到文章的深处 体味不出其中的乐趣 因而形成文言文不易学的观念 学生进入高中以来第一次接触文 言文章 学习的顺利与否 关系着今后文言文学习兴趣的发展问题 因此显得格外重要 本篇文章属于先秦叙事散文范畴 故事情节 引人入胜 人物形象突出鲜明 利于培养学生的文言文阅读兴趣 提高其自学能力 因此本课时主要介绍一下有关文学常识 采用讲 故事的方式 让学生对文章的内容有一个较深入的理解把握 激发 学生进一步地探究文章内容地热情 创新特点 化深奥难懂的字面形象为形象生动的以人物刻画为中心的故事情节 在解读生动的故事情节中掌握文言知识 提高阅读文言文的兴趣 增强阅读文言文的能力 学习目标 1 掌握 左传 的体例 别名和先秦散文的特点 2 概括全文内容 培养学生概括能力和语言表达能力 3 归纳本课词类活用的类型 古今异义字和通假字等 4 归纳本课出现的文言特殊句式 介宾短语后置句 宾语前置句 判 断句 别动句和省略句 5 学习烛之武急国家之急 公而忘私和郑伯引咎自责的优秀品质 学习重点 培养学生阅读浅易文言文的能力 掌握实词 虚词等文言知识 学习难点 对古今异义词 被动句的掌握 课时安排 两课时 学习设想 1 文言文教学本是语文教学中的难点 学生对文言文有着一定的畏惧 心理 应该利用文言文本身的特点使学生有一种文言文不难学的感 觉 本文故事情节性较强 人物形象突出 易于理解 因此在学习 中加强对文章的内容的理解的训练 提高学生的复述能力 2 加强朗读训练 培养学生的语感 第一课时 学习目标 1 了解有关 左传 的内容 2 把握文章大意 了解文章内容 3 分析第一自然段 学习重点 对文章内容的把握 学习步骤 一 导入 在 三国演义 中 有这样一则情形 不知大家还记得否 如血残阳下 有一位衣着灰褐色战袍 胯下一匹膘壮大马 手持丈 八蛇矛的武将立于长板坡当阳桥头 但见他髭须倒竖 怒目圆睁 厉声喝道 燕人张翼德在此 谁来与我决一死站 再看对面 满 山遍野 旗帜遮天 阵前一面书有斗大的 曹 字的战旗正迎风招 展 原来是曹操的军队列阵在此 但见那些戏风正炽的战旗被武将 的断喝乱了分寸 出现了一片慌乱 武将又大喝 张翼德在此 谁与我决一死战 对面曹军的后阵竟出现了混乱 武将见此 又大 喊 战又不战 退又不退 却又如何 话音未落 只见曹军中有 一战将 夏侯杰 坠于马下 百万曹军如退潮的海水般 哗 地退后 十几里 请问这个军官是谁 生齐声 张飞 桃园三结义之一的张飞 师 对 就是张飞 他在我们的印象中是一个武夫的形象 喝退百 万雄师 不足为奇 今天我们来认识一位文人 看他是如何在温言 细语中退却百万雄师 使自己的国家免于覆亡的厄运的 板书课题 烛之武退秦师 选自 左传 1 了解 左传 左传 是我国第一部叙事详细的编年体史书 作者左丘明 记叙 了东周前期240多年前的历史 经济 军事 外交等方面的内容 具 有研究先秦历史的史料价值 又有很大的文学的价值 左传 突 出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令 记事条理清楚 叙述 精确 详略合宜 委曲简洁 写人简而精 曲而达 婉而有致 人物 形象栩栩如生 常常是寥寥几句 就能使读者如见其人 如闻其声 2 了解先秦散文概貌 左传 是一部编年体史著 什么是编年体呢 我们可以从字面意义 看其特点 编年体就是按照年代的发展来组织 记叙历史事件的体 例 如 春秋 资治通鉴 等 先秦历史散文除了编年体外 还有国别体和纪传体两种形式 国别体是区分不同的国家 再按照 时间的发展分别叙述历史事件的一种文体 如 国语 战国策 等 纪传体是司马迁开创的以记叙人物为主要内容的文体 如 史 记 汉书 等 3 春秋 三传 左传 全称是 春秋左氏传 又名 左氏春秋 传 zhu n 解说义 由此看出 左传 是对孔子编著的 春秋 的诠释 解 说 另外还有两本书也是对 左传 的阐发 春秋公羊传 春 秋谷梁传 因此我们把这三本书叫做 春秋 三传 二 研习新课 1 分析标题 标题是一篇文章的脸面 文章所蕴涵的各种思想内容都会在标题上 现露出来 因此我们读一篇文章 首先要看其标题 下面我们就来 看一下本篇文章的标题 告诉我你能从中预测到多少的内容 学生 陈述对标题的认识 人物 事件 浏览一下课文 看自己猜测到多少 内容 时间四分钟 2 了解文章内容 学生根据课后练习一 再读课文 要求先在小组内用自己的话把文 章的故事情节复述给组员听 选出讲的最好的一个 与其他组的佼 佼者竞争 学生深入地研习课文 小组内讲故事比赛 通过讲故事 这一环节提高学生对文章内容的理解 也为以后学习文言文打下兴 趣的基础 找两个小组的优胜者讲故事 并对其表现表示赞扬 3 分析第一段 学生自读第一段 教师范读之 读时注意晋军函陵 秦军氾南两句 的断句 学生自译第一段 点出贰为数词动用 军为名词动用 以 连词 表因果关系 其 代词 代郑国 特殊句式 无礼于晋 贰 于楚 提醒学生从翻译的方面看句子语序的调整 得出本句的介词 结构 于晋 于楚 本来应在 无礼 和 贰 的前面 但句 子中却是在它们后面 所以是倒装结构中的介宾短语后置 也叫状 语后置 对于本段的字面意思我们已经没有了问题 但其深层意义 方面你能看出多少来 学生小组内讨论有关看法 提示 第一句 话点明了郑国形势的危急 战争爆发的两个原因 点明此次战争与秦 国关系不大 补充晋公子重耳过郑 城濮之战的历史典故 两国军队 分地驻扎 为郑国瓦解其联盟提供了条件 为下文的展开埋下了伏 笔 三 课堂小结 这节课我们对先秦的历史散文有了一个大致的了解 并初步接触了 课文内容 知道郑国的国