习作六：胜似亲人教案

教教 案案 首首 页页 教材版本教材版本人教版人教版学段学段四年级四年级学科学科语文语文 章节章节 第六单第六单 元语文元语文 园地园地 课题名课题名 习作指导习作指导 看图看图 习作习作 胜胜 似亲人似亲人 课时课时一课时一课时 执教教师单位执教教师单位 南昌师范附属实验南昌师范附属实验 小学小学 教师姓名教师姓名李娟李娟 教学教学 目标目标 1 1 通过评议修改习作 学习看图作文方法 学会 通过评议修改习作 学习看图作文方法 学会 认真观察和合理想象 明白观察要细致 想象要丰认真观察和合理想象 明白观察要细致 想象要丰 富并合乎情理 富并合乎情理 2 2 尝试在写看图作文和写生活中的真实故事时 尝试在写看图作文和写生活中的真实故事时 都要把事情经过写清楚 加入对人物动作 语言 都要把事情经过写清楚 加入对人物动作 语言 神态和心里活动的描写 最好还能写出自己的感受 神态和心里活动的描写 最好还能写出自己的感受 3 3 学习个性化命题 学习个性化命题 教学重点教学重点 通通 评议修改习作 学习看图作文方法 学会认真评议修改习作 学习看图作文方法 学会认真 观察和合理想象 明白观察要细致 想象要丰富并观察和合理想象 明白观察要细致 想象要丰富并 合乎情理 合乎情理 教学难点教学难点 学会认真观察和合理想象 明白观察要细致 学会认真观察和合理想象 明白观察要细致 想象要丰富并合乎情理 想象要丰富并合乎情理 教具教具课件 范文课件 范文 时间时间 安排安排 20122012 年年 3 3 月月 1414 日日 课后课后 小结小结 备注备注 教教 案案 内内 容容 根据上面要求在下面编写教案内容 四年级上册语文园地六四年级上册语文园地六 南昌师范附属实验小学 李娟 习作主题 胜似亲人习作主题 胜似亲人 一 明确要求 1 通过评议修改习作 学习看图作文方法 学会认真观察和合理想象 明 白观察要细致 想象要丰富并合乎情理 2 尝试在写看图作文和写生活中的真实故事时 都要把事情经过写清楚 加入对人物动作 语言 神态和心里活动的描写 最好还能写出自己的感受 3 学习个性化命题 二 写作指导 一 范文引路 上节课 老师布置大家回家看图习作 同学们都按要求交上了书写工整 的作品 其中 我发现一位同学的习作特别有意思 想与大家共同分享交流 请一位同学读读这篇习作 其它同学边听边思考 他的这篇习作写得怎么样 一天 小雯妈妈对小雯说 好孩子 妈妈要出差 一个多月后才能回 来 你帮妈妈照顾一下隔壁家的凤奶奶 知道了 妈妈 你就放心地去 吧 有我呢 小雯懂事地说 小雯的话就象给妈妈吃了一颗定心丸 妈妈 放心地走了 凤奶奶为什么需要别人的照顾呢 原来 凤奶奶的儿子是个军人 部 队的纪律使得他不可能常常回来照顾年迈的母亲 小雯的妈妈是个善良的人 看见凤奶奶一个人怪可怜孤独的 就常常来照顾凤奶奶 小雯也常陪着妈妈 来为奶奶干点活儿 自从妈妈走后 每天放学 小雯都顾不上吃一口饭 就 直奔凤奶奶家 帮助 照顾凤奶奶去了 一个阳光明媚的早晨 凤奶奶心情好极了 她想自己干点活 于是就拿 起一件脏衣服到河边洗 突然 一阵很急的河水冲过来 把凤奶奶的那件衣 服卷走了 小雯刚好买菜回来 看见凤奶奶的衣服被冲走了 就不顾一切地 跳进水里 费了好大的劲才把衣服捞了回来 自己的衣服却湿透了 凤奶奶 看着这个可爱的小姑娘 怜爱地抱着小雯 小孩 衣服都湿了 快来奶奶 家换衣服 吃些点心 她们虽不是亲人 但 却胜似亲人 这个充满爱心的故事 必将一 代代地相传 学生反馈 1 写得好 想象丰富 描写也很生动 里面加入了很多人物的语言和 动作 2 写得不好 描写的事情和画上的事情根本不一致 画上是在房子前 面洗衣服 而习作当中写得是在小河里捞衣服 在你们的评价中 我挖掘了两个很关键的词语 那就是 观察与想象 师板书 观察 想象 那让我们再次走近当代画家王炳炎的代表作品 胜似亲人 中去观察 想象 并练习修改这篇习作吧 二 指导看图 认真欣赏 你观察到了什么 1 师引导学生观察画面中的主体人物 看动作 衣着 神情 师板书 小姑娘 老奶奶 这里解决民族问题 你们真善于观察 一下就能抓住画面中的主体人物和相关细节 2 师引导学生观察画面周边的景物 从近到远 从左到右 从上到下 要求有顺序 师板书 仔细 有顺序地观察 能让我们看得非常仔细 得到更多的画面信息 三 合理想象 画家以 胜似亲人 为画题 说明了她们之间并不是亲人 同样 我们 也从观察中发现她们的民族不同 更证明了她们不是亲人 但她们为什么会 亲密地搂在一起呢 师板书 帮助 1 小姑娘为什么要帮助老奶奶 她们会是什么关系 这就需要我们的想 象了 请和你的同桌交流你的想法 师板书 合理 2 她们之间会说些什么 师板书 感谢 请你根据板书用一句话说说画中的故事吧 四 修改范文 再看手中的这篇习作 逐段分析 你认为她写得怎么样 第一自然段 想象合理 基本不动 比喻生动 可用重点符号 第二自然段 想象合理 基本不动 加入凤奶奶苗族身份的描写 可用 添加符号 第三自然段 观察不仔细 全改 重新描写事件 可以替换符号 第四自然段 删减最后一句话 可以用删除符号 看来 这篇习作有好的 可以保留甚至值得我们学习的地方 可也有需 要动笔大改的段落 那就请你们四人小组合作 讨论交流 这第三自然段该 怎么写呢 四人小组合作口述 一人主说 其他人补充 真不错 内容具体 语句通顺 让我感受到了 她们不是亲人 胜似亲 人 五 学习命题 那我们该给这篇习作起个什么样的题目呢 以图题为文题 当然可以 但如果能根据习作的具体内容自拟题目 就更能突现个性了 还记得吗 在本单元主体课文的学习中 我们也读到了许多并没有任何 血缘关系的人们互相关爱 不是亲人 但胜似亲人的故事 师出示主体课文课题 黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安 西 搭石 跨越海峡的生命桥 卡罗纳 给予是快乐的 李白依依惜别孟浩然 他们展示的是朋友之间的爱 王维长途跋涉为元 二送行 他们展示的也是朋友之间的爱 一排排搭石 一步步脚印 展示的 是乡亲们之间的爱 跨越海峡涓涓流淌的骨髓 展示的是两岸同胞之间的爱 卡罗纳身边无声的凝望 温暖的抚摸 展示的是同学之间的爱 保罗与陌生 男孩之间兜风的邀请 郑重的承诺 展示的是陌生兄弟之间的爱 他们虽然主题一样 但文章题目却各不相同 它们都是依据什么来起名 字的呢 以事情为题 以景物为题 以地域为题 以人物为题 以感受为题 那你们可以给这篇习作起什么样的名字 为它 画龙点晴 呢 生反馈 书写 六 总结方法 今天 我们通过修改他人习作 学习了看图习作的方法 那就是仔细观 察 合理想象 还尝试学习为习作进行符合具体内容的个性化命题 相信你 们一定也可以用好这些方法 修改自己的习作 其实这些方法 不光可以运用在看图习作当中