《走一步再走一步》教学设计

走一步 再走一步走一步 再走一步 教学设计教学设计 一 一 设计思路设计思路 语文课程表准 要求初中阶段的学生应具备一定的语言表达能 力 不只体现在写上 更关键在说 在读上 因为语文是工具性和 人文性的统一 走一步再走一步 是一篇通俗易懂但又耐人寻味的 美文 讲的是作者小时侯一次在小悬崖上的遇险经历 从这次经历 中 他悟出了一个道理 并且这道理成了他以后战胜一切艰难险阻 的人生经验 同时 这篇文章在结构线索 起伏照应 心理刻画等 方面都非常有特点 语言简练流畅 含蓄委婉 因此 教学本文 旨在引导学生正确把握课文内容 领悟作者讲述的人生哲理 在引 导学生反复朗读的基础上进行探究 理解作者的写作意图 学到一 些写作技巧 我的教学思路旨在让学生会积累词语 熟练朗读课文 会抓重 点复述课文 能够明确文章主旨 会表达自我体验 二 教学目标二 教学目标 1 知识与能力 能有感情地朗读课文 做到读音准确 停顿恰当 整体把握课文内容 领悟作者的写作意图 2 过程与方法 掌握阅读课文的基本方法 初步领悟作品内涵 获 得人生的有益启示 通过品读文章 学习写作技巧 3 情感 态度 价值观 联系自己的人生体验 领悟人生的哲理 三 教学重点与难点三 教学重点与难点 1 能够抓住记叙文的六要素复述故事情节 2 感悟人生哲理 指导学生正确面对人生道路上的困难挫折 四 教学准备四 教学准备 课前让学生齐喊我们的学习口号 我努力 我收获 我快乐 爱 拼才能赢 敢试一定行 从而提高学生的注意力 课堂中填写设 计好的导学案 巩固 牢记课堂中的重难点 利用课件教学使学生 更直观的对这节课的内容进行掌握 五 教学过程五 教学过程 教学过程 教学过程 导语 丰富多彩的童年生活是我们人生一笔宝贵的财富 但不知同学 们发现没有 童年时代的琐事 趣事实际上教给了我们许多生存的 方式 技巧 交给了我们很多深刻的哲理 给我们未来的人生指明 了方向 今天我们要一起来看美国作家莫顿 亨特的一次童年经历 看看他的这次经历能给我们带来什么启示 一 学习目标 课件展示 一 学习目标 课件展示 教学目标 1 会积累词语 熟练朗读课文 2 会抓重点完整的复述课文 3 明确文章主旨 会表达自我体验 二 预习检测 二 预习检测 1 学生作导学案上的 1 2 小题 给 3 分钟时间 2 同桌互换 检测错对 找出问题 3 同桌互相识记 提问 三 练习朗读 课件展示 三 练习朗读 课件展示 学习朗读 1 朗读要做到读音准确 建议大家用 圈读 生字生词的方式大声 地练习读音 2 朗读要注意表达语气 建议大家用 选读 精彩段落的方式练习 体会 3 朗读时要体味作者的感受 学生展读 形式 4 人小组分读 1 人展读 学生评价 四 认知课文 四 认知课文 这是一篇记叙文 回顾记叙文的六要素 时间 地点 人物 事件 的起因 经过 结果 1 让学生在文中找出六要素 出示课件 2 抓住六要素简要复述故事情节 明确 3 同桌再次互相复述课文 4 我 爬山的原因是什么 明确 玩游戏玩厌了 想玩点新花样 5 抓重点段落 找出作者心理变化的句子或词语或概括出来或画 出来 文中有的词语要用文中的词 6 爸爸是怎样做的读文中原句 7 父亲为什么不背我下来 而是鼓励 我 向前走 明确 因为我从小比较胆小 父亲为了锻炼 我 的胆量教育 我 如何面对困难 战胜困难 8 课件展示 信心丧尽 走一小步 父亲的指点 信心萌发 再走一步 我的心理变化 信心大增 巨大的成就感 9 集体朗读文中最后一段 注意语速与重音 体味作者在这一段中 所抒发的人生感悟 10 想一想 在人生道路上 面对困难 走一步 再走一步 是什 么意思 小组之内交流 并回答 课件展示 在人生道路上 不管面对怎样的艰难险阻 只要把大困 难分解为小困难 一个一个地认真解决困难 终将战胜巨大的困难 赢得最后的胜利 五 写作指导 五 写作指导 本文这种用亲身经历的一件事说明道理的记叙方法是一种以小 见大 以实寓虚的写法 这篇文章虽然语言平白 但耐人品读 就 选材而言 无疑是 以小见大 的典范 人们常常习惯目光长远 却常常忽视 走一步 与 再走一步 对困境中的人生巨大的支撑 力量 所以我们在以后的写作中也要学习这种写作方法 板书 事 小 实 理 大 虚 六 表达感受表达感受 一句话表达学习课文之后的感受 这句话要用上 走一步 再走一 步 七 教师小结 七 教师小结 居里夫人说过 生活对于任何事都非易事 大家在学习了 走一 步 再走一步 这篇课文 给你留下什么思考呢 进入初中 这是 人生路上的一个新起点 要在新的起点上 追求美好的理想 就要 面对无数困难 怎样面对无数困难 将是我们初中学习生活中 也 是人生道路上的实际问题 希望在今后的人生道路上 把握住学习 生活中的主旋律 走好每一步 一步一步坚持不懈地走下去 六 教学反思六 教学反思 我的教学设计体现了新课程改革的理念 既注重老师在课堂教 学中的 导 学地位 又注重了学生在课堂学习中开展主动积极的 思维活动 探究性阅读 拓展与延伸等教学环节更是把学生的生活 与语文学习紧密联系在一起 让学生通过体验反思接受正确的审美 观与情感熏陶 而对指导学生学会运用自主 合作 探究的语文学 习方式也是一种有益的尝试 另外 本教案在注重启迪学生开展思 维活动的同时 并没有忽视语文基础知识与基本技能的训练 体现 了语文教学要注重知识与能力 过程与方法 情