小学英语课堂基本要求

1 小学英语课堂基本要求 试行 小学英语教学的目的是通过听 说 读 写的训练 使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力 课堂教 学应以活动为主要形式 激发学生的学习兴趣 养成良好 的学习习惯 教师应使用英语组织教学 为学生营造广泛 的英语学习氛围 还应根据学生年龄特点和教学内容选择 多样的教学方式 但就一些基本环节应遵循下列要求 一 热身 复习活动 Warm up Revision 热身阶段主要是课堂和谐进程的前奏 活动形式主要 包括 歌曲 歌谣 小诗 游戏 故事 表演 角色扮演 日常交流 问答活动 复述课文 专题汇报等等 教师在 选择活动形式时 一定要根据自己的教学实际 选择适合 学生和教学内容的活动 以求实效 二 新学习项目呈现 Presentation 新学习项目呈现阶段是语言输入的最初阶段 教师围 绕本节课的教学目标和要求 将学生置于需要完成的任务 情景中 引起学生的兴趣 使学生处于一种积极 主动的 能动状态 触发学生完成任务的迫切需要 引导学生有目 的地 分步骤地进行学习 突出本课的新知 新单词和新 句型等 1 字母的教学 必须在学生听清 听准的基础上引导 学生模仿跟读 达到标准并能辨别的要求 字母书写要规 范 2 词汇教学 教师要在一种能够使所学词汇的意思明 了的情景中进行示范 同时介绍它的读音 在这一步骤中 学生静听单词的发音 看教师用来表示所学词的意义的动 作或图片等 在听清听准后模仿 跟读 认读 拼读 2 3 句型教学 必须使用图片 录音机 幻灯机等教具 创造多种情景进行教学 从感性认识到理性认识 从机械 操练到灵活运用 必须当堂掌握所教句型 并能把已学的 词汇短语等语言材料 运用到这节课所教的句型中去 4 对话教学 对话或课文给学生提供了实际运用语言 的情景 教师利用已学内容创设情景 学生眼看实物 动 作 图片或幻灯片 同时耳听录音或教师说话 理解对话 课文 的意思 然后模仿说话 进行操练 首先要求学 生能熟读 直至能扮演对话中角色进行对话 5 语法教学 教师在讲授语言点时 不应该只停留在 语意层面上 而要全面真实地讲授 明确透彻的向学生讲 授语言点的运用语境和语用要求 让学生不仅知道语言点 是什么意思 而且明确地知道可以在什么样的语言环境下 为了什么样的语用要求来运用所学的语言点 三 语言操练 Practice 学生通过新项目呈现阶段的学习 已基本知道本堂课 主要学习的内容 在此基础上 更重要的是需要大量的语 言操练 以真正达到语言的输入 并且为语言的输出奠定 坚实的基础 高效的语言操练首先应做到要确定这一堂课 重点操练什么语言 是哪些词汇 句型 交际功能和结构 语法项目等知识 其次 操练方法要多样有效 操练方法的选择会直接 影响到操练效果 教师要根据不同学段的学生 根据实际 的教学内容来选择最适合自己教学实际的语言操练方法 操练的方法包括 替换练习 问答交流 游戏 歌谣 歌 曲 表演 对话角色扮演 故事表演 短剧表演 绘画与 交流 制作与交流等等 再有 操练的形式要多元有效 包括 教师与学生 学生与学生 个人 两人 小组等 3 教师在活动形式的选择上一定要注意丰富多样 同时要注 意有实效 四 任务实施 Central task 语言操练阶段已为语言输出 即任务实施奠定了坚实 的基础 任务可以分成各种不同的类型 但这里讲的是真 实生活任务或模拟真实任务 也就是用所学的语言去做事 即去完成真实任务或模拟真实任务 一般来讲 每节课只 能设置 1 2 个真实生活任务或模拟真实任务 在任务设计上 需要明确以下几点 1 任务内容应当 是学生要解决的问题 2 在实施任务 解决问题当中 学 生应用哪些词汇 功能用语和句型 3 教师应当计划和设 计任务实施所需要的情景条件 4 学生执行任务是以两人 一组形式 还是以多人小组形式 或以全班活动形式 5 完成任务将以什么成果和效果结束 这是任务设计必须研 究的问题 五 学习小结 Summary 一堂课即将结束时 教师需做简短的学习小结 主要 内容包括 1 总结归纳所学的语言知识 2 强调用所学 的语言完成了哪些有意义的活动和任务 3 评价学生在各 项学习活动中的表现和实际效果 同时 肯定成绩 提出 不足和改进的建议 六 布置作业 Homework 作业 或 家庭作业 在当今新的课程理念下已不是 单一的抄写或默写 单词 句型 对话和课文等 任务 了 它不能仅仅是语言知识的抽象记忆 因此 教师