幼儿园教学活动设计与反思模板

幼儿园教学设计与反思幼儿园教学设计与反思 基本信息基本信息 教学名称 首先有一个苹果 教学班级中班 作者及工作单位主要领域科学 教学设计背景教学设计背景 在孩子学习数数的过程中我发现这样一个情况 单纯的数数对于孩子们来说是非常枯燥的 而且对孩子们来说 流利的唱数数字并不困难 困难的是理解数字的概念 所以我想有没 有一种方式能将枯燥的数数一事变得非常有趣 能以一种既好玩又有趣的方式表达数字的 概念 符合孩子形象化的思维方式 教学目标教学目标 1 在看看 猜猜 说说的过程中 感受故事所蕴含的数量关系及事物间的联系 2 愿意看看讲讲 体验数学故事的乐趣 教学重点 难点教学重点 难点 重点 发现故事中角色的数量的不同并能试着根据数量排列故事图片 难点 能根据数量排列故事图片 教学准备教学准备 课件 首先有一个苹果 教学过程教学过程 一 开始环节一 开始环节 1 PPT 呈现故事封底 每个角色都为 1 的图片 重点提问 故事中出现了一些什么呢 他们有几样 猜猜这会是一个怎样的故事呢 讲述数量是 1 的故事 感知数量 1 发现故事中出现的主要角色 为之后数量的变化打下基础 2 变化角色数量 数一数故事中出现的主要角色的数量 师 这个故事要变了哦 瞧 现在故事中有一些什么呢 有几样 3 小结 故事角色的数量是不同的 就能讲出不同的 有趣的故事 二 基本环节二 基本环节 过渡语 故事要变了哦 瞧瞧 只有一样东西没有变 没有多也没有少 是什么呀 苹果 这个故事就要先从这个苹果开始讲起 1 从 1 到 6 的故事 1 理解 首先 首先有一个苹果 首先是什么意思 小结提炼 首先就是最先 第一个的意思 瞧 苹果是第一个出来的 第 一个出来的东西可以用首先 强调第一个是谁 为之后的排序活动从谁先开始 2 逐个回忆故事中的角色 接着是虫子 几条虫子 然后是 3 只小鸟 接下来是 最后是什么 这里在出示 3 只小鸟的时候可以稍作停顿让序感较强的幼儿能根据前面 猜测判断出角色及其数量 为之后的猜测留下线索 而之后的角色及数量则让 孩子们猜一猜 说一说理由再验证猜测 让幼儿发现数量上的顺序规律 到 5 的时候故意少掉一个呈现 4 只猎狗 让孩子解决 要想让这个故事更有序一些 需要怎么调整 从而感知角色之间的数量关系是从少到多 并且后面比前面多 一 在通过最后一个角色及数量的猜测 解说中验证其掌握程度 3 为角色配数字 发现角色的数量变化 体会角色的关系 1 个苹果用数字几表示 两只苹果用数字几表示 然后呢 讲述故事并提 问 你发现故事中特别的地方了吗 小结 故事中角色的数量是从少到多 数字是从小到大 2 从 6 到 1 的故事 故事又要变了哦 首先是 6 只熊 接着会是谁呢 猎狗 小结 故事中角色的数量可以从少到多 数字从小到大 也可以从多到少 数字从大到小 通过引导幼儿猜测后面该出现的角色及其数量 从而发现少一 越来越 少的关系 可以提示问题 如果要让故事变得有序后面接下来该谁出场了 为 之后的操作活动提出数量关系的排序要求 3 幼儿操作故事排序 试着从 1 到 6 或者是从 6 到 1 为故事图片排序 首先会是谁呢 请你讲一讲首先是一个苹果或者首先是 6 只大熊的故事 首先是谁就把它放在第一个 接着再有序地排一排 三 三 结束环节结束环节 1 发现角色之间的关系 为什么是一个苹果后面是小虫子呢 它们之间有关系吗 小虫和小鸟又 是什么关系呢 小结 故事中的角色是一个一个出现的 而且每次出现的角色总是和前一 个角色有关系的 2 出示 6 只熊和 1 个苹果的故事图片 猜测讲了一个怎样的故事 数量又要变了 这次有 6 只熊却只有 1 个苹果 他们之间又会发生什么故 事呢 小结 故事的进而数量的变化 就变出了一个个不同的故事 四 延伸环节四 延伸环节 环保教育 延伸活动 1 孩子们 到现在我始终有一个问题不明白 熊为什么要去追猎人和猎狗呢 幼儿讨 论 小结 是呀 小鸟是我们人类的好朋友 所以我们大家都要去保护它 2 那么小熊去追猎人和猎狗真正的原因到底是什么 评析 环保教育能让幼儿知道 猎人捕猎小鸟 这一做法是错误的 而 真正的原因到 底是什么 能引发幼儿自主探究绘本的欲望 教学反思教学反思 在教学过程中我发现了一些问题 首先 教师要站在可以观察到全部幼儿 的地方 切不可盯着个别幼儿观察 给幼儿适当的空间 据中班幼儿是非判断 能力 做对的幼儿先交流再纠错 纠错时注意让孩子说说理由 找到该孩子主 要是哪里的问题 是手部动作与小脑意识不支配 或是数量关系上的不明确 找到其根本原因加以指导和后续跟进 其次 图片中猎狗 猎人 熊的位置错落开 诱使数数能力较差的幼儿数 错 让幼儿之间产生争议 在能力较强幼儿的拉动幼儿思维 让能力较强的幼 儿用数学语言展现自己的思维方式 去点化能力较差幼儿的思维达成数数的方 法学习 让幼儿注意数数的品质 不漏数 不多数 再次基础上让孩子能在引 导下学习目测部分数后接着数的本领 在幼儿正确数出角色