《文言文完全解读》人教版七年级语文上册测试题二.doc

人教七上文言文测试题（二）一、基础过关。1.给加点字注音或根据拼音写出汉字。青冥（ ） 碧瓦飞甍（ ） 高垣（ ）睥（ ）睨（ ） xio（ ）汉 sh（ ）忽 du（ ）而折其臂 2.解释下面句中加点字。（1）然数年恒不一见（ ） （2）相顾惊疑（ ）（3）始悟为山市（ ） （4）居然城郭矣（ ）（5）门外戏（ ） （6）或凭或立（ ）（7）遂不可见（ ） （8）撒盐空中差可拟（ ）（9）太丘舍去（ ） （10）相委而去（ ）3.指出下面句中的通假字并解释。（1）继而风定天清，一切乌有（2）裁如星点（3）尊君在不？4.写出下列句中加点词语的古今意思。（1）与儿女讲论文义古义： 今义：（2）无何，见宫殿数十所古义： 今义：（3）死者十九古义： 今义：5. 一词多义辨析。 日中不至，则是无信（ ） 居数月（ ）（1）信 （2）居 半山居雾若带然（ ） 与朋友交而不信乎（ ） 面山而居（ ） 暮而果大亡其财（ ） 去后乃至（ ）（3）亡 （4）乃 马无故亡而入胡（ ） 家祭无忘告乃翁（ ）二、能力提升6名句默写。（1）山市中总括全文的句子是： ， ， 。（2）“忽闻海上有仙山， ”记述的是与课文山市一样的“海市蜃楼”的情景。（3）（2012山东淄博）白居易在钱塘湖春行中借莺歌燕舞，表达对西湖美景的喜爱和留恋的诗句是： ， 。（4）（2012福建莆田）春天是一个洋溢着诗情画意的季节。古往今来，多少诗人留下咏春的诗篇。请写出你最欣赏的两句：_，_。（5）（2012广东深圳）绿树村边合， 。（6）（2012四川宜宾）中国古代诗人常借月烘托意境，抒发感情。如温雇筠商山早行中“ ， 人迹板桥霜”描绘了一幅残月朦胧的晨景图；杜牧泊秦淮中“ ，夜泊秦淮近酒家”借月描绘了秦淮烟月迷离的夜景。7.翻译下面语句。（1）未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。（2）撒盐空中差可拟。（3）友人惭，下车引之，元方入门不顾。（4）此何遽不为福乎？8.（2012黑龙江省绥化市）口语交际及综合探究。邻近中考，学校准备在九年级学生中举行生活技能比赛，消息一出，同学们跃跃欲试，学生家长对此反响不一。（1）作为该校九年级一名参赛学生，请你为此活动设计一条宣传语。（2）请你根据比赛宗旨，为此比赛设计几个题目。（至少设计出三个项目）（3）如果你是这次活动的主持人，在此比赛开始时你准备做怎样的动员发言？（4）如果你的家长反对你参加这次活动，你打算如何说服他们？三、语段阅读。（一）（2012四川自贡）阅读下面两首诗词，然后回答问题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕味春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 小园香径独排徊。9.对上面两首诗词中加点词语的解释，不正确的一项是 A、争暖树：争着飞向朝阳的树。 B、没马蹄：初长青草似毯，刚能淹没马蹄。 C、行不足：走也走不够。D、香径：铺满落花的小径。10.钱塘湖春行中“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”两句诗的意思是什么？11.判断下面对这两首诗词分析的正误，正确的打“”，错误的打“”。 A、同是写春天，钱塘湖春行写的是初春之景，洗溪沙写的是暮春景象。 B、“燕啄春泥”写出一种充满活力的动态美，“似曾相识”表现出对归燕带来的亲切，两首诗词同样抒写了作者对春之燕子的喜爱。 C、“最爱湖东行不足”写出了诗人对西湖的喜爱之情，“小园香径独利湘”则抒发了词人的寂寞和忧伤。 D、从写作上看，钱塘湖春行是借景抒情，浣溪沙既写景抒情，又托物言志。（二）（2012云南昭通）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成后面问题。【甲】黔之驴黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。 虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。【乙】蜘蛛杀蛇尝见一蜘蛛，布网壁间，离地约二三尺。一大蛇过其下，昂首欲吞蜘蛛，而势稍不及。久之，蛇将行矣。蜘蛛忽悬丝而下，垂身半空，蛇复昂首待之。蜘蛛引丝疾上，还守其网。如是者三四次。蛇意稍倦，以首俯地，蜘蛛乘其不备，奋身飙下，踞蛇之首，抵死不动；蛇狂跳颠掷，以至于死。蜘蛛乃盬其脑，果腹而去。（选自薛福成庸庵笔记，略有改动） 【注释】飙下：带着一股风跳下。 踞：趴。 盬（g）：吸饮。12解释下列加点词。A有好事者船载以入 好事 B虎大骇，远遁 遁 C果腹而去 果腹 D蜘蛛引丝疾上 疾 13用现代汉语解释下面句子。（1）驴不胜怒，蹄之。（2）蛇复昂首待之。14填空。（1）【甲】文中老虎对驴的认识经历了这样的一个过程：从“ A ”到“觉无异能者”，再到“B ”。 【乙】文“如是者三四次”中的“是”指代的具体内容是：“ C ”。（请用选文原句填空）（2）甲、乙两文都写了动物斗争的过程，但描写方法不同：甲文侧重描写虎的 A ；乙文侧重描写蜘蛛的 B 。15驴和蜘蛛的斗争过程，引人深思。请任选其中一种，说说你从它身上得到的启示。人教七下文言文测试题（二）1.fi lo 曳 h 缀 ko dn 寐2.（1）设置，安放 （2）这 （3）奇妙的声音 （4）心情 （5）扬起，举起 （6）靠近 （7）归向，流向 （8）原来 （9）攻击，胁迫 （10）正，正要3.（1）在这时，在这种情况下； 连词，表示一事接一事（2）中间夹杂着； 里面，表示事物两头之间的部分。（3）多少； 一门学科，数学的一个分支（4）专指黄河； 泛指河流4.（1）动词，坐着； 通“座”，座位（2）极，很； 消失； 断（3）看，往四下里看； 回头看（4）心情； 意图、企图5.（1）满座宾客无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝。（2）宾客意少舒，稍稍正坐。（3）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。6.（1）一会儿，只听见帷帐里醒木一拍，全场静悄悄的，没有敢大声喧哗的。（2）即使一个人有一百只手，一只手有一百个指头，也不能指明其中的一种声音；即使一个人有一百张嘴，一张嘴有一百条舌头，也不能说出其中的一个方面。（3）天向西北方倾斜，所以日月星辰都朝这里移动；大地向东南方塌陷，所以江河泥沙都朝这里流去。（4）挑担里的骨头已经扔完了，可是两只狼仍然像原来一样追赶。（5）禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增添笑料罢了。7.（1）劝勉青少年做人（法治教育 规范行为等）（2）收获示例弟子规是对青少年进行法治教育的教材学习弟子规，是对传统文化的继承和发展弟子规教我们孝敬、感恩弟子规对我们衣、食、住、行等各个方面都提出了要求，是我们行为的指南。 （只要涉及到学习弟子规方面的收获即可） 项目示例：围绕学习弟子规，举行故事会 办黑板报 举行演讲会 举行朗诵比赛 举行主题班会 举办学习心得交流会 等均可（3）示例：传递文明（延续文明 传播文明等）8B9(1)敌对，这里是胁迫、攻击的意思。(2)大腿10骨头已经扔尽了，两只狼像原来一样一起追赶。11开始屠户很害怕，存有侥幸心理，给狼扔了两块骨头但未能阻止狼的追赶；后来屠户镇定下来，丢掉幻想准备抵抗，奔过去倚靠在柴草堆下面，拿起屠刀；最后屠户坚定决心，勇敢斗争，跳起来，连砍几刀杀死了一只狼，又砍断了另一只狼的后腿并杀死了它。12狼的形象：贪婪、狡诈、凶狠；这则故事讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归是要失败的。(或者认为这个故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让