国际汉语教师资格证考试的相关流程报告

国际汉语教师资格证考试的相关流程调研报告 一 前言 一 前言 随着我国汉语国际推广一事业的不断发展 汉推教师这一职业 正在不断兴起 新中国成立后特别是改革开放以来 我国政府十分重视发展汉 推事业 汉推教师培养选拔工作也在逐步改革和推进 并取得了很多成绩 本 文以国际汉语教师资格证考试这一选拔方式为出发点 重点放在如果准备考试 以及考试的各方面信息上 列出一个较为完整的流程 以便更加了解这一考试 同时也更好的帮助需要参加考试的人们有大致的参考标准 二 调研目的 二 调研目的 国际汉语教师资格证书是从事对外汉语教学能力的一个认 定 也是对外汉语教学能力的一个证明 是非常重要的一个环节 所以 对于 考试的流程了解是必要 必需 也是十分值得关注的 毋庸置疑 教师是汉语 国际推广中最关键的部分 是教育的主体 而考试的根本目的就是为了选拔教 师 据国家教育部门统计 海外有 1 亿多人在学习汉语 许多国家学习汉语的 人数以 50 甚至更高幅度在增长 专家预测 到 2017 年底海外学汉语的人数将 达 3 5 亿 在这种情况下 需要扩大对外汉语教师的来源渠道 吸纳更多优秀 人才投身汉语教学事业 提高各层次汉语教师的专业素质 尽快建立一支数量 充足 知识和技能完备的高质量的汉语教师队伍 以有效应对汉语师资队伍建 设面临的新挑战 这也从侧面表现了更多更好选拔更优秀的对外汉语教师的迫 切性 种种迹象都表明 对国际汉语教育资格证书考试本身的了解研究是非常 有必要的 本文获得信息的方式是通过网络等相关媒体 收集到关于国际汉语 教师资格证考试的相关信息和资料 包括历史考试 试卷结构比例 参加者情 况 录取情况 考试的准备和相关经验等等各方面 另外 通过网络调查问卷 也收集到了一些资料 三 调研结果及分析三 调研结果及分析 一 教师资格证考试的来由及历史 1990 年 6 月 23 日教育部为了顺应全球刚刚兴起的汉语学习热潮 提高汉 语师资水平 发布了 对外汉语教师资格审定办法 中华人民共和国国家教育 委员会令第 12 号 为符合条件的教师颁发 对外汉语教师资格证 但当时 受教学规模等各项条件的限制 这个证书并未产生太大的影响力 随着我国经济的高速发展 汉语开始引起世界各国的高度重视 汉语学习 的国际市场也越来越大 全球对汉语师资的需求猛增 要求也不断提高 于是 教育部于 2004 年 8 月 23 日又颁布了 汉语作为外语教学能力认定办法 考 试合格人员经认定后 教育部 汉语作为外语教学能力认定工作委员会 授予 相应等级的资格证书 可惜的是这个 办法 只实施了短短两年 2006 年 相 应的资格考试就因故停考了 2004 年 教育部在国家汉办的基础上创建了第一所海外孔子学院 短短 10 年己在全球 126 个国家和地区建设 475 所孔子学院 为贯彻落实 孔子学院发 展规划 2012 2020 年 加强专业化师资队伍建设 进一步提高孔子学院办 学质量与水平 时隔 8 年 教育部于 2014 年 10 月 31 日在全国 12 个考点举办 了 国际汉语教师证书 考试 试考 这次考试共有 3000 多人 大多数是在校 大学生或研究生 参加 笔试成绩己经公布 平均成绩为 95 18 分 笔试合格 人员将分两批在长春 北京 上海 昆明等地的师范大学中任选一处参加面试 随后 正式考试全面展开 一年两考 笔试和面试相结合 并采用先培训后考 核的方式进行 以上很明显的可以看出 本考试是由于对外汉语事业的兴起和随后的不断 发展而产生的 针对性明显较强 这揭示了它的本质是为了使想要从事国际汉 语教育事业的人们有一个证明自己水平的渠道 也是他们自身实力的证明 基 于此 对于该如何参加和通过这个考试 就应该有一个更鲜明的认识 打好 基础 2 国际汉语教师资格证考试的基本信息 了解了这个考试的本质 下一步就是了解它的一些外在信息了 首先我们可以从网上查阅到 对该考试的报名条件为 大学专科 含 以 上学历 在校大学生大二 含 以上 并参加相关培训者 本科以上 外语 达到相应免试条件 普通话二级甲等以上者 可直接报名参加考试 而免试 条件又分为持有国内高等院校专科 含 以上学历证书 英语四六级考试合格 证书或成绩单 各小语种考试合格证书或者成绩单 全国英语等级考试 PETS 三级 含 以上证书 新托福考试成绩 72 分 含 以上或雅思考试 5 分 含 以上成绩证明 全国学士学位英语统一考试成绩合格证 全国职称外 语等级考试成绩合格证 从条件上来看 其针对范围还是比较大 门槛也比较低的 再看时间 每年全国统一考试时间 3 月 6 月 9 月 12 月的最后一个周 六 一年之中有四次可以参与 也可以说明该考试的参与比较方便 范围较大 还体现了参加该考试的人数之多 我问卷中的一个问题体现了这一考试受欢迎的程度 Q 您是否想进行考取国家汉语教师资格证的培训 是 102 人 否 22 人 结果如下表 问题的结果证明了 即使不是所有人都想要参加考试 但是至少有大半的 人表现出了对该考试的兴趣 值得注意的是 我们同样可以在网上看见 国际汉语教师资格证似乎是分 为很多种类的 我随便查找了一下 就发现有 IPA 国际注册汉语教师资格证 CETTIC 国家职业培训证书 PAT 对外汉语教师资格证 ICA 资格证书等等 比 较有人气的应该是 CETTIC 这一证书 看起来类型很多 让人不知道该如何选择 不过 证书本身并没有 保证 就业 或者 绝对的证明实力 这样的功效 也并不是国际汉语教育这一职业 选拔教师人才的唯一依据 所以 根据自己想要达成的目标 避免盲目跟风来 选择想要参加的考试是非常重要的 以下有一个我调查问卷的题目 十分有参考性 Q 您是如何看待这个证的 有价值 32 人 根据专业要求参与考试 价 值与我无关 92 人 结果如下表 这更好的说明了不要盲从 根据自己需要来选择考试与否的重要性 不然 如果证书对自己无益 花费时间和心思来考是大大不必要的 关于参考书目 以下有四本汉办官方制定的参考书 1 孔 子 学 院 总 部 国 家 汉 办 国 际 汉 语 教 师 证 书 考 试 大 纲 北 京 人 民 教 育 出 版 社 2 0 1 5 2 孔 子 学 院 总 部 国 家 汉 办 国 际 汉 语 教 师 资 格 证 考 试 大 纲 解 析 北 京 人 民 教 育 出 版 社 2 0 1 5 3 祖 晓 梅 跨 文 化 交 际 北 京 人 民 教 育 出 版 社 2 0 1 5 4 朱 勇 国 际 汉 语 教 学 案 例 与 分 析 修 订 版 北 京 高 等 教 育 出 版 社 2 0 1 5 这几本书里面包含着考试的大部分主要内容 值得考生们参考和学习 而 具体的题目对几本书的体现 我会在后文更加详细的分析题型 这里就不多说 最后 考试分为了面试和笔试两个部分 通过了笔试的考生才可以参加面 试 而笔试的结果可以保存两年 也就是说若在第一次面试失败 仍有第二次 机会 笔试 155 分钟 150 道单项选择题 没有了主观题的大篇幅作答 也许 一些考生们会松了一口气 可是考试对于各个方面知识的考察难度却并不因为 该题目模式而降到很低 总体来说 该考试难度较为适中 三 新旧考试对比 对比 2006 年和 2015 年前后两次的资格认证考试 我们可以明显看出其中 的差异和变化 也可以感受到新版资格考试的巨大进步和此类考试的发展方向 这对我们如何备考和分析考试的经验对策十分有用 1 报名条件与要求 与 2006 年以前的 汉语作为外语教学能力证书 考试相比 报考条件总体 来说稳中有升 要求中国公民普通话水平达到二级甲等 含 以上 最低学历要求 从之前的大专提高到现在的大学本科以上 含应届本科毕业生 外语水平之前明 确要求相当于大学英语四级或全国外语水平考试合格水平 现在只笼统说熟练 掌握一门外语 还有待明确 之前对中文等相关专业的毕业生有免考科目的优待 现在对应试者不作区分 一视同仁 从以上可以看出 在教育部实施的 汉语 国际教育硕士 专业学位等一系列的促进措施下 师资紧缺的困局有缓解 师 资问题正在从量的增加向质的提高转变 这也对考生的素质做了更高的要求 2 考试形式与内容 就考试形式而言 2006 年之前的考试分为初级 中级 高级三类 当时考 虑到面试的操作难度和考试成本等原因 未设面试环节 考试以笔试为主 分 3 个科目进行 单科成绩 3 年有效 能力认定工作每年定期进行 申请证书者 须先通过所有科目的笔试 然后凭成绩合格证明及学历 外语等相关证书再申 请 汉语作为外语教学能力资格证书 现在的 国际汉语教师证书 考试依据 国际汉语教师标准 2012 通 过对汉语教学基础 具备汉语交际能力 具备基本的汉语语言学知识和语言分析 能力 了解语言学习基本原理 熟悉语言教学基本原则与方法 汉语教学方法 掌握汉语教学的基本原则与方法 掌握汉语语音 词汇 语法和汉字教学的基 本原则 方法与技巧 了解汉外语言主要异同 并能进行有针对性的教学 掌握 汉语听 说 读 写教学的特点 目标 原则与方法 并能进行有效的教学 了 解现代教育技术 并能应用于教学 教学组织与课堂管理 熟悉汉语教学标准 和大纲 并能进行合理的教学设计 能根据教学需要选择 加工和利用教材与其 它教学资源 能设计课堂教学的任务与活动 能进行有效的课堂管理 能有效地 组织课外活动 了解测试与评估的基本知识 能对学习者进行有效的测试与评估 中华文化与跨文化交际 了解中华文化基本知识 具备文化阐释和传播的基本能 力 了解中国基本国情 能客观 准确地介绍中国 具有跨文化意识 具有跨文 化交际能力 职业道德与专业发展 具备教师职业道德 具备良好的心理素质 具备教育研究能 力和专业发展意识 等 5 个标准能力的考查 评价考生是否具备国际汉语教师能 力 考试分为笔试和面试两部分 每年定期举办 笔试和面试均达到要求者 方可获得国际汉语教师证书 就考试内容而言 新旧其实并没有太大的区别 都是对从业者一种基本素 质的考察 涵盖语言 文化 教育 交际等内容 只是新的考试大纲更加科学 系统 全面 分为基础知识 应用能力 综合素质三部分 但旧的考试只有笔 试 所以很多能力方面的考察无从体现 严重限制了考试的效度 新的考试增 设 面试环节 这将大大改变原来考试只靠死记硬背就能过关的尴尬局面 3 考试题型与结构 通过新旧考试的比较 最大的区别还是体现在题型结构上 在旧的考试中 主观题占了很大的比重 填空 名词解释 简答 论述 教案设计等 答题需 要大量的书写时间 考察覆盖面就会很有限 而且大多是些死记硬背的内容 新考试完全采用客观题 试题主要采取案例导入式设计 案例源于教学实 际 形式多样 包括教材中的课文 教学大纲和计划 教案和教学日志 课内 外活动方案 学生作业和答卷 网络和多媒体教学资源 调研报告 教师事迹 新闻报道等 考试内容也突出了重能力 重分析的特点 当次笔试合格 面试不合格者 笔 试成绩两年内有效 考试结构比例如下表 20 50 30 第一部分基础知识第二部分应用能力 第三部分综合素质 考试结构比例 另外 在笔试合格后 又添加了面试环节 面试采用结构化面试和情景模 拟相结合的方法 准备时间 20 分钟 考试时间 25 分钟 包括说课 重点考查考 生语言知识及语言分析 第二语言学习与教学理论的应用 教学设计等能力 试讲 重点考查考生的汉语口语交际 板书设计与汉字书写 课堂教学组织与实 施 教学手段与辅助资源应用 课堂管理与应变等能力 和答问 点考查语言点 分析 中华才艺与教学相结合 多元文化意识与跨文化交际 职业素养与专业 发展 用外语进行教学等能力 三个环节 考官根据考生面试过程中的表现 进 行综合评分 满分 100 分 面试着重考查考生综合运用各种方法设计教学方案 组织实施教学过程 完成教学任务的能力 同时考查考生的沟通交际 心理素 质 教姿教态等基本职业素养 四 国际汉语教师资格证考试的准备与经验 由于考试才刚刚恢复 还需要时间来完善 参与者也并没有太大经验 所 以我参考了一些网友的发言和学姐学长的经验 提出以下几点建议仅供参考 1 沉着冷静 遇题不慌 参加考试的大部分考生都是经过长期的备考的 对于自己的基础和能力都 会有一定自信 但是如果突然遇到了自己不会或者从来没接触过的题目 慌张 就会成为答题出错并且影响最终结果的一大原因 比如 综合素质的考题主要 考察的是跨文化适应性 题目是陈述和情境的相对应 给考生的选项是认同 不认同这样的 这就很容易让人乱了手脚 但其实 看清题干意思 根据要求 作答 本质上还是离不开对于基础知识的考察 2 知识与能力并重 影响汉语教学能力的因素包括 有关知识 汉语 语言学 教学理论 第二 语言习得理论 文化等 的积累 教学经验 语言表达水平 个性因素等等 这 里既有知识储备问题也有个人能力问题 这两方面在考试中都要得到合理的体 现 才能反映出考生真实的水平 有些题目可能你感觉并没有复习到 或者根 本没有问到知识点上 这些就是考察考生的自主能力 能否对知识加以合理应 用了 一般这样的题目难度较高 但是想要体现真正的水平 还是要尽量回答 出来 3 打牢基础 复习扎实 要想做到这看似容易却很难做到的一点 关键在于对书本知识的重视和持 之以恒的毅力 这是后天慢慢培养可以做到却不容易做到的 而我们要做的 就是克服这些 不容易 五 结语五 结语 汉语国际教育的发展势头不可阻挡 已经取得的成绩也不容忽视 相信未 来 一定会有更多的人将眼光投在上面 更多的人投身这一事业 所以 如何 在越来越兴盛的这一事业中站稳脚跟就显得尤其重要 而现在 我们能做到的 就是在把握现在 通过这一考试或者其他