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世说新语世说新语 两则两则 教学设计教学设计 教学目标 学习一些摹景状物 刻画人物的手法 积累常用的文言词语 学习古人机智 诚实等美德 一 疏通句篇一 疏通句篇 学生自读课文 要求读准字音 划分正确停顿 自读过程中有疑问则举手提出 请学生试读课文 教师范读 学生齐读 二 理解文义 探究深层含义二 理解文义 探究深层含义 结合书下注释 理解句意 文意 如有不懂的地方 可由全班讨论 请大家在讨论时注意下列句子中的词 谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义 俄而雪骤 公 欣然曰 儿女 子侄辈 现代专指儿子和女儿 俄而 不久 一会儿 骤 迅速欣然 高兴地 空中撒盐差可拟 拟 比 比拟 未若柳絮因风起 未若 比不上 期日中 过中不至 太丘舍去 去后乃至 期 约定 乃 才 与人期行 相委而去 期 约会 约定 委 舍弃 元丘入门不顾顾 回头看文中 君 尊君 家君 的称谓有什么不同 君 是有礼貌的称呼对方 尊 君 是对别人父亲的尊称 家君 对人称自己父亲时的 谦词 请学生用自己的话复述课文内容 提问 大家对于课文有没有什么疑问 引入下面 的问题 文中的这一家人是在一种什么样的氛围下聚会的 轻松 温馨 从哪里看出来 内集 欣然 大笑 公大笑 一句中省略了谢安的话 如果你是谢安 你会说出什么话来 为什么把雪比作 柳絮因风起 比 撒盐空中 好 前者较有韵味 文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子 表示一 种赞扬与敬佩 从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的 人 暴躁 易怒 结尾处元方 入门不顾 是否失礼 如果你遇到这种 情况会怎么办 让学生表演这篇的情景 齐读课文 要求读出感情来 总结 全文以寥寥数笔 就将当时的环境和一个生 动的人物形象展现在我们面前 作者能做到这一点 关键 在于他使用一些非常形象的比喻 凝炼生动的语言 点出 了人物与环境的特点 使之跃然纸上 三 拓展延伸三 拓展延伸 我们就来学习一下这种写作手法 我们先看看苏轼 的两首词 都与飞雪有关 都表达了思念之情 去年相送 馀杭门外 飞雪似杨花 今年春尽 杨花似雪 犹不见还 家 水晶盐 为谁甜 手把梅花 东望陶潜 雪似故人人 似雪 虽可爱 有人嫌 这两首词把景色和人物情感交织 在一起 大家能不能想一些恰当的比喻来形容不同的雪景 阅读短文 回答问题 客有问陈季方 足下家君太丘有何功德而荷天下重名 季方曰 吾 于 家君譬如桂树生泰山之阿 上有万 仞之高 下有不测之深 上为甘露所沾 下为渊泉为润 当斯之时
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