《匆匆》课堂教学实录 教案教学设计

第 1 页 共 8 页 匆匆匆匆 课堂教学实录课堂教学实录 教案教学设计教案教学设计 一 交流导入 自然揭题 师 同学们 要回答的同学请举手 你来 请你 读一读课文的题目 生读 师 谁还要回答 这回可没有那么简单 请你把 课题写在黑板上 学生齐读课题 匆匆师 匆匆 是什么意思 生 匆匆指忙碌 生 匆匆指很快的意思 师 你说快 那刘翔跑步是世界冠军 那叫快了 吧 他也叫匆匆 生 匆匆指急急忙忙 师 匆匆是一篇散文 你们知道什么叫散文吗 生 散文就是想写什么就写什么 师 这可不大好理解 生 散文是富有韵味 发自内心一种文体 师 你读了散文没有 它说了一个故事吗 它写 了什么 可真有些奇怪了 它在写什么呢 它是作者 表达自己心中的想法 表达自己的情感 抒发自己的 内心的感受 第 2 页 共 8 页 二 初读课文 读通全文 师 请同学们自由读课文 注意要读准字音 师 谁想站起来读 读课文第一自然段 师 读得很好 很有自信心 认为自己在全班读 得最好的请举手 读课文第二自然段 师 推荐一位读得比你好的同学 学生推荐读 师 请你推荐一位你们班最胆小的 平时读书最不好 的同学读课文的第四自然段 学生推荐 师 敢读吗 你怪他推荐你吗 学生摇头示意 生读 师 读得真好 可见大家都很会读书 我们大 家一起读 你读到可能一句 可能半句 全班合作读 教师随意抽读可能半句 可能一句 让全体学生积极 参与其中 师 你觉得读得怎么样 生 我觉得读得不好 生 我觉得读得好 师 说好是实事求是 说不好是太虚心 但是 你们读的时候还有一个缺点 想听吗 大部分不管个 别读 还是集体读都只用口读 散文是用心的文章 也应该用心去读 用心去读好要多走一些路 你在读 的时候 一定边读边思考 在朗读中渗透自己的情感 下面支老师请一位女老师读一读 闭上眼睛听 是一 第 3 页 共 8 页 种享受 想想文章表达了一种怎样的情感 师 醒来吧 说一说文章表达了一种怎样的情感 生 文章表达了对生活的一种懊悔 生 作者表达了一种愧疚的心情 生 文章表达了自己对年轻人的希望 希望我们 珍惜时间 好好利用时间 生 文章表达了对生命有限的无奈 师 作者表达了对过去流失岁月的惋惜 对时间 的珍惜 整个语调应该有怎样的语调 生 我认为整个语调应该有淡淡的忧伤 师 是啊 有些感慨 刚才这位老师读得很好 但是她在读的过程中丢了一段 咱们能不能补上 学 生大声朗读课文第二自然段 师 这位同学很会读课文 但是老师告诉你并不 是声音越响越好 你读得太实 太满 太亮 应该读 得虚一点 生再读课文第二自然段 师 你读得要让大家听见呀 我们大家一起读 可以看一看老师的手势 全班跟着老师的手势一起读 课文的第二自然段 在默默里算着 八千多日子已经 从我手中溜去 像针尖上一滴水滴在大海里 我的日 子滴在时间的流里 没有声音 也没有影子 我不禁 第 4 页 共 8 页 头涔涔而泪潸潸了 教师引读 运用手势指导朗读 师 我头涔涔 而泪潸潸 你看支老师的额头 上有什么 你知道支老师为什么流汗吗 是啊 朱先 生也紧张而流汗 你知道他为什么紧张吗 生 因为时间过得太快 自己没有什么作为 师 是啊 有一个表示流泪的词语就叫潸然泪下 师 你们课文读了几遍了 能背了 我们一起来 背一背 三 朗读感悟 背诵积累 1 学习课文第一自然段 师 谁来读第一段 师 你在读的时候为什么读得那么哀伤 生 因为我在感叹时间一去不复返 给人很多的 惆怅 师 看到鸟语花开 想到时间的一去不复返 心 中也感到悲哀 如果前面这段用高兴的语气读 后面 用悲伤的语气读 你会感受到什么 生 我觉得反差太大 突不出作者悲伤的心情 师 课文中有燕子 杨柳 桃花 让我们一起背 诵课文的第一自然段 全班齐背 2 学习课文第三自然段 第 5 页 共 8 页 师 请一位同学来读一读课文的第三自然段 在 老师的指导下 全班一起读 师 这里写了整整一天 从早到晚 你感受到了 什么 生 时间溜得无影无踪 在平常的日子里不知不 觉就不知去向 师 这段话与上面的那些句子有关联 在默默里算着 八千多日子已经从我手中溜去 像针 尖上一滴水滴在大海里 我的日子滴在时间的流里 没有声音 也没有影子 我不禁头涔涔而泪潸潸了 师 多少人在糟蹋时间 谁来读一读 已经读过 的把手放下 个人读 集体读师 从凝然的双眼 前过去 凝然指怎样的眼神 生 发呆 呆呆地望着 3 学习课文第四段 师 下面这一段是作者用笔最重的一段 学生个 人读 教师指导朗读 师 读到这作者觉醒了没有 把作者的觉醒读出 来 作者为什么要连续说两次痕迹 游丝是怎样的痕 迹 在逃去如飞的日子里 在千门万户的世界里的我 能做些什么呢 只有徘徊罢了 只有匆匆罢了 在八 千多日的匆匆里 除徘徊外 又剩些什么呢 过去的 日子如轻烟 被微风吹散了 如薄雾 被初阳蒸融了 第 6 页 共 8 页 我留着些什么痕迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 我赤裸裸来到这世界 转眼间也将赤裸裸的回去罢 但不能平的 为什么偏要白白走这一遭啊 生 蜘蛛网一样的痕迹 师 读一读作者觉醒的话 师 非常沉痛地责问自己 读得很好 我们一起 来责问责问自己 师 我赤裸裸地来到世界 我懂 我们每个人来 到世界都是光秃秃的 那我赤裸裸地离开是什么意思 生 我觉得是没有给世界留下痕迹就走了 师 22 岁就写了这样的文章 如果朱先生就写 了一篇文章 到现在 算不算赤裸裸 师 过十一 二年后 你们能写这样的文章吗 是啊 我们每个人应该时时关注自己 做到努力勤奋 师 读了半天 朱先生想告诉我们什么 生 朱先生想告诉我们要珍惜时间 生 我觉得朱先生告诉我们要珍惜时间的同时 也要坚强 留给社会痕迹 利用时间 充分用时间来 做一些事情 师 有更深的意思吗 第 7 页 共 8 页 生 朱先生告诉我们要好好学习 获得更多的知 识 生 朱先生让我们懂得人生的哲理 师 人生 是啊 不但让我们要珍惜时间 更重 要的是一种对生命的感悟 对人生价值的感悟 带着 这种感悟读一读课文的最后一段 四 升华情感 心灵倾诉 师 学习了课文我们肯定有很多话想说 每个人 都说时之前 我在一段时间认真地研读过支玉恒老师 的课堂教学 并把他的教学思路进行了整理 间不够 拿出笔来写一写 写得简简单单 最好 写格言 我们背诵过很多名人的格言 我们自己也能 创作我们的格言 学生自由书写格言 一会儿学生纷 纷举手发言 生 珍惜时间就是珍惜生命 生 人生要有痕迹 时间就像泼出去的水 一去不复返 生 生命一去不还 让生命焕发无限价值和意义 生 生命如杯水 你是喝它呢 还是将它倒掉 生 生命有限 你要珍惜 努力 才不会懊悔 生 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟