一面红旗教学实录

一面五星红旗 教学记实 一 教学目标 一 知识与能力 1 正确 流利 有感情地朗读课文 从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化 2 理解课文内容 体会到 我 对国旗的尊重 热爱和面包店老板对 我 的敬重和 理解 二 过程与方法 自读自悟 合作交流 让学生从读中感悟 学习并运用学习方法 提高自学能力 三 情感 态度与价值观 使学生懂得尊重和爱护国旗 体会世界人民之间的友好情谊 二 教学重难点 一 教学重点 理解面包店老板态度的变化 二 教学难点 学习用外在动作表达内心情感的写法 三 教学准备 教学课件 四 教学过程 一 激 qing 导入 回顾课文内容 1 低声播放 红旗飘飘 歌曲 2 师 伴着 红旗飘飘 这首歌 让我们走进今天的语文课堂 这节课我们继续来学 习第 26 课 一面五星红旗 师板书课题 一面五星红旗 3 师 请同学们齐读课题 生读课题 4 师 上节课 我们初读了课文 请同学们回忆一下 这篇课文讲了一件什么事 生 这篇课文讲了 我 是一名中国留学生 在一次假期的飘流活动中发生了事故 在极度困难的处境下 我向老板求助面包 老板拒绝 提出了用国旗换面包的要求 我 没有同意 摔倒在地上 老板救助了我 并给我付了医药费 评析 通过第一课时的教学 学生们对五星红旗肃然起劲 张老师在上课伊始播 放音乐 渲染了课堂气氛 也为下文的学习奠定情感基调 三年级学生应该具有概 括文章主要内容的能力 在齐读课题后 张老师安排学生回顾课文内容 让学生迅 速从头脑中提取课文相关信息并进行教学信息的反馈 这样 便于教师及时掌握 学生情况 达到了整体感知课文的目的 二 设身处地 体会留学生所处环境 师 同学们说得好 刚才你们提到了我在一次到国外飘流旅行中不幸发生了意外 那 么 在漂流失事后 我的处境怎么样 生 又累又饿 随时会倒下 急需帮助 师 你从什么地方看出来的 请同学们自由朗读文章第一部分 边读边寻找 体现 我的处境艰难 的具体句子 生自由阅读第一自然段 汇报 师 从什么地方能看出来我处境艰难 能不能抓住重点语句说说 生 头和身子被撞了好几处 筏子和背包都无影无踪 在荒无人烟的大山里 转了近三天 师 荒无人烟 是什么意思 塴 生 就是到处都没有一个人 X 麕 C G 生 就是说很荒凉 一户人家也没有 GHs A 师 当我在荒无人烟的大山里迷路时 心情会怎么样 H 远哄 H 生 着急 菳 蟦 Q 偿 生 害怕 t 笔 Vf 师 如果是当时是你在那种情况下 你会想到什么 捉 梀軪 生 我会想到赶快走出森林 找吃的 疗伤 鏲 肿 生 我会感到害怕 再不吃东西会饿死的 x 擃 Z 掟 师 怎么样把你感受到的着急和 我 处境艰难呢 谁先来试读一下 一生读 师 你认为他读得怎么样 突出了我的处境艰难了吗 能不能给他提点意见 师 哪些词应该重点读 生 水势最急 一片漆黑 大声呼喊 撞伤好几处 无影无踪 荒无人烟 转来转去 可 以读得慢一点 直 和 才 也要强调一下 另外还要带着低沉的语气 自己先练习一下 师 谁来试试 指导朗读 师 不错 读出艰难了 在这样一种处境下 这位留学生此时此刻最需要的是什么 生 我会想到赶快走出森林 找吃的 疗伤 鏲 肿 生 我会感到害怕 再不吃东西会饿死的 评析 这部分教学张老师着力渲染 我 在一次假日漂流旅行中的遭遇 翻筏 受 伤 行装失落 迷路在荒无人烟的大山中 转了三天 她通过指导朗读引导学 生进入角色谈感受与需要 更加渲染了当时环境的艰难 也为下文体现留学生崇 高的爱国之情奠定感情基础 师 对 此时 我又饥饿又疲惫 真想找个地方休息一下 找点食物来充饥呀 这时 我终于走到了一个小镇 来到了一家面包店 遇到了谁 生 面包店老板 师 这是一位怎样的老板呢 頬馐 m 趯 IN 三 品评比较 体会老板的国际友情 师 请同学们默读文章的二 三部分 边读边画出描写老板态度的语句 然后小组 讨论一下 老板的态度都有哪些变化 板书 老板 我 生画句子讨论 教师巡视 师 老板的态度都有哪些变化 谁愿意把你找到的语句汇报一下 板书 老板 我 生 1 找到的是第四自然段 老板听懂了我的话 却把双手一摊 表示一脸的无奈 说 我讲究平等交易 我给你面包 你能给我什么呢 屏幕出示这句话 师 同学们自己读读 你能找出老板的动作吗 生 双手一摊 师 我们也来做一下这个动作 把双手一摊 师 通过双手一摊这个动作 你能体会到老板此时的心理吗 生 我从双手一摊体会到老板没有办法 不想帮忙 师小结 看 同学们 刚刚你们在不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法 那 就是通过动作体会人物心理 这种方法很巧妙 平时我们在阅读和写作时也要学 会应用 板书 动作 心理 评析 对于三年级学生来说 通过人物的动作体会人物内心活动是比较有难度 的 因此在涉及这个知识点时 张老师采用了先自主学习汇报 再教给学生体会人 物内心的方法这一教学手段 使学生明确了表现人物内心活动可以用动作来展 现这一写作技巧 为下文的学习和今后的作文作了一个铺垫 师 还有哪些句子描写了老板态度的变化 接着往下看 就按照上面的方法来学 习 先读一读你画的句子 然后说一说你通过哪个动作体会老板的什么心理 谁 来汇报 生 2 我找到的是第五自然段 此时我身无分文 只好脱下新买的大衣 老板接过 去看了看 耸了耸鼻子 还给了我 我通过 看了看 体会到老板心里不稀罕大衣 师评价 很好 学以致用 他通过看了看能体会到老板不屑一顾的心理 这句话 还有其它动作 你找到了吗 通过这个动作来你体会老板什么心理 生 我通过 耸了耸鼻子 体会到老板不稀罕这件大衣 认为大衣不值钱 师评价 刚才这两名同学抓住了 看了看 耸了耸 还给我 这几个动词体会到老板 不稀罕大衣的心里 很好 就这么来汇报 师 接着看 你还找到了哪些描写老板态度的句子 生 3 我找到的是这句话 突然 老板眼里闪出亮光 他用手指着我脖子上的五星 红旗 惊奇地问 那是什么 老板拍了拍我的肩膀 告诉我可以用这面旗子换面 包 我通过 手指着 惊奇地问 拍了拍 体会到老板对五星红旗很感兴趣 师 体会得很好 还有哪句话描写老板的态度了 生 4 老板转身拿起一块面包 见我没反应 以为我是嫌少 又拿起两块面包递给 我 我通过 转身拿起 又拿两块递给我 体会老板当时可能想 这位留学生不想换 是不是嫌面包少 我多给他一块 这回他总该能换了吧 师 很好 接着汇报 还有吗 生 5 可以吧 交换吧 老板冲我打着手势 我从 打着手势 也能看出老板想拥有 这面红旗 生 6 我醒来的时候 发现自己躺在医院的病房里 身边站着的就是面包店的老板 他 见我醒了 冲我竖起大拇指 说 安心养一养 费用由我来付 我通过 竖起大拇指 体会到老板非常佩服这位留学生 想要帮助这位留学生 师 好 同学们 通过刚才的汇报 你们体会到老板态度是怎样变化的吗 生 由刚开始的讲究平等交易 到想让留学生用国旗换面包 到最后帮助留学生 无偿提供医药费 板书 平等交易 支付费用 师 作者在描写老板态度变化时 有一个特点 你们发现了吗 生 作者在描写老板态度变化时 是通过老板的动作体现到老板心理活动的 师总结 你非常细心 确实作者没有用大篇幅对话去展现人物心理 作者都在通 过老板的动作来展示老板态度的变化的 这种用人物动作体现人物内心的方法 非常巧妙 在阅读中 我们要学会这种方法 在习作中我们还要尝试并运用这种方 法 评析 在这部分教学中 张老师教给学生学习方法 并让学生熟练运用这种方法 通过品读老板的语言 神情 动作 去体会面包店老板前后态度的变化 由 公 平交易的生意人 到最后的 乐于助人 效果较好 师 下面 请同学们来看一组拓展练习 你能通过抓住人物的动作体会出人物的 心理吗 先读读句子 再说出你的体会 屏幕展示练习 句子一 我抬起头 仰望着冉冉升起的五星红旗 庄严地敬了一个队礼 句子二 刚公布完考试成绩 我就手舞足蹈地大声叫嚷起来 生 读第一个句子 我通过抬起头 仰望 敬礼这几个动作体会出我对国旗尊重的 心理 生 读第二个句子 我通过 手舞足蹈 大声叫嚷 体会出我很高兴的心理 师总结 你们能通过动作体会到练习中 我 的心理 这很好 可见人物的动作对体 现人物心理活动起到了很重要的作用 就像课文中一样 虽然没有大篇幅的我和 老板的对话 但通过 一摊 耸了耸 竖起大拇指 这些动作我们能清楚地体会 出老板的态度变化 评析 通过练习 加强对所学方法的运用 让学生体会到这种方法的巧妙之处 以 便于在今后的习作中尝试应用 四 精读感悟 体会 我 的爱国情怀 师 同学们 老板前后的态度发生了这么大的变化 肯定是有原因的 你们知道是 什么让老板改变了态度吗 生 是爱国之情 师 爱国之情在本文主要体现在对什么的珍爱上 生 对五星红旗的珍爱 师 文中哪些地方体现出我对五星红旗的珍爱 找出来读一读 同学找句子汇报 汇报 生 1 中国留学生很爱国 他飘流出发时就带手举着五星红旗 板书 手举国旗 生 2 中国留学生很爱国 为了防止红旗丢失 把它系在了脖子上 板书 脖系国旗 生 3 中国留学生很爱国 宁可挨饿受罪也不用国旗换面包 师 能不能找到重点语句来说说 生 1 我犹豫了一下 把国旗慢慢解下来 再展开 这面做工精致的五星红旗 经过 河水的冲洗 依然那么鲜艳 师 用刚才学会的方法 你能找出描写我动作的词语并体会一下我的心理吗 生 我通过慢慢解下来 再展开 体会到 我 的动作小心 爱护国旗 师 谁能朗读这一自然段 师 你能带着对国旗的尊敬之情再读读吗 师 老师相信你一定能读好 一生读这一段 师 还有哪句话体现我对五星红旗的珍爱了 读一读 自己体会一下 生 我愣了一下 然后久久地凝视着手中的五星红旗 生 1 我从 愣了一下 体会到 作者听到老板说可以用红旗换面包 很惊讶 老板真 是太讲平等交易了 他怎么没有一点同情心呢 生 2 我觉得这个学生在犹豫 他在想是不是应该用五星红旗换面包 师 接着汇报体现对五星红旗珍爱的句子 生 我摇摇头 吃力地穿上大衣 拿着鲜艳的国旗 趔趔趄趄地向外走 我通过 摇 摇头 穿上 拿着 向外走 体会出留学生不愿意用国旗换面包的心理 板书 拒换 国旗 师 留学生在身体无法支撑的情况却还不愿意交换国旗 可见他的态度很坚决 你能给读读吗 既然态度坚决 读的时候就要稍微快点 他的身体无法支撑 你的 语气可以稍微轻一点 谁来读一下 一生读 师 按着老师的手势我们试读一下 老师手势平缓你的语气也平缓 老师手势抬 高 你的语气也增强 试一下 全班齐读 师 自己练习一下 一会咱们开展一次男女生读课文比赛 看谁读得好 指名朗读 师 不错 读出来我坚决不拿国旗换面包的决心了 也读出作者当时的身体状况 了 师总结 正是留学生这种对国旗的尊重和对祖国的之情打动了面包店的老板 使 他深深地理解中国留学生的行为 老板不仅救了他的生命 还无偿为了支付了医 药费 学到这儿 你想到面包店老板说些什么 生 1 感谢你 面包店老板 你帮助了中国留学生 使他能够更好的生活 生 2 面包店老板 虽然你刚开始有点冷漠 但后来的举动却很让我佩服 师 让我们齐读最后一个自然段 再次体现老板的救助行为 板书 敬佩 爱国 评析 张老师通过抓重点词句体会的方法 引导学生抓住对文本中 犹豫 慢慢 地解下来 展开 久久地凝视 等词语 句子的推敲直视 我 当时的内心世界 让 学生去触摸 以人物外在的表现表达人物的内心情感 的写作方法 在语言的品 味中 受到爱国情感的熏陶 五 拓展延伸 深化文章的主题 师 同学们 老板的理解与帮助是源于我对国旗尊严的维护 源于我对祖国的热 爱 只有维护祖国尊严的人才会赢得外国人的尊重 古今中外 像留学生这样维护 国旗尊严的人还有很多很多 课前 我让你们收集资料了 能不能把你的感人故事 讲出来 让我们大家一起分享 生 1 梁帆的故事 师 你想对梁帆说点什么吗 生 梁帆 你真是好样的 维护了我们中国的尊严 生 2 吴立章爷爷小时候的故事 师 你想对吴立章爷爷说点什么吗 生 吴立章爷爷 我们要向你学习 学习你热爱国旗 热爱祖国的精神 师总结 同学们 中国留学生 小梁帆 吴立章爷爷 他们对五星红旗无限的热爱 对 我们祖国崇高的敬意 着实令我们感动 师总结 五星红旗作为中华人民共和国的象征 它在世界的每一个角落绽放光彩 你 们看 天 an 门广场上 布达拉宫前 南极大陆上五星红旗冉冉升起 香港回归时 五星红旗和香港区旗一起高高飘扬 载人宇宙飞船上 五星红旗和航天英雄一起 踏上月球 奥运赛场中 五星红旗和运动健儿一起享受胜利的喜悦 申奥成功时 五星红旗和我们中华儿女一起欢呼 一起跳跃 同时播放课件 师 同学们 爱自己的祖国 爱国旗 从一点一滴的言行开始 不论您人在何方 身处 何境 是呀 一面五星红旗牵动着中国 13 亿人民的心 也将世界各国的友谊紧紧 联系在一起 让我们为自己是个中国人而骄傲自豪吧 让我们努力学习 有朝一 日为五星红旗增光添彩 师 最后 让我们怀着对五星红旗无比崇敬的心情齐读课题 评析 在信息社会中 教材已经不是学生获得知识的唯一资源 教师必须积极拓 展新的领域 引导学生从教材向课外延续 课外延伸的设计扩大了学生知识面 提 高学生收集处理信息和语言表达等综合能力 另外 紧密结合多媒体课件 创设情 景 让学生感受到五星红旗作为祖国的象征 无处不在 促进学生对课文的理解和 思维的扩展 也把整个教学推向高潮 一面五星红旗 教学点评 牡丹江市爱民区铁路一校 张颖 层次清晰 把握文章教学主线 本节课 张老师把握住了教材的重点和特色 教学设计精当巧妙 她以 一面五星 红旗 线索 紧紧抓住面包店老板前后不同的行为变化进行探究互动 整堂课流 畅有序 层层深入 学生的感情也随着理解的深入而不断深化 二 以读为本 引导学生读中感悟 语文课程标准指出 阅读是学生个性化的行为 不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践 本节课 张老师能以读为本 引导学生主动学习 整堂课中 教师给予 学生充分的自由空间 让学生在读中体会 读中感悟 读出自己的感受 读出自己 的想法 在读中体会到 我 对祖国的无比深情 感受到五星红旗比我生命更重要 三 注重指导 教给学生学习