河北省唐山市迁西县新集中学高一政治《第一课神奇的货币》教案

1 河北省唐山市迁西县新集中学高一政治河北省唐山市迁西县新集中学高一政治 第一课神奇的货币第一课神奇的货币 教教 案案 教学目标教学目标 知识目标 知识目标 识记 商品的定义 商品的两个基本属性 货币定义 理解 货币的本质 货币的基本职能 纸币的含义及优缺点 纸币的发行量 能力目标 能力目标 培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力 从具体材料入 手 引导学生在大量感性认识的基础上 总结出货币产生的必然性 货币的本质 实现 对货币的科学认识 使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识 情感态度价值观 情感态度价值观 通过本课的学习 使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念 既要认识货币在经济生活中的作用 又不盲目崇拜金钱 树立正确的金钱观 反对金钱 万能论 做到君子爱财 取之有道 用之有度 用之有益 教学重难点教学重难点 重点 1 商品的含义及基本属性 2 货币的本质 两个基本职能 难点 1 商品是天生的平等派 2 通货膨胀问题 教学课时 教学课时 2 课时 学法指导 学法指导 1 依据导学案进行知识导学 梳理 勾划课本 进行标注 合作思考讨论回答探究问 题 2 将预习中遇到的疑难问题进行整理 以便课上集体 突破 教学过程教学过程 课前预习课前预习 1 商品的含义和基本属性 商品是 它有 和 两个基本属性 其中商品的 就是商品的使用价值 就是商品的价值 商品交换的本质是 2 货币的产生过程 货币是 的产物 货币的产生有一个过程 最初的商品交换是 其次是以 为媒介的交换 再后来是金银因其自身的 优点和特点而逐步地从商品中分离出来 固定地充当了 3 货币的含义 本质 货币是 其本质是 4 货币的职能 2 1 货币的职能是 的体现 货币从产生时就具有 和 两 种基本 另外 它还有 等其它职能 2 价值尺度职能是 货币充当价值尺度 职能时 并不需要 货币 只需要 货币 3 流通手段是 货币执行流通手段职能 时不能用 货币 只能用 货币 4 商品流通是 其公式是 5 价格是指 5 货币流通规律 流通中所需要的货币量 从公式中可以看出 流通中所需 要的货币量与 成正比 与 成反比 6 纸币是 纸币的发行以 为限 度 7 通货膨胀是指 主要原因是 通货紧缩是指 它伴随着 出现 8 货币的发展趋势 的发展 出现了用电子计算机进行 的 课上教学课上教学 情境导入 情境导入 展示 1 5 套人民币图样及国外常用货币图样 以增强学生对货币的感性认识 导入授课 内容 第一目 货币的本质第一目 货币的本质 一 一 商品的含义和基本属性 商品的含义和基本属性 探究问题 一 探究问题 一 1 组织学生阅读 p4 小字材料并思考 不同种类商品的共同特征是什么 是不是一切物品都是商品 什么样的东西才能成为商品 3 讨论后得出结论讨论后得出结论 1 1 商品含义是 商品商品 是是 用用 于于 交交 换换 的的 劳劳 动动 产产 品品 针对训练 针对训练 判断 下列物品是不是商品 为什么 1 母亲为你织的毛衣 1 同学送你的笔记本 3 自然界的阳光和空气 4 农民自己生产自己享用的粮食 5 农贸市场上待售的蔬菜 探究讨论 消费者购买商品的目的是什么 生产者出卖商品的目的是什么 结合商品的含义并并阅读课本 p5 小字回答 你能体悟商品的两个基本属性吗 讨论后讨论后得出结论得出结论 2 2 商品的两个基本属性是 和 任何商品都是 和 的统一体 商品交换的实质上是 设问 凡是商品都有使用价值和价值 吗 二 货币的产生 含义和本质 二 货币的产生 含义和本质 探究问题 二 探究问题 二 1 组织学生阅读 p4 图材料并思考 最初的商品交换是什么 随着生产力和社会分 工的发展 交换遇到了哪些困难 如何解决这些困难 一般等价物的含义 3 你能说出历史上充当过一般等价物的商品吗 虽然它解决了物物交换的困难 但你 能说出它有哪些不足吗 这些不足是怎么样解决的 讨论后得出结论讨论后得出结论 4 4 金银作为货币材料的优点 货币的含义 货币的本质 3 有人认为 商品和货币是一对孪生兄弟 你同意这个观点吗 为什么 4 讨论后得出结论讨论后得出结论 3 3 货币的出现比商品 货币是 的产物 能力训练 能力训练 1 根据上面学习的知识你能总结出货币的产生经历了几个阶段吗 2 金银天然不是货币 但货币天然是金银 谈谈你对这句话的理解 第二目 货币的基本职能第二目 货币的基本职能 重点突破 重点突破 探究问题 三 探究问题 三 1 组织学生阅读教材第 p5 内容与图思考 图中的数量单位所表示的是什么 它们体现了货币的哪种职能 讨论后得出结论讨论后得出结论 5 5 价值尺度的含义 价格的含义 货币在执行这种职能的时候需要什么样的货币 2 组织学生阅读教材第 p6 图与内容思考 这里的货币发挥了什么作用 体现了哪 种职能 讨论后得出结论讨论后得出结论 6 6 流通手段的含义 商品流通的含义与公式 它需要的是什么样的货币 3 组织学生阅读教材第 p6 小字内容进行合作探究 讨论 为什么说这个跳跃不成 功 摔坏的一定是商品所有者 如果要成功实现这一跳跃 商品生产者应该怎么办 讨论后得出讨论后得出结论结论 7 7 商品流通对生产者的启示 知识拓展 知识拓展 5 1 如何理解货币的基本职能中的 基本 两字 除基本职能外 货币还能哪些职能 针对训练 针对训练 判断 下列货币执行的是哪种职能 1 一台彩电标价 3000 元 2 工厂财务人员向工人发工资 3 张三在市场上用 6 元买一斤肉 4 李四到银行取回 1 万元存款的利息 5 小明的奶奶临终时把她藏有多年的 10 块银元留给了小明 6 马关条约 规定清政府向日本赔偿军费 2 亿两白银 第三目 纸币第三目 纸币 探究问题 四 探究问题 四 1 阅读教材第 p7 图说一说图中的人物在使用什么 我们现在在做这件事儿使用的是 什么 你喜欢哪种方式 为什么 讨论后得出结论讨论后得出结论 8 8 纸币的优点 纸币的含义 2 有同学说 现在企业不景气 人们生活水平不高 就是因为没有钱 假如我当了 中国人民银行行长 我就下令多印钞票 使企业有钱购买生产资料 人们有钱买生活资 料 这样做行吗 3 既然国家不能任意发行纸币 如果纸币的发行超过了它的限度 会出现什么现象 讨论后得出结论讨论后得出结论 9 9 纸币的发行规律 流通中所需要的货币量流通中所需要的货币量 从公式中可以看出 流通中所需要的货币量与 成正比 与 成反比 通货膨胀的含义 通货紧缩含义 重点突破 重点突破 1 纸币只是一种价值符号 代替货币履行各种职能 2 发行主体是国家 或某些地区 6 3 必须是现在正在强制使用的 4 国家不能任意发行纸币 必须控制好纸币的发行量 5 纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 针对训练 针对训练 1 假设在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为 5000 亿件 平均价格为 8 元 在 这一年里货币平均周转 5 次 那么 这一年里纸币发行量为 亿元 而这一年实 际发行了 16000 亿元 这时的 1 元钱相当于 元 这会引起 A 8000 0 5纸币贬值B 4000 0 5 购买力降低 C 8000 2 通货膨胀D 4000 2 购买力提高 知识盘点知识盘点 你能用最简洁的语言概括本课时学习的内容吗 围绕该内容 你学到了哪些重要知识 你能用最简洁的语言概括本课时学习的内容吗 围绕该内容 你学到了哪些重要知识 你能画出本课的知识结构图吗 试试看 你能行 你能画出本课的知识结构图吗 试试看 你能行 课上巩固课上巩固 1 目前 全国大中城市电视台加密卫星电视频道都实行有偿收视 这里的加密电视节目 属于 A 商品 因为它可以使用 B 非商品 因为它尽管是劳动产品 但没有用于交换 C 商品 因为它既是劳动产品 又用于交换 D 非商品 因为使用者付出货币后 没有拿到实实 在在的东西 2 货币固定的充当一般等价物与它出现之前的一般等价物的区别是 A 以前的是商品 现在的不是商品 B 以前的是不固定的 现在的是固定的 C 以前的是固定的 现在的是不固定的 D 以前的体现人与人的关系 现在的则不体现 3 马克思说 金银天然不是货币