《闻官军收河南河北》教学设计之二

第 1 页 共 4 页 闻官军收河南河北闻官军收河南河北 教学设计之二教学设计之二 一 揭题 知背景 1 今天我们一起来学习古诗两首的第一首 闻 官军收河南河北 齐读诗题 2 题目是什么意思呢 重点提示 闻 是听到 的意思 3 这首诗是谁写的呢 出示图片 你了解他的 生平吗 谁能简单的为我们介绍一下这位诗人 那他 是在怎样的情况下写的这首诗呢 让我们一起来看 看诗人晚年的遭遇吧 公元 755 年 安史之乱让原本 繁华安定的国家岌岌可危 也把诗人杜甫卷入了生活 的最底层 开始了他长达八年的逃难生活 在这八年 里他度日如年 思乡难归 他亲眼看到了叛军的烧杀 抢掠 看到了路有饿死骨的种种惨像 感时花溅泪 恨别鸟惊心 在这国家危难之时 这位爱国诗人即 使对着春日的花鸟也会心痛得流泪 忽然 传来了喜讯 忽传收蓟北 如春雷炸 响 惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门 喷薄而出人生第一首快诗 二 初读 读通顺 第 2 页 共 4 页 1 配乐范读 2 大家喜欢这首诗吗 我们一起大声读一读 注意读准字音 读通诗句 3 检查生字 这句诗能读准吗 却看妻子愁 何在 漫卷诗书喜欲狂 即从巴峡穿巫峡 便下 襄阳向洛阳 4 齐读 三 再读 明诗意 1 看来同学们已经把诗读通了 那怎样才能把 它读懂呢 你们有没有好的办法 小结 看来过去的学习大家已经积累了许多好办 法 今天我们就来运用这些方法来学习这首诗 把你 读明白的和小组同学交流 不明白的标记出来 在小 组里讨论解决 最后请 2 号同学把同学们对诗句意思 的理解归纳起来 等会儿我们全班交流 2 交流 交流了哪些读懂的地方 有没有没有解决的问题 谁能把全诗的意思说一说 过渡 看来 同学们运用自己的方法把诗意弄明 白了 3 你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的 心情 第 3 页 共 4 页 四 细读 悟诗情 从哪里看出 喜欲狂 过渡 诗人欣喜若狂呀 从哪里能体会到诗人的 这种喜欲狂的心情呢 请同学们读读诗 细细的品味 一下 1 学生自由体会 2 集体交流 A 涕泪满衣裳 B 却看妻子 漫卷诗书 C 白日放歌须纵酒 青春做伴好还乡 D 出示三峡画面 想象最后两句的情境 大家看 从巴峡到巫峡 周围高山险峻 路途艰 难 而出巫峡到襄阳 从襄阳的洛阳又是何等的长途 跋涉 在这里诗人却这样说 你怎么理解 3 过渡 通过同学们刚才的体会 诗人的喜悦 之情跃然纸上 怎样把你体会的情感读出来 4 指名读 为什么会 喜极而泣 1 一个年过半百的老人怎么会如此的喜欲狂 这 喜极而泣 的 涕泪 里到底包含着什么 请同 学们试着走进诗人的内心世界去理解 2 学生谈理解 第 4 页 共 4 页 3 诗人这样欣喜若狂仅仅是因为个人吗 4 这其中也包包含着浓浓的爱国之情呀 看课 件 齐读 小结 看来同学们真的领悟到诗人的强烈的情感 了 五 古诗拓展 1 老师这里有一首反映当时在国家危难之时 诗人的著名诗作 同学们想学一学吗 2 出示 春望 3 用课上总结的学习方法来学习 4 交流学习体会 六 总结 作为爱国诗人 杜甫还写下了许许多多的壮丽的