语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教学设计

卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 教学设计教学设计 教案题目教案题目 14 卖火柴的小女孩 教案背景教案背景 1 面向学生 六年级 2 学科 语文 3 课时 第一课时 课前准备课前准备 教师准备 收集相关资料 制成多媒体课件 学生准备 课前了解作者安徒生 教材分析教材分析 本课选自人教版小学六年级上册 这是丹麦作家安徒生的一篇 著名童话 讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事 作者 通过这个故事揭露了资本主义社会的罪恶 表达了对穷苦人民悲惨 遭遇的深切同情 全文以火柴为线索 先写小女孩在街上卖火柴 再写小女孩蜷缩在墙角里擦火柴取暖 最后写小女孩捏着烧过了的 火柴梗冻死了 教学重难点教学重难点 重点重点 作者在这篇童话中 没有把要表达的意思全部直接描写 出来 许多句子蕴含着深刻的含意 适合学生揣摩 因此我把指导 学生读懂 她们俩在光明和快乐中飞走了 越飞越高 飞到那没有 寒冷 没有饥饿 也没少有痛苦的地方去了 第二天早晨 这个 小女孩坐在墙角里 两腮通红 嘴上带着微笑 等句子 激发 学生对小女孩的同情作为本文教学的重点 这也是本单元的训练重 点 难点难点 作者不直接写小女孩如何饥饿 寒冷 孤独 而是通过小 女孩的幻景来表现小女孩对美好生活的向往 这种将现实 幻觉 理想融为一体的写法学生不容易理解 因此我把读懂每一次幻境含 着的意思作为本文教学的难点 学习者特征分析学习者特征分析 六年级的学生通过前面的学习积累 已经具有一定的感情朗读 能力 质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力 对于含义深刻 的词语的理解已经掌握了一些方法 卖火柴的小女孩 是一则美 丽而凄惨的童话故事 语言生动易懂 课堂上教师只要根据本课的 教学目标和语言特色 结合图片投影 音视频等教学手段 激发学 生的学习兴趣 突出重点 突破难点 做好引导 学生应该能顺利 完成教学目标 教学目标教学目标 知识与能力 学会 6 个生字 读准多音字 喷 理解 10 个词 语的意思 会用 简直 造句 过程与方法 理解课文中含义深刻的句子 并体会它所表达的 思想感情 懂得文中破折号的用法 理解课文 能有感情地朗读课 文 情感态度和价值观 感受小女孩的悲惨命运 激起对小女孩的 同情之心 教学方法教学方法 教师教是为学服务的 教师选择恰当的教学方法 就能最大 限度地调动学生的学习主动性 从而收到良好的学习效果 因此 在教学方法的选择上 我主要采用 自主读悟 合作交流的方法 让学生人人参与到读书中 在读中理解 领悟 品味 积累 进行 听说读写的语文实践活动 并辅以 情境教学法 达到情感上的共 鸣 教学过程教学过程 一 一 谈话导入 揭示课题 谈话导入 揭示课题 1 同学们 你们的大年夜是怎样过的 学生畅所欲言 在著名童话作家安徒生的笔下 有一个美丽的小女孩 却有家 难归 在寒冷的街头卖火柴 小女孩有着怎样的命运 在这个大年 夜发生怎样的故事 这节课 就让我们走进那个风雪交加的大年夜 2 板书课题 二 整体感知 理清脉络 1 自读课文 用自己喜欢的方式将课文读正确 读流利 2 简单地说一说课文讲了一个什么故事 先叙述大年夜 天下着 雪 又黑又冷 小女孩还在街上卖火柴 接着 小女孩为了暖和一 下自己 一次又一次地擦燃火柴 从火柴的亮光中看到了种种幻象 最后讲小女孩被冻死了 3 按照故事的发展顺序 把课文分成三段 三 创设情境 唤起对小女孩深切的同情 1 下面我们就静下心来 仔细地品读课文 试着走进作者和小女孩 的心灵世界 认真听老师读课文的第一部分 然后说一说小女孩给你留下了怎 样的印象 2 用自己喜欢的方式再来读读这部分内容 小女孩目前的处境是怎 样的 在文中空白处写一写 3 结合具体的语句汇报 非常寒冷 非常饥饿 光着头赤着脚 只好赤着脚走路 一双 小脚冻得红一块青一块的 蜷着腿缩成一团 她觉得更冷了 人情 冷漠 痛苦孤独 另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了 谁也没买过 她一根火柴 谁也没给过她一分钱 爸爸一定会打她的 4 找生试着把自己的感受读出来 请同学结合自己的感受来评价 并提建议 再自由读这部分 感受小女孩的可怜 5 如果你是小女孩 你现在最需要什么 温暖 食物 疼爱等 可是 她又冷又饿 有家又不敢回 除了旧围裙里的火柴 一无所 有 四 深入品读 感受女孩的悲惨命运 1 自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分 把你最受感动的地方画下来 并写一写自己的感觉 2 以汇报的方式 感受女孩的命运的悲惨 在擦燃火柴美好的幻象中 感受到女孩现实生活的残酷 小女 孩特别寒冷 渴望温暖 就幻想到了大火炉 特别饥饿 渴望食物 就幻想到了烤鹅 现实中孤独 渴望亲人的疼爱 就幻想到去世的奶奶 现实与幻想 形成了巨大的反差 幻想的越美好 越是衬托出了现实的悲凉 让 人越发感觉到女孩命运的悲惨 3 选择让你感动的段落 有感情地读给小组同学听 五 总结写法与读法 1 在同学们深情的朗读中 我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣 回顾一下 我们是如何走进这个童话世界的 有感情朗读 质疑思 考 讨论交流 联想入境 都是品味读书的好方法 2 这篇童话为什么让我们如此感动 对比的写法 使女孩美好的 幻想与残酷的现实产生了强烈的对照 让我们对女孩悲惨的命运有 了深切的同情 详细的刻画 女孩的外貌 衣着和动作 深刻地写 出了女孩的可怜 合理的想象 种种的 美好 实际是那样平常与 普通 对女孩来说却可望而不可及 悲剧的结局 六 拓展延伸 1 读完这个感人的童话 我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩 说 2 课外阅读安徒生的其他童话作品 安徒生是世界著名的丹麦童话作家 一生为孩子们撰写了168篇 童话 他的作品超越了时间和空间的限制 100多年过去了 仍在世 界各国流行 坚定的锡兵 拇指姑娘 皇帝的新装 人鱼公主 等 你读过了吗 七 根据课文内容用横线恰当连接词语 幻想 渴望 现实 美丽的圣诞树 温暖 冻死 慈爱的奶奶 幸福 痛苦 喷香的烤鹅 食物 寒冷 美好的地方 爱抚 孤独 温暖的大火炉 欢乐 饥饿 板书设计板书设计 痛苦的生活 卖火柴 卖火柴的小女孩 美妙的幻想 擦火柴 悲惨的结局 冻死了 教学反思 教学反思 在激发学生思想感情与语文训练的相结合即语文人文性与工具 性的把握应该找到更好的平衡点 应加强书面表达训练 不论是学 生在课堂上的即兴表述 还是课下的写作练习 都让我深深感受到 学生与作者的情感相通了 文章中的精神已经在孩子们的心中得到 了升华 在学习语言的同时 把学生的灵魂牵引到至善 至美 至 高境界的语文教学 应当是我们追求的目标 一堂成功 有效的课既离不开教师精心的 预设 也不能没 有学生精彩的 生成 让预设与生成相统一 关注学生在课堂中 处处闪现的生成点 学习处理好生成点中的智慧火花 学习处理课 堂教学中生成与预设之间的关系 是我以后前进的方向 1 根据教 材特点 导入新课部分 请学生欣赏卡通版的 卖火柴的小女孩 的整个故事情节 把学生带到故事中去 让他们有了学习的兴趣 让他们体会到卖火柴的小女孩的遭遇从而更加珍惜现在的幸福生活 一段动人的动画视频 使学生大有身临其境之感 泛起了对卖 火柴的小女孩的不幸遭遇的同情 为下面的学习开拓了空间 2 探索认知部分 利用多媒体 教师组织学生进行观察画面 理解词语 合作自学 感情朗读 想象练说等各种学习活动 为学 生营造宽松 和谐 民主的学习环境 使学生在自我探索的基础